Diapositive 1

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Les ressources numériques outil daide à la
différenciation pédagogique
Partageons nos compétences, pour faire la
différence !
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Intentions pédagogiques

• Permettre aux enseignants de mieux gérer
  l'hétérogénéité des classes en exploitant des
  ressources numériques.
• Approfondir leurs pratiques professionnelles

Objectifs

• Différencier les projets d'accompagnement des
  élèves.
• Mettre en place des stratégies pédagogiques
  diversifiées pour mieux prendre en compte leurs
  acquis et traiter l'hétérogénéité.

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Ordre du jour

• Définitions
• Les ressources disponibles
• Manipulation de trois types de ressources
• Synthèse
• Documentation

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Définissons   la différenciation pédagogique 

• Quen disent les auteurs ?

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Des définitions
Le terme de pédagogie différenciée veut désigner
un effort de diversification méthodologique
susceptible de répondre à la diversité des élèves
Louis LEGRAND, La différentiation pédagogique,
Paris, Scarabée, 1984
Différencier, cest se laisser interpeller par
lapprenant, par lélève concret, déroutant et
irritant, mettant parfois en échec nos meilleurs
intentions, faisant vaciller avec inconscience
nos plus beaux édifices. Philippe MEIRIEU,
Différencier la Pédagogie in Cahier
pédagogiques n 277, 1989
Différencier, c'est avoir le souci de la
personne sans renoncer à celui de la
collectivité... être en quête d'une médiation
toujours plus efficace entre l'élève et le
savoir... C'est pourquoi, il ne faut pas parler
de la "pédagogie différenciée" comme d'un nouveau
système pédagogique, mais bien plutôt comme d'une
dynamique à insuffler à tout acte pédagogique...
un moment nécessaire dans tout enseignement...
celui où s'insinue la personne dans le système...
Meirieu, 1987, Cahiers Pédagogiques
Différencier la pédagogie , introduction
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La pédagogie différenciée est une méthodologie
denseignement et non une pédagogie. Face à des
élèves très hétérogènes, il est indispensable de
mettre en oeuvre une pédagogie à la fois variée,
diversifiée, concertée et compréhensive. Il doit
y avoir une variété de réponses au moins égale à
la variété des attentes, sinon le système est
élitiste. (De Peretti) La pédagogie
différenciée est une démarche qui consiste à
mettre en oeuvre un ensemble de moyens et de
procédures pour permettre à des élèves aux
savoirs hétérogènes datteindre par des voies
différentes, des objectifs communs.
(Auzeloux) Diversifier sa pédagogie, cest
sinterroger sur léventail des démarches
simultanément possibles. (Astolfi)
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Notre définition
La différenciation pédagogique est une
démarche qui cherche à mettre en œuvre un
ensemble de moyens, de procédures denseignement
et dapprentissage, afin de permettre à des
élèves dâges, daptitudes, de comportements, de
savoir-faire hétérogènes mais regroupés dans une
même classe, datteindre, par des voies
différentes, des objectifs communs, ou en partie
communs
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Que disent les textes ?
Il revient à lenseignant de choisir les
méthodes les plus adaptées aux caractéristiques
individuelles et aux besoins spécifiques de ses
élèves. Le professeur des écoles ne saurait
être un simple exécutant à partir des objectifs
nationaux, il doit inventer et mettre en œuvre
les situations pédagogiques qui permettront à ses
élèves de réussir dans les meilleures
conditions. Programmes de juin 2008
bâtir des progressions adaptées à la diversités
des rythmes d'apprentissage des élèves
(...) adapter la progressivité des apprentissages
aux besoins des élèves (...) concilier l'égal
accès à l'instruction avec la prise en compte de
la diversité des enfants et des contextes (...)
(p.3). Choisir les méthodes les plus adaptées aux
caractéristiques individuelles et aux besoins
spécifiques de ses élèves(...). (Présentation,
p.11)
Programmes de juin 2008
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Pourquoi différencier ?

• Les 7 postulats de BURNS
• Il ny a pas 2 apprenants qui
• Progressent à la même vitesse
• Soient prêts à apprendre en même temps
• Utilisent les mêmes techniques détude
• Résolvent les problèmes exactement de la même
  manière
• Possèdent le même répertoire de comportements
• Possèdent le même profil dintérêt
• Soient motivés pour atteindre les mêmes buts

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Comment différencier ?

• Une panoplie de méthodes des formules
  pédagogiques et dinterventions diversifiées
  (approche coopérative, par projet, enseignement
  magistral)
• Des outils et ressources environnement
  dapprentissage (numérique ou pas)
• Une adaptation constante harmonisation de ces
  éléments pour favoriser un apprentissage optimal

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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La différentiation pédagogique , avec quoi ?

• Exemples de ressource outil
• DVD les TIC en classe
• Deux exemples de différenciation dans les classes
  
• DVD 1 Cycle 2    Lecture dalbums et
  production décrits 
• DVD 2  Cycle 1-3 une journée de classe
  bien remplie

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• Mise en situation
• Logiciel à installer Abalect, abacalc, jécris
  puis je lis, jécoute puis, jécris
• Logiciels en ligne
• http//clique.apprends.pagesperso-orange.fr/index.
  html
• http//matoumatheux.ac-rennes.fr/accueilniveaux/ac
  cueilFrance.htm
• http//www.multimaths.net/index.php?pageputil
• http//tiroirsdemonbureau.free.fr/jeumaths.htm
• http//aleccor.pagesperso-orange.fr/
•  
• Aide pour logiciels à installer
• http//pragmatice.net/jelispuisjecris/creation
• http//pragmatice.net/jecoutepuisjecris/creation
• http//philippe.cheve.pagesperso-orange.fr/abalect
  Plus.htm
• http//philippe.cheve.pagesperso-orange.fr/Abacalc
  Plus.htm

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• À partir de ces supports, vous devez proposer
  plusieurs modalités de différenciation.
• Mise en commun
• Présentation en mettant en relation avec la forme
  de différenciation
• choisie, prises de notes des propositions.

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• Conclusion
• Synthèse générale
• Doc de synthèse
• Le plus de lutilisation des ressources
  numériques
• Documentation banque de ressources