Patricia Baudet - FLE

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L'UNIVERS
Patricia Baudet - FLE Eliza Keating
FLE Laurence Farouz FLE Thierry Chasse
FLE Anne Bernier Mathématiques Bruce Lacampagne
Mathématiques Sebti Bouabdallah
Mathématiques Stéphane Charlet
Info/sciences Sébastien Masin - Sciences
Lycée Sainte Pulchérie
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L'UNIVERS
INFO
Français
Mathématiques
FEN
Conversation
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L'UNIVERS
INFO
Français
Mathématiques
FEN
Conversation
4
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INFO
Français
?3 séances ?prérequis notions de traitement
texte et de tableur ?notions abordées -Mise
en forme de texte et de tableau (OOW OOC)
-Calculs automatisés et formules -format des
nombres (écriture scientifique, puissance...)
-Insertion d'objets et d'images ?Objectif
premier création d'un livret de carte
d'identité des planètes ?Objectif final
ré-utilisation de toutes les notions abordées
Mathématiques
FEN
Conversation
5
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INFO
Français
Mathématiques

• ?2 séances
• ?prérequis
• - Ecrire des nombres entiers en base 10
• - Ordonner les entiers relatifs.
• ?notions abordées
• -Écritures pour un même nombre.
• -Propriétés et opérations sur les puissances de
  10
• -Comparaison
• ?Objectifs Écriture d'un grand nombre à l'aide
  d'une seule puissance
• de dix. Associer ces nombres à travers la
  multiplication. Être convaincu
• de l' intérêt de l'écriture scientifique pour
  comparer ces nombres.
• ?Objectifs communs Utiliser le comparatif.
• Partager un nouvel outil l'écriture
  scientifique des grands nombres.

FEN
Conversation
6
L'UNIVERS
INFO
Français

• ?4 séances
• ?Prérequis les adjectifs qualificatifs, les
  adverbes,
• les prépositions de lieu
• ?Objectifs propres
• -Acquisition du système des comparatifs
• et des superlatifs
• -Réemploi des prépositions de lieu
• ?Objectifs communs
• -Réutilisation du lexique du système solaire

Mathématiques
FEN
Conversation
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L'UNIVERS
INFO
Français
Mathématiques
?6 séances ?préacquis -le nom et l'ordre des
planètes -le comparatif -le futur proche ?notions
abordées -Vocabulaire du portrait moral dans
le contexte de l'astrologie (particulièrement les
adjectifs)? - Comparaison des caractéristiques
des différents signes du zodiaque - Création d'un
horoscope original
FEN
Conversation
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L'UNIVERS
INFO
Français
?6 séances ?prérequis grandeurs et mesures
(système métrique)? ?notions abordées -
Utilisation de nouvelles unités et conversion -
Propriétés physiques de notre système solaire
sous forme de carte d'identité - Résolution de
problèmes ? Réalisation Modélisation du
système solaire
Mathématiques
FEN
Conversation
9
Le système solaire
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Bilan général des professeurs
En général, les points positifs sont ?les
professeurs étaient contents et intéressés
d'élaborer ce projet et d'y participer. ?Les
élèves ont montré de l'intérêt à pouvoir
réutiliser des connaissances d'un cours à
l'autre. ?Ce travail en interdisciplinarité a
permis de rassurer les élèves faibles.
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Bilan général des professeurs
En général, les points négatifs sont
?L'organisation de l'emploi du temps pour le
cours de français ?Arriver à préparer le bon
nombre de supports en français conversation et
en Fen ?Le travail sur le lexique en
mathématiques ?Le manque de méthodes de travail
en Fen ?Le manque de temps de concertation dans
toutes les matières
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Bilan (enquête élèves)
Question 1
As-tu étudié un thème en commun dans différentes
matières?
?Presque tous les élèves ont remarqué qu'il y a
eu un travail en interdisciplinarité.
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Bilan (enquête élèves)
Question 2
Dans quelles matières as-tu étudié ce sujet ?
?50 des élèves ont été conscients que le même
sujet a été traité dans les trois matières
principales.
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Bilan (enquête élèves)
Question 3
Combien de notions as-tu apprises?
?c'était une question ouverte, les élèves ont
donné des réponses très différentes soit des
mots de lexique, soit des notions (2 semaines
après l'expérience).
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Bilan (enquête élèves)
Question 4
Est-ce que tu as eu du plaisir à travailler sur
ce thème ?
?les élèves ont pris en général du plaisir à
travailler cette séquence. On se pose la
question de savoir s'ils ont dit  oui  par
complaisance.
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Bilan (enquête élèves)
Question 5
Quelle activité as-tu préférée ?
?On remarque qu'ils n'ont pas choisi le français
peut-être parce que ce sont les activités avec
des réalisations qui ont le plus motivé les
élèves.
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Conclusion Perspectives
?Les élèves ont perçu positivement cette
expérience. ?Le fait de pouvoir aider les élèves
et de leur apporter du plaisir dans leur
apprentissage est la conclusion la plus
importante de notre travail. ?Il faut néanmoins
garder du temps pour l'apprentissage sans
forcément répondre à la question  à quoi ça
sert? . ?L'expérience a été appréciée par les
professeurs. Elle pourrait être reconduite à
plusieurs reprises au cours de l'année. ?Le
temps de concertation et de préparation
interdisciplinaires sont nécessaires.