PROGRAMA

1
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI
TINERETULUI INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI
ALBA SCOALA CU CLASELE I-VIII VADU
MOTILOR Str. Centru, Nr. 2, Loc. Vadu Motilor,
Jud. Alba E-mail sc.vadumotilor_at_mail.albanet.ro T
el / Fax [phone]

• PROGRAMA
• PENTRU CURSUL OPTIONAL

PREZENTARE prof. Marinel CHIRITESCU
2

SCOALA CU CLASELE
I-VIII VADU MOTILOR PROGRAMA PENTRU CURSUL
OPTIONAL AVRAM IANCU-CRAISORUL MUNTILOR Clasa
a VII-a Autor prof. Marinel Chiritescu




3
ARGUMENTUL OPTIONALULUI

• Motivatia alegerii cursului Avram
  Iancu-craisorul muntilor ca disciplina
  optionala, survine pe baza experientei didactice
  la clasa a VII-a, cât si a cunoasterii realitatii
  contemporane.
• Iata de ce consider ca nu întâmplator cursul
  Avram Iancu-craisorul muntilor ca disciplina
  optionala, vine în întâmpinarea cerintelor a mai
  multor directii interesul elevilor, dorinta
  parintilor, si nu în ultimul rând integrarea
  istoriei locale în viitorul societatii cu o
  generatie interesata din punct de vedere moral.
• Problemele legate de istoria locala, de modul
  de viata al strabunilor nostri, de obiceiurile si
  traditiile motilor, despre viata si activitatea
  revolutionara a craisorului muntilor Apuseni,
  Avram Iancu, sunt probleme care stârnesc
  interesul copiilor. Bazele cunoasterii acestor
  probleme le dau bunicii si parintii prin
  povestirile istorice spuse copiilor în lungile
  seri de iarna. Prin acest optional se încearca o
  aprofundare a acestor probleme.
• Acest optional dispune de valente estetice si
  morale sigure, cultivându-le elevilor sentimente
  alese, precum cinstea, curajul, eroismul,
  bunatatea, spiritul de dreptate sau dimpotriva,
  dezaprobarea fricii, lasitatii, rautatii,
  necinstei.
• Aceste notiuni morale, devin accesibile
  elevilor, prin forta exemplului eroului national
  Avram Iancu, care poate devenii ulterior un
  exemplu de viata.
• Prof. Marinel Chiritescu

4

• OBIECTIVE CADRU
• 1. Întelegerea si reprezentarea timpului si
  spatiului istoric.
• 2. Cunoasterea si interpretarea surselor
  istorice.
• 3. Investigarea si interpretarea faptelor si
  proceselor istorice.
• 4. Întelegerea si utilizarea adecvata a
  limbajului de specialitate.
• 5. Stimularea curiozitatii pentru studiul
  istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive
  fata de sine si fata de ceilalti.

5
OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI
DE ÎNVATARE1.Întelegerea si reprezentarea
timpului si spatiului istoric
Obiective de referinta La sfârsitul clasei, elevul va fi capabil 1.1 sa comenteze axe cronologice 1.2 sa identifice informatii oferite de harti istorice 1.3 sa faca legaturi între diferite aspecte ale istoriei locale si al istoriei nationale. Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei, se recomanda urmatoarele activitati -exercitii de alcatuire a axelor cronologice -exercitii de lectura a hartilor -alcatuirea unui ghid al localitatii -culegerea unor legende, povestiri, anecdote.
6
2. Cunoasterea si interpretarea surselor
istorice.

Obiective de referinta La sfârsitul clasei, elevul va fi capabil 2.1 sa identifice si sa descrie o sursa istorica 2.2 sa foloseasca informatii provenite din mai multe surse istorice. Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei, se recomanda urmatoarele activitati -studierea si descrierea izvoarelor istorice -citirea si comentarea izvoarelor documentare.
7
3. Investigarea si interpretarea faptelor si
proceselor istorice.
Obiective de referinta La sfârsitul clasei, elevul va fi capabil 3.1 sa foloseasca diferite surse de informare în descrierea unui fapt istoric 3.2 sa propuna motivari pentru actiunile oamenilor din trecut 3.3 sa exprime opinii despre personaje si evenimente istorice. Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei, se recomanda urmatoarele activitati -exercitii pentru alcatuirea planului unei descrieri -alcatuirea unei expozitii cu obiecte vechi -redactari pe teme diferite -exercitii care solicita exprimarea opiniilor -alcatuirea de biografii ale personalitatilor studiate.
8
4. Întelegerea si utilizarea adecvata a
limbajului de specialitate.

Obiective de referinta La sfârsitul clasei, elevul va fi capabil 4.1 sa redea prin cuvinte proprii întelesul termenilor istorici studiati 4.2 sa redacteze scurte lucrari folosind termenii indicati de profesor. Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei, se recomanda urmatoarele activitati -exercitii de folosire a termenilor istorici -exercitii de redactare.
9
5. Stimularea curiozitatii pentru studiul
istoriei si dezvoltarea atitudinilor pozitive
fata de sine si fata de ceilalti.
Obiective de referinta La sfârsitul clasei, elevul va fi capabil 5.1 sa manifeste interes pentru conservarea izvoarelor istorice 5.2 sa contribuie la actiuni de conservare si valorificare a patriotismului cultural local. Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei se recomanda urmatoarele activitati -relatarea vizitei la un muzeu, arhiva, biblioteca, expozitie -alcatuirea unei expozitii cu obiecte vechi -alcatuirea planului unui proiect pentru protejarea vestigiilor istorice din localitate.
10
UNITATILE DE CONTINUT

• Tara Motilor
• Viata si personalitatea lui Avram Iancu
• Avram Iancu participa la pregatirea si
  desfasurarea Adunarilor Nationale de la Blaj
• Participarea lui Avram Iancu la desfasurarea
  Revolutiei din 1848-1849 din Transilvania.
• Importanta revolutiei
• Avram Iancu în constiinta poporului român.

11
LISTA DE CONTINUTURI

• -Oameni si locuri
• -Populatia si ocupatiile de baza ale motilor
• -Obiceiuri si traditii.
• -Copilaria lui Avram Iancu
• -Familia lui Avram Iancu
• -Ani de scoala a lui Avram Iancu
• -Personalitatea lui Avram Iancu
• -Adunarea din 30 aprilie1848 de la Blaj
• -Adunarea din 3/15 mai 1848 de la Blaj
• -Adunarea din 25-28 septembrie 1848 de la Blaj.
• -Activitatea lui Avram Iancu pentru pregatirea si
  organizarea revolutiei din Transilvania
• -Situatia Transilvaniei în perioada 1821-1848
• -Lupta pentru emancipare nationala
• -Cauzele revolutiei, forte participante,
  documente
• -Avram Iancu organizator al revolutiei (Tarii
  românesti) în Muntii Apuseni
• -Înfrângerea revolutiei.
• -Pozitia puterilor europene fata de revolutia
  româna
• -Importanta, caracterul si consecintele
  revolutiei
• -Viata lui Avram Iancu dupa revolutie

12
RESURSE

• înregistrari video albume monografii harti
  planse atlas istoric
  documente obiecte vechi
  portretul lui Avram Iancu activitate frontala,
  de grup si individuala carti din biblioteca
  personala / a scolii povestiri istorice.

13
MODALITATI DE EVALUARE

• -Portofoliul ( fise de lectura, desene,
  comentarii)
• -Autoevaluarea
• -Observarea sistematica a elevilor
• -Realizarea de axe cronologice
• -Alcatuirea unui glosar de termeni istorici
• -Prezentarea biografiei urmata de discutii
• -Verificarea sarcinilor de lucru.

14
BIBLIOGRAFIA CURSULUI OPTIONAL AVRAM
IANCU-CRAISORUL MUNTILOR

• Dragomir, Silviu, Avram Iancu, Bucuresti, Editura
  Minerva, 1988.
• Badea, Marin, Bodea, I. Gheorghe, Avram Iancu în
  constiinta poporului român, Cluj Napoca, Editura
  Dacia, 1976.
• Chiritescu, Marinel, Monografia comunei Avram
  Iancu ( Vidra de Sus ), Alba Iulia, 2000.
• Dudas, Florian, Avram Iancu, eroul românilor,
  Oradea, Editura Lumina, 1993.
• Idem, Avram Iancu în traditia poporului român,
  Timisoara, Editura Facla, 1998.
• Felea, Romulus, Avram Iancu în traditia orala a
  motilor, Cluj Napoca , 1992.
• Margineanu, Ioan, Avram Iancu, tulburator
  navalnic nume, Alba Iulia, 1997.
• Miclea, Ioan, Satele României, Avram Iancu,
  Sibiu, Edutura Transilvania, 1984.
• Mihalache, Marin, Avram Iancu, Bucuresti, Editura
  Militara, 1968.
• Pascu, Stefan, Avram Iancu, Bucuresti, Editura
  Meridian, 1972.
• Topliceanu, Iulian, Ucrain, Constantin, Oastea
  lui Avram Iancu, Cluj Napoca, Editura Dacia,
  1989.
• Ursu, Horia, Avram Iancu, Bucuresti, Editura
  Tineretului, 1966.

15
Scoala cu clasele I-VIII Vadu MotilorProfesor
Chiritescu I. MarinelTip de curriculum
Curriculum la decizia scoliiDenumirea
optionalului Avram Iancu- craisorul muntilor
Tipul Optional la nivelul disciplinei
(Istorie)Clasa a VII-aNr. ore pe saptamâna 1
oraAn scolar 200..-200..
P L A N I F I C A R
E C A L E N D A R I S T I C A
Nr. crt. UNITATEA DE ÎNVATARE OBIECTIVE DE REFERINTA C O N T I N U T U R I NUMAR ORE ALOATE SAPTA-MANA OB S.
1 Tara Motilor 1.21.3 2.1 3.2 5.15.2. -Introducere -Oameni si locuri -Populatia si ocupatiile de baza ale motilor -Obiceiuri si traditii. 41 Evaluare 1-5
2 Viata si personalitatea lui Avram Iancu 1.1 1.2 3.3 4.1. -Copilaria lui Avram Iancu -Familia lui Avram Iancu -Ani de scoala a lui Avram Iancu -Personalitatea lui Avram Iancu 41 Evaluare 6-10
3 Avram Iancu participa la pregatirea si desfasurarea Adunarilor Nationale de la Blaj 1.1 3.2 4.1. -Adunarea din 30 aprilie1848 de la Blaj -Adunarea din 3/15 mai 1848 de la Blaj -Adunarea din 25-28 septembrie 1848 de la Blaj. 31 Evaluare 11-14
4 Participarea lui Avram Iancu la desfasurarea Revolutiei din 1848-1849 din Transilvania. 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.2 -Activitatea lui Avram Iancu pentru pregatirea si organizarea revolutiei din Transilvania -Situatia Transilvaniei în perioada 1821-1848 -Lupta pentru emancipare nationala -Cauzele revolutiei, forte participante, documente -Avram Iancu organizator al revolutiei( Tarii românesti) în Muntii Apuseni -Înfrângerea revolutiei. 72 Evaluare 15-23
5 Importanta revolutiei 3.1 4.1. -Pozitia puterilor europene fata de revolutia româna -Importanta, caracterul si consecintele revolutiei 21 Evaluare 24-26
6 Avram Iancu în constiinta poporului român. 1.1 1.2 2.2 3.3 4.1 4.2 5.1 5.2. -Viata lui Avram Iancu dupa revolutie -Testamentul lui Avram Inancu -Avram Iancu în memoria intelectualilor pasoptisti -Avram Iancu în traditia poporului român -Cinstirea si pretuirea activitatii lui Avram Iancu ( sarbatorirea nasterii s. a.) -Vizita la Muzeul memorial Avram Iancu -Realizarea de reportaje si interviuri cu oamenii din sat 81 Evaluare 27-35
16
(No Transcript)
17

• Nu ne simtim legati trainic de ceva decât pe
  masura grijilor si muncii care ne-au costat.
• 
  BALZAC

18
(No Transcript)