Atelier de Projet Ville n3 Thmatique ducation

1
Atelier de Projet Ville n3Thématique
Éducation

• Jeudi 2 octobre 2008 16h
• Salle Pellevoisin

2
Quelles priorisations pour 2009 ?Les
propositions municipales

• Organisation
• 4 ateliers thématiques
• ouverts à tous les acteurs de la ville
• sur 4 sujets au cur des enjeux resserrés pour
  2009
• Objectifs des ateliers
• Présentation du cadre actualisé de mise en uvre
  de laction publique
• Affichage des attentes vis-à-vis des opérateurs
  associatifs
• Échanges sur les pistes de travail

3
Rappel des attentes de lÉtatdans lélaboration
des dossiers

• Sur le budget
• Parité des financements Ville/État pour le CUCS
• Frais de structure lt 10 de la subvention totale
  accordée pour le projet
• Cofinancement possible
• complémentarité CUCS/Education DRE

• Sur les dossiers
• Complétude des dossiers, sinon avis défavorable
  doffice de lÉtat
• Dispositif dévaluation précis affiché dès le
  dossier de demande initial
• Diplôme des intervenants
• Détail des postes budgétaires

4
Objectifs pour 2009sur la thématique Éducation

• Objectifs de lÉtat
• Accompagner un PEL en faveur des enfants et des
  jeunes des quartiers en difficulté qui vise
• La continuité et la complémentarité de laction
  éducative entre les temps familiaux, scolaires et
  de loisirs
• Lamélioration des conditions de la réussite
  scolaire pour une meilleure insertion sociale et
  professionnelle des jeunes
• La promotion de légalité des chances

• Objectifs de la Ville
• Définis de manière partagée dans le PEL
  2005/2010, puis réaffirmés dans le CUCS de
  Roubaix 2007/2009
• Développer le vivre ensemble, légalité des
  chances et lautonomie des jeunes en sappuyant
  sur la valorisation, limplication des parents et
  la co-éducation

5
DRE CUCS/Éducation - CLAS

• CUCS/Éducation
• Actions collectives de prévention sur un quartier
  en difficultés avec mixité des publics
• DRE
• Actions collectives ou individualisées réservées
  à un public repéré en fragilité par lÉducation
  Nationale
• CLAS
• Actions daccompagnement à la scolarité menées
  hors temps scolaire visant à offrir lappui et
  les ressources dont les enfants ont besoin pour
  réussir à lécole

6
2009, une année charnière

• De nouvelles mesures de lÉducation Nationale
• Aide individualisée
• Enfants repérés
• Tous les enseignants
• Soutien individualisé
• Accompagnement éducatif périscolaire
• Enfants volontaires
• Enseignants volontaires
• Aide méthodologique ou atelier
• Stages de remise à niveau
• Sur les vacances scolaires de printemps et dété
• Pour les CM1 et CM2
• Des dispositifs en transition

7
Axes prioritaires 2009

• Accompagnement sur le temps périscolaire
  ouverture culturelle et artistique, NTIC et sport
• Développement de la lecture plaisir
• Renforcement des liaisons familles-écoles-quartier
  
• Accompagnement des familles autour des
  problématiques éducatives
• Lutte contre labsentéisme et le décrochage
  scolaire

8
Jeunesse Culture

• Un partenariat culturel à privilégier avec les
  équipements culturels roubaisiens
• Larticulation des temps de lenfant
• continuité ou complémentarité avec le temps
  scolaire

9
Pour mémoire

• Dossiers de demande disponibles sur
• Le site Internet de la Ville www.ville-roubaix.f
  r
• Ateliers daide à lécriture
• Mardi 7 et mercredi 8 octobre
• Hôtel de ville
• Date limite de dépôt des dossiers
• Vendredi 24 octobre 2008
• Sous format numérique à ladresse
• politiquedelaville2009_at_ville-roubaix.fr

10
Pour information Les actions éligibles au
titre du FSE

• Actions en direction des publics sans
  qualification initiale et/ou dotés dune
  qualification professionnelle très ciblée
• Actions en direction des jeunes diplômés
• Savoirs de base, lutte contre lillétrisme ou
  lanalphabétisation
• Actions de promotion de la mobilité locale
• Actions de promotion de la mobilité
  internationale
• Actions de lutte contre les discriminations dans
  lemploi
• Actions de promotion de légalité hommes/femmes
• Actions de sensibilisation à la création
  dentreprise

11
Évaluation du CUCS premiers éléments danalyse

• Analyse à partir des actions financées
• La possibilité dévaluer les résultats des
  actions est différente selon les dispositifs
• Le FSE amène un bon niveau de connaissance des
  publics touchés, des dépenses effectuées, de leur
  adéquation avec le projet
• Le DRE permet une bonne adéquation entre
  lobjectif général affiché, le ciblage des
  publics, la connaissance individuelle des
  bénéficiaires
• Le CUCS concerne souvent les actions collectives,
  dont les bilans sont en létat moins précis
• Un principe pour lavenir
• Élargir le principe de lindividualisation des
  actions, sinon renforcer le cadrage des actions
  collectives

12
Évaluation

• Conditions requises dans le référentiel
  dévaluation du projet
• Diagnostic précis
• Objectifs visés, opérationnels et évaluables par
  des indicateurs le plus quantitativement possible
• Moyens décrire dans le détail, de manière à
  justifier les postes de dépenses

13
Évaluation

• Traçabilité exigence de suivi quantitatif et
  qualitatif
• ne pas hésiter à joindre tout document-type sur
  les outils mis en place (fiches de présence,
  comptes-rendus,)
• Individualisation du suivi, avec objectifs
  prévisionnels individuels à lentrée du
  dispositif, et résultats à la sortie
• 1/ situation de départ
• 2/ diagnostic effectué, problèmes identifiés
• 3/ travail réalisé dans lannée
• 4/ résultats obtenus
• 5/ sorties positives / abandons / autres
• Nb ces documents ne devront pas être
  systématiquement envoyés à la Ville, mais rester
  disponibles sur place en cas de contrôle
• Actions collectives de la même manière,
  individualiser les objectifs et rendre le suivi
  parfaitement traçable