Diapositive 1

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La dynamique dengagement du sujet dans laction
Normes sociales subjectives et rôles
Expérience antérieure avec lobjet
attitudinal Opportunités dévocation de lattitude
habitude
Besoins de la personne
Valeurs personnelles (importance relative
accordée aux objets, personnes, phénomènes
Attitude par rapport à un objet particulier
- Composantes cognitives savoirs et
représentations sociales
Comportement observable
Réussite dans laction
- Composantes affectives et émotionnelles
- Intentions daction
Image de la compétence
Sentiment de contrôlabilité
Expériences antérieures
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Une représentation sociale (daprès Jodelet, 1991
et Abric, 1994), cest
une forme de connaissance courante  du sens
commun  présentant les caractéristiques
suivantes
élaborée (par les interactions sociales)
1. socialement
et partagée
? pas toujours rationnelle
2. a une visée pratique de maîtrise de
lenvironnement
3. oriente les conduites et les communications
Relation réciproque
4. justifie a posteriori les actes posés
5. crée une vision de la réalité commune à un
groupe social et culturel
? fonction identitaire création dun groupe
dappartenance accentuant les caractéristiques
partagées par les membres du groupe (ingroup) et
les différences qui les séparent des autres
groupes (outgroup)
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Faire évoluer les représentations et attitudes
socio-professionnelles
1. Lesquelles ? Celles qui permettent
- la conformité au cadre légal et déontologique
du métier
- la congruence avec les résultats de la recherche
- ladéquation aux contextes dexercice du métier
(les tâches, les rôles, les bénéficiaires, les
autres professionnels)
2. Comment ? Travailler les différentes
composantes et leur intégration
Évaluer en cohérence avec lapprentissage
Favoriser lintention comportementale en
Évaluation formative
certificative ?
Apporter des informations scientifiques
Proposition doccasions et doutils invitant
lapprenant à exploiter et à partager
Augmenter la probabilité dun traitement élaboré
de linformation
- travaillant les composantes cognitives de
lattitude savoirs et représentations
Lutter contre les stéréotypes, les préjugés et
les comportements discriminatoires
ses représentations (ex métaphore)
ses émotions (ex photo-langage)
Inviter à prendre conscience et à conceptualiser
ses émotions
- travaillant les composantes affectives et
émotionnelles de lattitude
enjeu donner du sens (signifiance et valeur) et
pas seulement réussir
Familiariser aux comportements attendus
Associer des affects positifs aux comportements
attendus
Travailler les comportements professionnels
pour modifier lattitude et les représentations
Utilisation de grilles dobservation mutuelle des
comportements mis en oeuvre
Utilisation de ces grilles par le prof. et le
maître de stage
Mettre en situation daction à lécole et en stage
 Contraindre  à des gestes professionnels
déterminés
et auto-évaluation du stage avec ces mêmes grilles
Proposer des  modèles