DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES

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DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES

• Francisco Pulido Rey
• Ibán Fernández Viedma
• Iván Puerma Castillo.
• Mª Jesús Castilla Morales

Educación Física y su Didáctica I Cipriano Romero
Cerezo
GTA10
2009/2010
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ÍNDICE

• SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
• II. MARCO TEÓRICO
• Clasificación de las habilidades motrices
• Habilidades motrices básicas. Definiciones
• Desplazamientos no habituales
• - Definición
• - Tipos
  (características, capacidades que desarrollan,..)
• -
  Evolución
• Desplazamientos no habituales en el currículum de
  Educación Física
• PROPUESTA PRÁCTICA
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nos encontramos en
una clase ante alumnos que no suelen tener
dificultades para efectuar los desplazamientos
habituales como la marcha y la carrera. En cambio
cuando estos tipos de desplazamientos se suelen
combinar o buscar otras formas de desplazamientos
no habituales se aprecian que no los realizan con
facilidad. Establecer el tipo de contenido que
hay que desarrollar, exponiendo el marco teórico
y la propuesta de intervención práctica.
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II. MARCO TEÓRICO
CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES

• Propuesta de clasificación de las habilidades
  motrices. Batalla Flores, A. (2000). Habilidades
  motrices. (cap. 1, pp. 7-15) Barcelona. Editorial
  INDE.

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Qué es una habilidad?

• En un sentido general capacidad, disposición
• Barbara Knapp (1981 citado en Díaz Lucea, J.
  1999) basándose en E.R. Guthrie capacidad,
  adquirida por aprendizaje, de producir resultados
  previstos con el máximo de certeza y,
  frecuentemente, con el mínimo coste de tiempo,
  energía o ambas cosas.

Enfocada a la EF escolar
Capacidad, adquirida por aprendizaje, para
realizar una serie de acciones con las que lograr
el objetivo esperado con el mínimo gasto de
energía y/o de tiempo.
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• Habilidades motrices básicas. Díaz (1999),
  Todas aquellas conductas y aprendizajes
  adquiridos por una persona, estas se caracterizan
  por su inespecificidad y porque no responden a
  los modelos concretos y conocidos de movimientos
  o gestoformas que caracterizan las actividades
  regladas y estandarizadas .

• TIPOS DE HABILIDADES MOTRICES
• saltos
• giros
• lanzamientos
• recepciones
• desplazamientos

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• DEFINICIÓN DE DESPLAZAMIENTO
• Desplazamientos. Sánchez Bañuelos (1990), toda
  progresión de un punto a otro del espacio
  utilizando como medio el movimiento corporal.

Ruiz, (1994), aquellas habilidades motrices que
implican una evolución o traslación en el espacio

• DESPLAZAMIENTOS NO
  HABITUALES
• aquella progresión de un punto a otro del
  entorno que se realiza a través de movimientos
  utilizados con una menor asiduidad, tales como
  trepar, arrastrar, deslizar, (Pulido, F,.
  Puerma, I,. Castilla, M.J, Fernández, I., 2010)

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LAS CUADRUPEDIAS
Formas de desplazamiento por el plano horizontal
en las que interviene el tren superior (los
brazos).
TIPOS DE DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES
Formas de ejecución

• Número de apoyos. Cuatro (en ocasiones se
  consideran con dos)

• Zona corporal de apoyo. Codos, rodillas, manos,
  pies

• Posición del cuerpo. Prono/Supino

• Mecánica de ejecución. Movimientos
  simultáneos/alternativos, simétricos/asimétricos,.
  .

Su utilización es nula dentro de los deportes,
a excepción de algunos como el goalball,
(practicado por ciegos y deficientes visuales)
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• Capacidades que se desarrollan
• Musculación
• Conocimiento y desarrollo corporal
• Equilibrio

• Las escasas posibilidades de desplazamiento
  (organización y estructuración espacio-temporal)

• El hecho de dejar muy pocos o ningún segmento
  corporal libre

limita el desarrollo de otras capacidades
perceptivo-motrices
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LAS REPTACIONES
Desplazamiento con el tronco en contacto con la
propia superficie de desplazamiento
Formas de ejecución

• Posición del cuerpo prono/supino

• Participación de los diferentes segmentos en el
  desplazamiento solo brazos
• 
  
  solo piernas
• 
  
  brazos y piernas

• Participación del tronco en el desplazamiento
  activa o pasiva

• Superficie sobre la que se realiza el
  desplazamiento suelo, bancos, etc

• Mecánica de ejecución Movimientos
  simultáneos/alternativos, simétricos/asimétricos,.
  .

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• Capacidades que se desarrollan
• Fuerza del tronco y extremidades superiores.
• Estructuración y conocimiento del esquema
  corporal (percepción del propio cuerpo,
  posibilidades de movimiento del cuerpo)

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LAS TREPAS
Diccionario. Trepar Subir a un lugar alto o
poco accesible valiéndose y ayudándose de los
pies y las manos. Según la RAE (Real Academia
Española de la lengua)
Cuadrupedias cuya dirección principal de
desplazamiento es vertical.

• Aspectos técnicos comunes e importantes a tener
  en cuenta son
• Extremidades superiores gtgt estabilidad y
  equilibrio al cuerpo
• Extremidades inferiores gtgt desplazamiento.
• El cuerpo debe guardar cierta distancia con la
  superficie por la que se trepa, no disminuyendo
  la estabilidad.
• Asegurar la estabilidad de los apoyos antes de
  un movimiento de avance.
• Efectuar los descensos y ascensos con la parte
  ventral del cuerpo mirando hacia la superficie
  por la que se realiza la trepa.

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• Capacidades que se desarrollan
• Musculación en general
• Conocimiento y desarrollo corporal
• Equilibrio
• Varias actitudes relacionadas con la AF
• --
  percepción del riesgo
• --
  adopción de seguridad para controlarlo

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LOS DESLIZAMIENTOS

• Aquellos desplazamientos en los que
• bien por el terreno en el que tiene lugar
  (hielo, nieve,)
• bien por el uso de determinados instrumentos
  (patines esquís,)
• bien por una acción combinada de los factores
  anteriores.
• se reduce el rozamiento con la superficie de
  desplazamiento.

Están presentes en gran variedad de actividades
deportivas como las diferentes modalidades de
patinaje o esquí, hockey sobre hielo,

• Capacidades que se desarrollan
• Equilibrio
• Conocimiento y desarrollo corporal

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LOS TRANSPORTES

• Hace referencia a la conducta del sujeto que es
  transportado mediante
• uso de un medio humano (ej ir a caballo)
• uso de un medio animal (ej montar a caballo)
• uso de un medio mecánico (ej ir en bicicleta)
• Deportes como la hípica, ciclismo o motociclismo,
  entre otros.

• Capacidades que se desarrollan
• Conocimiento y desarrollo corporal
• Equilibrio
• Estructuración temporal

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EN RESUMEN
Habituales
Horizontales
Cuadrupedias - interviene el tren superior
Activos
Reptaciones - interviene
el tronco
Verticales Trepas -
dirección vertical

Deslizamientos rozamiento disminuido
Pasivos
Transportes - medio auxiliar
humano

animal


mecánico

Podríamos incluir otros desplazamientos no
habituales como rodar, arrastres, propulsión,..
D E S P L A Z A M I E N T O S
No Habituales

• Esquema extraído del libro, Habilidades motrices
  de Albert Batalla Flores. Ed. INDE. 2000.
  Barcelona

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EVOLUCION
- De 0 a 8 meses Reptación es la forma de
desplazamiento más utilizada. Desaparece con la
adquisición de otras habilidades locomotoras más
efectivas (cuadrupedia-marcha-carrera). Reflejos
del paso ,marcha y enderezamiento.
- De 8 a 15 meses Cuadrupedia es la forma de
desplazamiento más utilizada, considerándose un
paso previo importante para la adquisición de la
marcha. Posteriormente su uso desciende
progresivamente hasta casi una total desaparición
del repertorio motor humano.
- De 1 a 3 años Adquisición de patrones motrices
Elementales. Locomotores y manipulativas.
Conocimiento y desarrollo de transportes y
deslizamientos.
- De 3 a 6 años Adquisición de habilidades
perceptivas. Afianzamiento y desarrollo de los
nuevos desplazamientos no habituales.
- De 6 a 8 años Las habilidades motrices
básicas forma y posibilidades de movimientos
(entre otros los desplazamientos no
habituales,..) Afianzamiento de distintos tipos y
formas de desplazamientos no habituales.
- De 8 a 10 años Desplazamientos habituales y no
habituales en la realización de tareas motrices
- De 10 a 12 años Adaptación de esquemas motores
en diferentes medios y empleando diferentes
instrumentos e implementos (nadar, patinar,
montar en bicicleta...)
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DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES EN EL CURRÍCULUM DE
EDUCACIÓN FÍSICA
REAL DECRETO 1513/2006, del 7 de diciembre, por
el que se establecen las enseñanzas mínimas de la
Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de
diciembre de 2006).
BLOQUE I EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN
BLOQUE II HABILIDADES MOTRICES
BLOQUE III ACTIVIDADES FÍSICAS,
ARTISTICO-EXPRESIVAS
BLOQUE IV ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
BLOQUE V JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS
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Objetivos
3. Utilizar sus capacidades físicas,
habilidades motrices y su conocimiento de la
estructura y funcionamiento del cuerpo para
adaptar el movimiento a las circunstancias y
condiciones de cada situación.
7. Participar en actividades físicas
compartiendo proyectos, estableciendo relaciones
de cooperación para alcanzar objetivos comunes,
resolviendo mediante el diálogo los conflictos
que pudieran surgir y evitando discriminaciones
por características personales, de género,
sociales y culturales.
REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de
2006
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Competencias a trabajar

• Competencia en comunicación lingüística
• 2. Competencia matemática
• 3. Competencia en el conocimiento y la
  interacción con el mundo físico
• 4. Tratamiento de la información y competencia
  digital
• 5. Competencia social y ciudadana
• 6. Competencia cultural y artística
• 7. Competencia para aprender a aprender
• 8. Autonomía e iniciativa personal

REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de
2006
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II. PROPUESTA PRÁCTICA
2º CICLO - (3er y 4º Curso)

• CONTENIDOS
• Conceptuales
• - Habilidades básicas. Desplazamientos no
  habituales
• - Relación de los desplazamientos con las
  diferentes habilidades básicas en la realización
  de actividades
• - Conocimiento de las posibilidades de
  variación de los desplazamientos en situaciones
  habituales y no habituales
• Procedimentales
• - Ejecución de desplazamientos simples y
  complejos
• - Experimentación de desplazamientos en
  situaciones no habituales
• - Experimentación de una amplia gama de
  desplazamientos
• Actitudinales
• - Aceptar las posibilidades y limitaciones
  propias y de los demás
• - Aceptar los diferentes niveles de
  destreza
• - Confianza y autonomía en los propios
  desplazamientos

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• OBJETIVOS
• Utilizar formas de desplazamiento no habituales
• Usar formas de desplazamiento en situaciones no
  habituales
• Desplazarnos de distintas formas con objetos

• ESTILO DE ENSEÑANZA
• Descubrimiento guiado

• INSTALACIONES Y MATERIALES
• Pista polideportiva o patio de recreo,..
• Colchonetas, balones de gomaespuma, pañuelos de
  colores, papeles con los dibujos de los animales,
  ficha cognitiva, cartulina para papiroflexia.

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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BATALLA FLORES, A. (2000). Habilidades motrices.
  (p. 13), (cap. 4, pp. 41-58) Barcelona. Editorial
  INDE.
• BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. Fundamentos de Educación
  Física para la enseñanza primaria. Vol.1.
  Editorial INDE.
• CHINCHILLA MINGUET, J.L. RIZZO BONILLA, P.
  MARTI PUCHE, A.(1998). Educación física en
  primaria. Segundo ciclo/2.Madrid, Ed CCS
• GARCÍA LÓPEZ, A., GUTIÉRREZ HIDALGO, F., MARQUÉS
  ESCAMEZ, J. L., ROMÁN GARCÍA, R., RUIZ JUAN, F.,
  SAMPER MÁRQUEZ, M. (2000). Los juegos en la
  educación física de los 6 a los 12 años. (pp.
  115-130). Barcelona. Editorial INDE
• GARDOQUI TORRALBA, M. L., FERNÁNDEZ GARCÍA, E.,
  SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2007). Evaluación de las
  habilidades motrices básicas determinación de
  escalas para la evaluación de desplazamientos,
  giros y manejo de móviles. Ed. 2º. Barcelona.
  Editorial INDE.
• LÓPEZ, J. M. (2004). Contenidos de la Educación
  Física en la Educación Primaria. Granada. Grupo
  editorial universitario.
• MAZÓN COBO, V. SÁNCHEZ RODRIGUEZ, Mª.J.
  SANTAMARTA PÉREZ, J. URIEL GONZÁLEZ J.R. (2001)
  Programación de la Educación Física en primaria..
  Barcelona. Editorial INDE.
• ROMERO CEREZO, C. y CEPERO, M. (2002). Bases
  teóricas para la formación del maestro
  especialista en Educación Física. Grupo editorial
  universitario
• UREÑA, N. UREÑA, F. VELANDRINO, P. ALARCÓN, F
  (2006) Las habilidades motrices básicas en
  primaria.. Barcelona. Editorial INDE.

• Lecturas Educación Física y Deportes. Año 2, Nº
  7. Buenos Aires. Octubre 1997. Mi cuerpo es capaz
  de Articulo obtenido el día 18 de Marzo de 2010,
  desde http//www.efdeportes.com/efd7/efi71.htm
• NORMATIVA
• REAL DECRETO 1513/2006, del 7 de diciembre, por
  el que se establecen las enseñanzas mínimas de la
  Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de
  diciembre de 2006),

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POR VUESTRA ATENCIÓN