PROPUESTA DE GU

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PROPUESTA DE GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MAPAS
CONCEPTUALES
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Mapas Conceptuales

• Se considera que el conocimiento está formado por
  conceptos y por relaciones entre ellos, llamados
  proposiciones o principios, que se ordenan en una
  estructura jerárquica. Por ello los mapas
  conceptuales requieren
• La comprensión de la información que se
  esquematiza
• La presentación de la información de forma clara
  y precisa
• Proporcionar una síntesis apropiada, que abarque
  todos los aspectos que refiere la información,
  siendo fiel al texto

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ACTIVIDADES PREVIAS

• Imaginar un objeto y un acontecimiento.
• Nombrar lo que se imaginó, es decir, expresar con
  palabras su imagen mental.
• Las palabras expresan conceptos, que nos
  transmiten significados, es decir, que tienen
  sentido para nosotros, que entendemos y que nos
  permiten comunicarnos y comprendernos.

CASA
Imagen
Palabras
POSADA
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ACTIVIDADES PREVIAS

• Los conceptos siempre cuentan con una
  representación mental, de lo contrario no
  tendrían significado. Por ejemplo imaginen la
  entropía 1 y la anomia.2
• Si no tenemos una representación mental del
  concepto, éste no tiene significado para
  nosotros.
• 1Pérdida de energía durante la producción de
  trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios,
  descenso demográfico, cambios climatológicos,
  etc., si disminuye la energía la sociedad puede
  entrar en decadencia, en caso contrario en auge,
  por ejemplo Teotihuacanos y mayas.
• 2Pérdida de valores, relajamiento de las
  costumbres, aumento de la violencia, decadencia
  de la sociedad.

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ACTIVIDADES PREVIAS

• Las palabras sólo son signos que utilizamos para
  representar y manifestar significados (puesto que
  cambian dependiendo del idioma)
• Esa representación mental que tenemos es nuestra
  particular apropiación o asimilación de los
  conceptos.

Lluvia
Plouvoir
Rain
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ACTIVIDADES PREVIAS

• Los conceptos son objetos, acontecimientos o
  regularidades. Casa, sismo, primavera. Los
  conceptos no son nombres propios por ejemplo
  imaginen a Karily, qué es, una persona, una
  gatita, un perro, un canario?
• No tiene significado porque es un nombre propio
  no un concepto.
• Para elaborar un Mapa Conceptual necesitamos
  básicamente palabras en las que reconozcamos su
  significado, por ello, hay que procurar evitar
  los nombres propios.

KARILY?
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ACTIVIDADES PREVIAS
CARRO

• Los conceptos no son rígidos y pueden cambiar en
  la medida en que conozcamos más. Además son
  nuestra propia representación mental de una
  palabra, por eso puede haber diferencias entre lo
  que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una
  palabra.
• Ejemplo Carro.
• Por eso se dice que un mapa conceptual nos
  permite observar los matices en el significado
  que cada alumno da a los conceptos.

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ACTIVIDADES PREVIAS

• Para elaborar un Mapa Conceptual se deben
  distinguir los conceptos de los conectores o
  palabras enlace.
• Las palabras enlace no son conceptos, nos
  permiten unirlos y crear frases con sentido.
• Por ejemplo La escuela es azul y tiene
  pizarrones, escritorios y pupitres

PALABRA ENLACE
CONCEPTO
PALABRA ENLACE
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METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN (Consideraciones)

• Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o
  elipse
• En el MC sólo aparece una vez el mismo concepto
• Los conceptos se unen con una línea donde se
  colocan las palabras enlace

• Como palabras enlace se usan verbos, artículos,
  preposiciones, conjunciones.
• Las palabras enlace pueden ser distintas a las
  utilizadas en el texto, mientras se mantenga el
  mismo significado de la frase

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METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

• Seleccionar un texto
• Subrayar las ideas principales

En la historia del mundo contemporáneo, la
Revolución Francesa significó el tránsito de la
sociedad estamental a la sociedad capitalista,
basada en una economía de mercado. La burguesía,
consciente de su papel preponderante en la vida
económica, desplazó del poder a la aristocracia y
a la monarquía absoluta. Los revolucionarios
franceses no sólo crearon un nuevo modelo de
sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo
modo de pensar por la mayor parte del mundo.
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Subrayar las ideas principales

• En la historia del mundo contemporáneo, la
  Revolución Francesa significó el tránsito de la
  sociedad estamental a la sociedad capitalista,
  basada en una economía de mercado. La burguesía,
  consciente de su papel preponderante en la vida
  económica, desplazó del poder a la aristocracia y
  a la monarquía absoluta. Los revolucionarios
  franceses no sólo crearon un nuevo modelo de
  sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo
  modo de pensar por la mayor parte del mundo.

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METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

• Seleccionar los conceptos más relevantes o
  importantes del tema
• Reflexionar sobre el tipo de relación que existe
  entre los conceptos
• Elaborar una lista con ellos ordenándolos
  jerárquicamente.

• Revolución Francesa
• Transición
• Sociedad Estamental
• Sociedad Capitalista
• Burguesía
• Economía de Mercado
• Aristocracia
• Monarquía Absoluta
• Poder

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METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

• Determinar las relaciones existentes entre ellos,
  inicialmente de subordinación, en primer lugar
  deben ubicarse los conceptos más generales que
  incluyen a los otros y así sucesivamente. En
  segundo lugar determinar las relaciones de
  interacción entre ellos.

2. Colocar los conceptos dentro de una elipse y
con líneas establecer las relaciones, sobre las
líneas anotar las palabras enlace. 3. Se
recomienda anotar los conceptos en mayúsculas y
las palabras enlace en minúsculas.
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MAPAS CONCEPTUALES
ayudan a
Comprender
Conceptos
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MAPAS CONCEPTUALES
ayudan a
ayudan a
Comprender
ubicar
confronta
Tema
Saberes previos nuevos
subtema
Conceptos
Contenido
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MAPAS CONCEPTUALES
NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS
ruta horizontal
1er nivel
r u t a v e r t.
2o nivel
3er nivel
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EJEMPLO
Clasificación de un ser humano un perro y una
mantis religiosa
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MAPAS CONCEPTUALES
NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS
1er nivel
Animal
Vertebrados
Invertebrados
2o nivel
ruta horizontal
Insectos
Mamíferos
3er nivel
r u t a v e r t.
Orthoptera
Carnibora
Primate
Mantidae
Homínido
Canidae
Canis
Mantis
Homo
Familiaris
Sapiens
Religiosa
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EJEMPLO
Los organismos vivos se clasifican, agrupando
todos los que tienen un antepasado en común, en
cinco reinos a saber animales, plantas, hongos,
móneras y protistas. Cada uno de estos reinos
tiene subdivisiones llamadas categorías
taxonómicas así Phylum, clase, orden, familia,
genero y especie.