Objetivos sicomotores

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Objetivos sicomotores

• EDFU 3002

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Definición

• Los objetivos sicomotores propician el desarrollo
  de destrezas y habilidades sicomotoras.
• Kibler, Barker y Miles clasifican los objetivos
  sicomotores en cuatro niveles
• Movimientos generales del cuerpo
• Movimientos coordinados del cuerpo
• Comunicación no verbal
• Comunicación verbal

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Movimientos generales del cuerpo

• Destrezas que se relacionan con movimientos de
  las extremidades superiores e inferiores por
  separado y las que requieren la cobinación entre
  brazos, piernas y cuerpo en general.
• Todos ellos requieren, a su vez, la coordinación
  con la vista y el oído.
• También, se le da mayor énfasis a la fuerza, la
  velocidad y a la precisión.

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Ejemplos

• Destrezas de
• Lanzar
• Agarrar un objeto en el aire
• Batear
• Aplaudir, accionar con las manos y brazos
• Brincar
• Saltar
• Caminar
• Correr
• Hacer ejercicios que requiera el uso de los pies
  y piernas
• Bailar
• Nadar
• Luchar

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Movimientos coordinados del cuerpo

• Se relacionan con el desarrollo de destrezas que
  requieren movimientos coordinados de las
  extremidades con el oído y la vista. Ejemplos
• Tocar instrumentos musicales
• Escribir en la computadora
• Dibujar
• Pintar
• Coser
• Esculpir
• Tejer
• Forrar
• Preparar proyectos que requieren el estímulo de
  una señal auditiva, visual, táctil o la
  combinación para hacer una tarea

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Comunicación no verbal

• Su énfasis está dirigido a destrezas que
  requieren comportamientos no verbales tales como
  
• Gestos
• Expresiones faciales
• Movimientos de los ojos y de las manos, del
  cuerpo o una combinación de todos para transmitir
  el mensaje de una comunicación.

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Comunicación verbal

• Se relacionan con la expresión oral, la
  conversación, el sonido de la voz, la
  ccordinación entre la respiración y la voz para
  facilitar la expresión con la dicción adecuada.
• Se relaciona, también, con el proceso de
  organizar la palabra oral en oraciones y frases
  con sentido.

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Otras destrezas sicomotoras

• Levantar
• Adornar
• Atender
• Hacer mímicas
• Cortar
• Pegar
• Manejar
• Ensaltar
• Mirar

• Marcar
• Trepar
• Pararse
• Separar
• Arreglar
• Poner en orden
• Guiar
• Utilizar utensilios de mesa
• Conversar

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Ejemplos

• Con la ayuda de siluetas, los alumnos dibujarán,
  con precisión,el mapa de Puerto Rico en sus
  libretas.
• Por lo menos el 50 de los alumnos, escribirán
  los numerales del 1 al 10 correctamente.
• Con la ayuda de direcciones escritas en la
  pizarra, los alumnos forrarán sus libretas en la
  forma apropiada.
• Provisto el equipo musical y la melodía de una
  danza, los alumnos la bailarán con ritmo y
  coordinación adecuada.
• Al finalizar la discusión de las figuras
  geométricas, los alumnos prepararán figuras
  triángulares con precisión exacta en las medidas.

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Ejercicios

• Con la ayuda de la maestra todos los alumnos
  escribirán correctamente las letras m y n.
• Sin la ayuda de siluetas, los alumnos dibujarán
  el mapa de Puerto Rico en sus libretas.
• Los alumnos jugarán el juego de Damas con
  facilidad.
• Los niños organizarán los libros de la biblioteca
  siguiendo las direcciones del maestro.

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Continuación

• Durante la clase de Artes Industriales, los
  alumnos prepararán, siguiendo las instruciones al
  pie de la letra, los planos para construir un
  cuarto de servicio.
• Con la ayuda de la maestra, el 90 de los alumnos
  ilustrarán el proceso de la digestión mediante un
  dibujo.
• Provista una serie de palabras en las cuales se
  ha roto el diptongo, los alumnos las dividirán en
  sílabas, por escrito y sin dificultad.