Sala de Recursos

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• Sala de Recursos CIL 02

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Origem histórica, natureza e contexto da
instituição
Os Centros Interescolares de Línguas foram
criados a partir de 1975 com o objetivo de
oferecer um ensino de Língua Estrangeira LE
efetivo e de qualidade aos alunos provenientes da
rede oficial, já que as Línguas Estrangeiras na
escola regular passaram a pautar-se, quase
sempre, apenas no estudo de formas gramaticais,
na memorização de regras e na prioridade da
língua escrita e, em geral, de forma
descontextualizada e desvinculada da realidade
(PCN Ensino Médio, 2002, 9.148).
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O CIL 02 foi criado pela Resolução nº 6413, do
Conselho Diretor da FEDF, em 20 de novembro de
1998. Esta decisão atendeu a um pedido
encaminhado por alunos e professores
participantes da experiência pedagógica do então
Setorial de Línguas do Centro de Ensino Médio
Setor Leste. Tem em seu corpo docente professores
especializados no ensino comunicativo de línguas.
O CIL 02 atende os alunos provenientes da rede
pública de ensino de Distrito Federal conforme a
Estratégia de Matrícula.
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• Reimprimindo a Acessibilidade

O CIL 02 atende alunos com deficiência visual
antes mesmo de 2000, ano em que formou uma turma
composta apenas por alunos DVs, turma esta que
foi redistribuída entre as demais da escola, por
não contemplar o princípio básico da inclusão
educacional.
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Reimprimindo a Acessibilidade
O atendimento aos alunos com deficiência visual,
é realizado na sala de recursos do CIL 2 desde
2008, quando foi autorizada pela SEEDF o
atendimento educacional especializado, até então
o aluno ficava restrito somente a sala comum.
Atualmente esta Instituição atende a uma média de
3000 alunos nos turnos matutino, vespertino e
noturno, sendo que destes, 44 tem necessidades
educacionais especiais.
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Reimprimindo a Acessibilidade
Educação EspecialPara quem?

• Para Alunos com
• deficiência física com altas ou baixas
  necessidades
• deficiência mental
• cegueira e visão subnormal
• transtornos globais do desenvolvimento
  aqueles que apresentam um quadro de alterações no
  desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento
  nas relações sociais, na comunicação ou
  estereotipias motoras. Incluem-se nessa
  definição alunos com autismo clássico, síndrome
  de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
  desintegrativo da infância (psicoses) e
  transtornos invasivos sem outra especificação.

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Baixa Visão ou Visão Subnormal
A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera
deficiente visual a pessoa que é privada, em
parte (segundo critérios pré-estabelecidos) ou
totalmente da capacidade de ver. Baixa visão
(ou visão subnormal) é o comprometimento do
funcionamento visual em ambos os olhos, mesmo
após correção de erros de refração comuns com uso
de óculos ou lentes de contato mas que utiliza ou
é potencialmente capaz de utilizar a visão para
planejamento e execução de uma tarefa. Trata-se
de uma definição técnica e quantitativa. Baixa
visão é para quem tem uma acuidade visual menor
que 20/60 (0,3), até a percepção de luz.
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Baixa Visão ou Visão Subnormal
Os principais indícios relacionados à
deficiência visual são constante irritação
ocular, excessiva aproximação junto ao rosto para
ler ou escrever, dificuldade para leitura à
distância, esforço visual, inclinação da cabeça
para tentar enxergar melhor, dificuldade de
enxergar pequenos obstáculos no chão, nistagmo
(olho constantemente trêmulo), estrabismo ou
dificuldade de enxergar em ambientes claros.
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Tabela de Snellen
Acuidade Visual normal é 20/20
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Baixa Visão ou Visão Subnormal

• Um aspecto que poderá interferir no grau de
  deficiência visual, é a iluminação, uma vez que
  existem patologias que requerem pouca luz,
  enquanto outras necessitam de muita iluminação.
  Cabe ao professor observar e decidir com o aluno
  qual o melhor lugar para ele ficar na classe.
• No que se refere à iluminação, é oportuno
  lembrar que os casos de catarata, glaucoma,
  aniridia, ceratocone e albinismo, respondem
  melhor quando há menor intensidade de luz,
  enquanto alguns erros de refração, a retinose
  pigmentar, a atrofia óptica e degeneração macular
  requerem maior quantidade de luz para estimular
  as células da fóvea (componente do sistema
  visual) e melhorar a clareza e agudeza visual.

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Visão Subnormal

• Aniridia falta congênita da íris

• Catarata opacidade do cristalino

Retinose pigmentar Comparação da retina nomal
(esquerda) com a da retinose pigmentar (direita)
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Reimprimindo a Acessibilidade
Nesta sala de recursos fazemos a transcrição
para o Braille do livro didático adotado em sala,
bem como de atividades extras, mas estas últimas
procuramos transcrever na própria máquina Braille
a fim de não sobrecarregar o CEEDV (Centro de
Ensino Especial para deficientes visuais) que é o
responsável pela produção e impressão do material
de toda a rede pública.
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Reimprimindo a Acessibilidade
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Reimprimindo a Acessibilidade
Tecnologias Assistivas / Materiais Adaptados
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Reimprimindo a Acessibilidade
Materiais produzidos por empresas nacionais e
internacionais
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Alunos de Visão
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(No Transcript)
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O CIL é importante para mim porque eu posso
aprender algum idioma que pode ser útil na minha
vida para arrumar emprego, passar em um
vestibular e principalmente para conhecer países
que falam língua estrangeira. E a Sala de
Recursos é importante pois serve para me ajudar a
entender melhor o idioma que eu estou
aprendendo. Viviane Santos Nível Básico 5
(Inglês)
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O CIL 02, vêm desempenhando um trabalho com nós
Deficientes Visuais DV, tentando nos levar,
junto ao nosso próprio esforço, a um futuro
diferente, onde possamos competir de igual para
igual.A sala de apoio aos DVs, nos proporciona um
acompanhamento de modo que temos acesso a todos
os materiais em tempo real. O CIL 02 é um
exemplo de Ensino Educacional, que deve ser
copiado e ampliado a metodologia em todo Brasil.
Willian Ferreira Nível Básico 2 (Inglês)
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Thainara Almeida e Andréia Lívia Nível Básico 5
(Espanhol)
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Thainara Almeida Nível Básico 5 (Espanhol)
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Andréia Lívia Nível Básico 5 (Espanhol)
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"Posso admitir que o deficiente seja vítima do
destino! Porém não posso admitir que seja vítima
da indiferença! John Kennedy
CIL 02 de Brasília SGAS 611/12 (entre o CEEDV e
Setor Leste) Telefones 3901-7603 /
7604 srcil02bsb_at_gmail.com