KONTRAK PEMBELAJARAN

1

• KONTRAK PEMBELAJARAN
• PENDIDIKAN PANCASILA
• PROF.DR.H. TUKIRAN TANIREDJA,M.M.

2

• 1.PERKULIAHAN, MINIMUM MENGIKUTI
  PERKULIAHAN/TATAP MUKA 75
• 2. KETERLAMBATAN KEHADIRAN DITOLERANSI 15 MENIT
• 3. PENILAIAN TUGAS TERSTRUKTUR UTS UAS
• 4. TUGAS TERSTRUKTUR
• BOOK REPORT -gt UTS
• MAKALAH INDIVIDU -gt UAS
• MAKALAH KELOMPOK -gtPRESENTASI

3

• TEMA MAKALAH INDIVIDU SESUAI NOMOR AKHIR NIM
• NIM TEMA
• 0 Upaya mewujudkan tujuan Pendidikan Pancasila
• 1 Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan
  Bangsa Indonesia
• 2 Sejarah Perumusan Pancasila Sebagai Dasar
  Negara
• 3 Pancasila sebagai sitem filsafat
• 4 Pancasila sebagai etika politik
• 5 Pancasila sebagai ideologi Nasional
• 6 Pancasila dalam konteks ketetanegaraan Republik
  Indonesia
• 7 Pancasila sebagai paradigma dalam
  bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
• 8 Islam dan Pancasila
• 9 Amandemen Undang-undang Dasar 1945

4

• Landasan Pendidikan Pancasila
• 1. Landasan Historis Pendidikan Pancasila
• Proses sejarah pembentukan bangsa Indonesia
  (Prasejarah, Kerajaan Kuno, Kerajaan Islam,
  penjajahan, perjuangan kemerdekaan, kemerdekaan
  dstnya)
• Sejarah Perumusan Pancasila sebagai dasar negara
  (sejak sidang BPUPKI I hingga sekarang)
• 2. Landasan Kultural
• Fakta budaya dan falsafah hidup bangsa Indonesia
  yang merupakan suatu pandangan hidup, tujuan
  hidup bersama dalam suatu negara, yang setiap
  bangsa memiliki ciri khas tersendiri.

5

• 3. Landasan Filosofis
• Pancasila sebagai dasar filsafat negara dan
  pandangan filosofis bangsa Indonesia, merupakan
  suatu keharusan moral untuk secara konsisten
  merealisasikannya dalam setiap aspek kehidupan
  bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
• 4. Landasan juridis
• Pembukaan UUD 1945 alinea II (Cita-cita bangsa
  Indonesia) dan alinea IV ( tujuan dan aspirasi
  kemerdekaan)
• UU no. 2 tahun 1989 tentang Sisdiknas jo UU No.
  20 tahun 2003
• PP No. 60 tahun 1999 tentang Dikti pasal 13 ayat
  (2)
• SK Ditjen Dikti No. 265/DIKTI/kep/2000
  (Penyempurnaan Kurikulum)
• SK Ditjen Dikti No. 38/DIKTI/Kep/2002 tentang
  Rambu-rambu Pelaksanaan Matakuliah Pengembangan
  Kepribadian

6

• Tujuan Pendidikan Pancasila
• 1.Tujuan Nasional bangsa Indonesia
• Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh
  tumpah darah Indonesia
• Memajukan kesejahteraan umum
• Mencerdaskan kehidupan banga
• Ikut melaksanakan ketertiban dunia (Pembukaan UUD
  1945 alinea keempat)
• 2. Tujuan Pendidikan Nasional
• Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
  manusia yang
• beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• berakhlak mulia
• sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
• menjadi WN yg demokratis serta bertanggungjawab

7

• Tujuan Pendidikan Pancasila
• Mengarahkan perhatian pada moral yang diharapkan
  terwujud dalam kehidupan sehari-hari, yaitu
  perilaku yang memancarkan iman dan taqwa terhadap
  Tuhan YME dalam masyarakat yang terdiri atas
  berbagai golongan agama kebudayaan dan beraneka
  ragam kepentingan , perilaku yang mendukung
  kerakyatan yang mengutamakan kepentingan bersama
  di atas kepentingan perorangan dan golongan
  sehingga perbedaan pemikiran, diarahkan pada
  perilaku yang mendukung upaya mewujudkan keadilan
  sosial bagi seluruh rakyat Indonesia(SK Ditjen
  Dikti No. 265/DIKTI/Kep./200)

8

• Pendidikan Pancasila bertujuan menghasilkan
  peserta didik bersikap dan berperilaku
• 1. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
• 2. berperikemanusian yang adil dan beradab
• 3. mendukung persatuan bangsa
• 4. mendukung kerakyatan yang mengutamakan
  kepentingan bersama di atas kepentingan
  individu maupun golongan
• 5. mendukung upaya untuk mewujudkan suatu
  keadilan sosial dalam masyarakat

9

• Kompetensi pendidikan Pancasaila bertujuan untuk
  menguasai
• a. kemampuan berpikir
• b. bersikap rasional
• c. dinamis
• d. berpandangan luas sebagai manusia intelektual
• e. mengantarkan mahasiswa memiliki kemampuan
  untuk mengambil sikap bertanggungjawab sesuai
  hati nuraninya
• f. mengenali masalah hidup dan kesejahteraan
  serta cara-cara pemecahannya
• g. mengenali perubahan-perubahan dan
  perkembangan ipteks
• h. memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai
  budaya bangsa guna menggalang persatuan Indonesia

10

• BAB II
• PANCASILA DALAM KONTEKS SEJARAH
• PERJUANGAN BANGSA INDONESIA
• Tujuan Pembelajaran Umum
• Mahasiswa diharapkan dapat mengerti dan memahami
  Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa
  Indonesia
• Tujuan Pembelajaran Khusus
• Mahasiswa diharapkan dapat melakukan telaah
  kritis tentang sejarah perjuangan bangsa
  Indonesia, kronologis sejarah perumusan Pancasila
  dasar filsafat negara, Pembukaan UUD dan
  Pasal-pasal UUD 1945
• Menjelaskan dinamika pelaksanaan UUD 1945

11

• A. Kronologis Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
• 1. Kejayaan zaman Sriwijaya, Majapahit dan
  kerajaan-kerajaan Islam
• 2. Perjuangan bangsa sebelum abad XX
• 3. Perjuangan nasional
• 4. Kronologis Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
• 5. Perjuangan mempertahankan dan mengisi
  Kemerdekaan
• Periode 1945-1949 -gt Revolusi Fisik (UUD 1945)
• Periode 1949-1950 -gt RIS (Konstitusi RIS 1949)
• Periode 1950-1959 -gt Demokrasi Liberal (UUDS
  1950)
• Periode 1959-1966 -gt Demkrs Terpimpin, Orla (UUD
  1945)
• Periode 1966-1998 -gt Orde Baru (UUD1945)
• Periode 1998- sekarang -gt Reformasi (UUD 45
  amandemen)

12

• 6. Proses perumusan dan Pengesahan Pancasila
  dasar negara
• Kronologis perumusan Pancasila
• Sidang BPUPKI Pertama ( 29 Mei 1 Juni 1945)
• Tampil 3 orang menyampaikan usul dasar negara
• a). Muh. Yamin (29 Mei 1945)
• Dalam Pidatonya ia mengusulkan
• Peri Kebangsaan
• Peri Kemanusiaan
• Peri Ketuhanan
• Peri Kerakyatan (A.Permusyawaratan, B.
  Perwakilan, C. Kebijaksanaan)
• Kesejahteraan Rakyat (Keadilan Sosial)

13

• Pada akhir pidatonya ia menyerahkan naskah
• Ketuhanan Yang Maha Esa
• Kebangsaan, Persatuan Indonesia
• Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab
• Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
  kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
• Mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat
  Inonesia

14

• b. Prof Dr. Soepomo (31 Mei 1945)
• Ia mengemukakan teori-teori negara
• 1). Teori Negara Perorangan (Individualis)/Hobbe
  s, Rousseau,H.Spencer, Laski
• 2). Paham Negara Kelas (Class theory)/Marx
  Engels, Lenin
• 3). Paham Negara Integralistik/Spinoza, Adam
  Muller,Hegel

15

• c. Ir. Soekarno (1 Juni 1945)
• Ia mengusulkan dasar negara
• Nasionalisme (Kebangsaan Indonesia)
• Internasionalisme (Peri kemanusiaan)
• Mufakat (Demokrasi)
• Kesejahteraan sosial
• Ketuhanan Yang Maha Esa (Ketuhanan Yang
  berkebudayaan)
• Lima prinsip tersebut agar diberi nama
  Pancasila. Lima sila tersebut dapat diperas
  menjadi Trisila yang meliputi a. Sosio
  nasionalisme, 2) Sosio Demokrasi, dan 3)
  Ketuhanan.
• Ia juga mengusulkan Tri Sila dapat diperas
  menjadi Eka Sila yang intinya gotong royong

16

• 2. Sidang BPUPKI Kedua (10-16 Juli 1945)
• Ada penambahan 6 anggota baru BPUPKI
• Panitia Kecil telah menghasilkan rancangan dasar
  negara (Piagam Jakarta)
• I. Ketuhanan dengan Kewajiban menjalankan
  syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya
• II. Kemanusiaan yangadil dan beradab
• III. Persatuan indonesia
• IV. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
  kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ perwakilan
• V. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

17

• 3. Proklamasi kemerdekaan 17 Agustus 1945
• 4. Sidang PPKI Pertama (18 Agustus 1945)
• -Mengesahkan UUD 1945 yang meliputi
• Pembukaan UUD 1945 (dari Piagam Jakarta ada
  perubahan pada sila pertama)
• - Menetapkan rancangan hukum dasar, yang
  kemudian menjadi UUD
• -Memilih Presiden dan Wapres pertama
• -Menetapkan berdirinya KNIP sbg badan musyawarah
  darurat

18

• PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT
• Pengertian Filsafat
• Secara etimologis berasal dari bahasa Yunani
• philein cinta
• sophos hikmah, kebijaksanaan, wisdom
• Filsafat ? Cinta kebijaksanaan

19

• Cabang-cabang Filsafat Yang Utama
• Metafisika, membahas tentang yang bereksistensi
  di balik fisis, meliputi bidang ontologis,
  kosmologi dan antropologi
• Epistimologi, berkaitan dengan persoalan hakikat
  pengetahuan
• Metodologi, berkaitan dengan persoalan hakekat
  metode dalam ilmu pengetahuan
• Etika, berkaiatan dengan moralitas, tingkah laku
  manusia
• Estetika, betrkaitan dengan persoalan hakekat
  keindahan

20

• B. Rumusan Kesatuan sila-sila Pancasila Sebagai
  suatu Sistem
• Pancasila yang terdiri atas lima sila pada
  hakikatnya merupakan suatu sitem filsafat
• Sistem adalah suatu kesatuan bagian-bagian
  yang saling berhubungan, saling bekerja
  sama, untuk suatu tujuan tertentu, dan secara
  keseluruhan merupakan suatu kesatuan yang utuh.

21

• Ciri-ciri suatu sistem
• Suatu kesatuan bagian-bagian
• Bagian-bagian mempunyai fungsi sendiri
• Saling berhubungan dan ketergantungan
• Keseluruhannya dimaksudkan untuk mencapai tujuan
  tertentu (tujuan sistem)
• Terjadi dalam suatu lingkungan yang kompleks

22

• Jadi Pancasila yang terdiri atas bagian-bagian,
  yaitu sila-sila Pancasila, setiap sila pada
  hakikatnya
• merupakan suatu asas sendiri
• fungsi sendiri-sendiri
• Namun secara keseluruahan merupakan suatu
  kesatuan yang sistematis.

23

• Susunan Kesatuan Sila-sila Pancasila bersifat
  Organis
• Isi Sila-sila Pacasila merupakan suatu asas
  peradaban
• Pancasila merupakan suatu kesatuan yang majemuk
  tunggal
• Bersumber pada hakikat manusia monopluralis
• -susunan kodrat, jasmani rohani
• -sifat kodrat, individu- makhluk sosial
• -kedudukan kodrat, pribadi berdiri
  sendiri-makhluk Tuhan YME

24

• Susunan Pancasila Bersifat Hirarchis, Berbentuk
  Piramidal
• Dilihat dari intinya, urut-urutan lima sila
  menunjukkan suatu rangkaian tingkat dalam
  luasnya, dan isi sifatnya merupakan pengkhususan
  dari sila-sila di mukanya.
• Sila I menjadi basis dari Sila II, III,IV dan V
• Ketuhanan YME adalah Ketuhanan yang
  berkemanusiaan, berpersatuan, berkerakyatan,
  serta berkeadilan sosial, sehingga setiap sila
  terkandung sila-sila lainnya.

25

• Rumusan Pancasila yang bersifat Hierarkhis dan
  Berbentuk Piramidal
• 1.