BRUNER: Proyecto:

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BRUNER Proyecto Hacia una teoría de la
instrucción y el aprendizaje por descubrimiento

• Universidad Interamericana para el desarrollo
• Tercer cuatrimestre de Maestría en Educación
• Asignatura Producción de Multimedia educativo
• Alumna Graciela Guillén Blanco.
• Maestra Luis Álvarez López

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Fundamentación del proyecto

• El fundamento psicológico se sustenta
  precisamente en la Teoría de Bruner. Ya que su
  mayor aportación a la educación fue el intento de
  una Teoría de la instrucción.
• Fundamento comunicacional en la producción de
  multimedia como son texto, imagen visual, imagen
  sonora, principalmente.
• El fundamento pedagógico se cimentó precisamente
  en las teorías de la instrucción que a si vez se
  fundamentan en las Teorías de aprendizaje y que a
  continuación se explicaran

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DISEÑO INSTRUCCIONAL( DI )

• El DI es una metodología de planificación
  pedagógica, que sirve de referencia para producir
  una variedad de materiales educativos,
  atemperados a las necesidades estudiantiles,
  asegurándose así la calidad del aprendizaje 1
• 1 GUTIERREZ P Ivett y ALFARO L. David. UNID.
  Asesores pedagógicos en diseño instruccional.

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Es decir son varias estrategias de enseñanza que
bien organizadas permiten el logro de objetivos
educativos y deben basarse en teorías del
aprendizaje. Incluso puede hacerse uso de
variasteorías para obtener mejores resultados.
JEAN PIAGET Nació en Neuchatel Suiza 1896-Ginebra
1980 Teoría Psicogenética. Constructivismo
JEROME SEYMOUR BRUNER Nació en Nueva York en
1915 Hacia una Teoría de la instrucción
El Profesor diseña, planea, ejecuta y evalúa. Es
decir elabora su diseño instruccional y para que
sea efectivo debe basarse en los teóricos del
aprendizaje por ejemplo los constructivistas por
mencionar algunos.
VYGOTSKY, LEV SEMENOVICH Teoría del desarrollo
próximo ( 1896-1934)
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El diseño instruccional orienta la planeación
El diseño instruccional orienta la planeación en
todo momento hacia acciones educativas
concretas, tanto en la elaboración de un
diagnóstico para planear el curso, como en la
elaboración de materiales, la aplicación de lo
planeado y la constante evaluación para asegurar
el logro de los objetivos y la calidad de los
aprendizajes. Es decir el Diseño Instruccional
adecuado debe basarse en las ciencias como las
sociales, la psicología, la informática, la
tecnología, la ingeniería, los sistemas e
incluso el método científico. El Diseño
Instruccional es también un proceso que establece
relación entre los contenidos, las estrategias y
los resultados que deben ser evaluados.
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El DI se basa en los alumnos

• En la actualidad se han redefinido los modelos
  de DI en lugar de basarse solo en la enseñanza
  se fundan en los alumnos con el fin de favorecer
  la capacidad de aprendizajes basados en
  competencias.
• Supone una planificación sistemática con rigor
  científico.
• Deben
• Rescatar los valores
• y el lado humano, la individualidad,
• Para desarrollar alumnos felices
• Con un óptimo desarrollo integral

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El DI tiene varios enfoques,

• COMO
• Proceso desarrollo sistemático de la
  instrucción.
• Disciplina se centra en la investigación y la
  teoría de estrategias y procesos.
• Ciencia especifica detalladamente el desarrollo,
  la implementación, evaluación y mantenimiento.

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Como

• Sistema arreglo de recursos y procedimientos.
• Tecnología aplicación de estrategias y técnicas.
• Teoría guía explicita de cómo ayudar al alumno a
  aprender y desarrollarse mejor incluyendo el
  desarrollo integral en sus áreas cognitivo,
  emocional, social, físico y espiritual.

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