Sesi

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Normas mínimas de educación en situaciones de
emergencia, crisis crónicas y reconstrucción
temprana
INEE Red Interagencial para Educación en
Situaciones de Emergencia
Sesión 1 Bienvenida - Introducción
Inter-Agency Network for Education in Emergencies
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Objetivos específicos del taller

• Al final de esta sesión, los participantes
• Que diseñan las políticas
• Se habrán familiarizado con las normas mínimas de
  INEE, tanto con el proceso como con el producto.
• Se comprometen a usar las normas mínimas de INEE
  en los proyectos que apoyan, financian y/o
  gerencian.
• Abogarán a favor de la implementación de las
  normas mínimas de INEE.
• Y los técnicos y/o ejecutores
• Se habrán familiarizado con las normas mínimas de
  INEE, tanto con el proceso como con el producto.
• Tendrán conocimiento de todas las normas.
• Entenderán que las normas son interdependientes y
  se refuerzan mutuamente.
• Poseerán un conocimiento en profundidad de las
  normas e indicadores específicos que resultan más
  pertinentes para su trabajo actual.
• Estarán en capacidad de aplicar las normas
  mínimas de INEE a su trabajo.
• Se comprometerán a usar las normas mínimas de
  INEE.
• Abogarán por la ejecución de las normas mínimas
  de INEE.

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Administración

• Presentaciones
• Materiales libro de ejercicios y manual de
  normas mínimas de INEE
• Agenda
• Realización de futuros talleres sobre las normas
  mínimas de INEE
• Baños
• Comidas / refrigerios
• Por favor, no duden en hacer preguntas en
  cualquier momento

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Objetivos de aprendizaje

• Al final de esta sesión, los participantes
• Entenderán que las normas mínimas han sido
  elaboradas como un ejercicio de colaboración
  entre muchos actores
• Entenderán que la aceptación de las normas
  mínimas equivale al compromiso de aumentar la
  rendición de cuentas, la transparencia y la
  calidad.
• Estarán en condiciones de explicar qué
  significan los términos normas, indicadores y
  notas de orientación y cuál es la diferencia
  entre ellos.
• Conocerán la gama de normas y sus indicadores y
  notas de orientación asociados.
• Entenderán la relación entre los marcos jurídicos
  que establecen el derecho a la educación y las
  normas mínimas

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La Red Interagencial para Educación en
Situaciones de Emergencia

• Somos una red abierta de organizaciones del
  sistema de Naciones Unidas (ONU), ONG, donantes,
  profesionales, investigadores y personas
  individuales de las poblaciones afectadas.
• Trabajamos para garantizar el derecho a la
  educación en situaciones de emergencia y
  reconstrucción luego de una crisis.
• Intercambiamos buenas prácticas, herramientas e
  investigaciones.
• Incentivamos el intercambio de información entre
  los miembros y socios.
• www.ineesite.org

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El Proyecto Esfera

• Un proceso que fue iniciado en 1997 para
  responder a las preocupaciones relacionadas con
  la calidad y la rendición de cuentas de las
  respuestas humanitarias.
• La Carta Humanitaria del Proyecto Esfera hace
  hincapié en el derecho a vivir con dignidad.
• Normas mínimas para la respuesta a desastres en
  los siguientes sectores
• - Abastecimiento de agua, saneamiento y fomento
  de la higiene
• - Seguridad alimentaria, nutrición y ayuda
  alimentaria
• - Refugios, asentamientos y artículos no
  alimentarios
• -Servicios de salud
• www.sphere project.org

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Elaboración de las normas mínimas de INEE
Un proceso de consulta

• consultas basadas en la lista de distribución por
  correo electrónico de INEE
• consultas de campo
• proceso de revisión de pares

El contenido del manual refleja los derechos, las
lecciones aprendidas y el pensamiento colectivo
de profesionales del sector educación
Participaron más de 2,250 personas
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El fin de las normas mínimas de INEE

• Un punto de partida común para poder alcanzar un
  nivel mínimo de calidad y acceso en la educación
• Una herramienta para mejorar la coordinación y
  aumentar la rendición de cuentas y la
  predecibilidad
• Una herramienta de construcción de capacidad y de
  capacitación
• Un recurso de apoyo para fortalecer la
  resiliencia de los ministerios de educación
• Una herramienta para promover la educación como
  un derecho

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Normas, indicadores

• Normas
• Fines que deben ser cumplidos
• Una guía práctica para planificar y ejecutar
  respuestas educacionales apropiadas
• Garantizan que todos los componentes
  educacionales sean incluidos
• Indicadores
• Señales que indican si la norma ha sido alcanzada
• Herramientas para medir y comunicar el impacto o
  resultado
• Pueden ser cualitativos o cuantitativos

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y notas de orientación

• Ofrecen información general en relación con los
  indicadores.
• Ayudan a interpretar los indicadores.
• Ofrecen asesoría sobre temas prioritarios.
• Llaman la atención hacia algunos de los problemas
  prácticos que pudieran surgir.

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Por qué normas mínimas?

• Porque articulan un nivel mínimo universal de
  calidad, acceso y oferta en la educación.
• Reflejan los instrumentos legales en los cuales
  están basadas, que hacen posible una educación
  apropiada para todos, incluso en situaciones de
  emergencia.
• Si las normas y/o los indicadores no pudieran ser
  alcanzados, es necesario explicar dicha omisión,
  así como las razones para ella y qué tiene que
  cambiar para poder alcanzarlas.

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Las Categorías
Participación comunitaria-Análisis
Participación comunitaria-Análisis
Acceso y entorno de aprendizaje
Enseñanza y aprendizaje
Profesores y otro personal
Políticas y coordinación
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Temas transversales

• Derechos humanos y derechos de la niñez
• Género
• VIH/SIDA
• Discapacidad y vulnerabilidad

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• Actividad en grupos pequeños

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Dónde se encuentran actualmente?

• Qué normas están siendo cumplidas por tu
  institución/organización?
• Qué normas no están siendo cumplidas?
• Cuáles son los obstáculos que impiden su
  cumplimiento?
• Bajo qué condiciones y en qué plazos podrían ser
  cumplidas?

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Marcos jurídicos

• Qué instrumentos legales y convenios
  internacionales sustentan el concepto de las
  normas mínimas de INEE?
• Cuáles son los derechos a la educación
  inherentes a dichos instrumentos legales y
  convenios internacionales?
• Los principios se reproducen utilizando un
  enfoque basado en derechos.
• Las normas mínimas de INEE refuerzan dicho
  enfoque.

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Derechos de la niñez

• Deben aplicarse a todas las actividades de
  educación.
• Especialmente susceptibles a ser ignorados o
  denegados, especialmente en situaciones de
  emergencia.
• Los titulares de deberes tienen la obligación de
  rendir cuentas frente a los titulares de derechos

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Conclusión

• Las normas mínimas de INEE
• Son una herramienta para mejorar la eficacia y la
  calidad de la educación en situaciones de
  emergencia.
• Implican un compromiso de rendir cuentas.
• Las cinco categorías son interdependientes y
  tienen que ser aplicadas de acuerdo al contexto
  específico.
• Se basan en el principio de que las poblaciones
  afectadas tienen derecho a vivir con dignidad.