Universidad Endgena de Apure

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Universidad Endógena de Apure

• Una propuesta de educación a distancia y
  optimización de redes productivas

Jaime Carrillo // UNERG UBS // San Juan
de los morros // 14-16 diciembre 2006
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Pertinencia de la Universidad de Apure
En Apure existen las condiciones básicas para
organizar una nueva Universidad La
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL APURE. Una
universidad que aborde las complejidades de la
sustentabilidad y el desarrollo endógeno dentro
del reequilibrio territorial requerido por este
importante estado del sur de Venezuela. La
existencia desde hace varias décadas de
extensiones de universidades nacionales ha
permitido formar importantes grupos profesionales
en diversas disciplinas, cuyas formaciones han
estado poco vinculadas a propuestas integrales de
consolidación de la región y con grandes
dificultades para superar la opacidad de los
procesos sociales.
Puede decirse que a los aportes cuantitativos ya
realizados por las distintas disciplinas
presentes en Apure, debe incorporarse con
urgencia un curso de profundización del
conocimiento como componente esencial de la
progresión cualitativa prevista para la
transformación de la Educación Superior. Las
complejidades del espacio llanero, con un difícil
manejo de las extremas condiciones ecológicas,
particularmente el agua omnipresente, imponen
pasar a un nivel superior del conocimiento, en
cuanto a la manera de abordar los problemas
acumulados. He allí donde calza perfectamente la
aspiración de una mejor universidad que recurra a
la educación a distancia mediante un amplio
empleo de las tecnologías de la informática y
comunicación.
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Pertinencia de la Universidad de Apure
En Apure, existen recursos de alto valor,
arterias fluviales de grandes dimensiones que
pueden ser navegados la mayor parte del año,
yacimientos de hidrocarburos, condiciones
geográficas extraordinarias con alta vocación
turística, potencialidades importantes para la
producción animal y vegetal alternativa, al lado
de un número significativo de profesionales en
diversas disciplinas que esperan ser convocados
para asumir los compromisos que reclama la
región. El carácter nacional de la Universidad
viene dado por la forma integral como se asumen
las particularidades apureñas. Se concibe la
Universidad como un gran espacio para propuestas
de solución frente a los problemas pendientes,
tales como

• Los pueblos indígenas del estado son de los más
  desfavorecidos de la nación, al extremo que el
  diezmo poblacional, en algunos casos amenaza con
  su desaparición.

• Hay serios problemas de salud concomitantes con
  la pobreza de amplias capas sociales.

• A pesar de los importantes logros del gobierno
  nacional con las escuelas bolivarianas y las
  misiones Robinsón, Ribas y Sucre, la educación
  aun tiene el reto de darle la cara a la realidad
  local.

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Pertinencia de la Universidad de Apure

• Las prácticas agrícolas modernistas no han
  calzado en esta geografía del rigor, el
  latifundio sigue siendo un estigma. Así que se
  imponen reflexiones y propuestas alternativas
  para la eficiente producción animal y vegetal.

• La ausencia de cadenas de agregación de valor en
  la producción local, acentúa la alta dependencia
  del empleo de los organismos públicos.

• El estado constituye una buena parte de la
  frontera de Venezuela con Colombia, así que todos
  los temas álgidos de la relación con el vecino
  país lo son también de Apure.

• El tema del agua está presente por doquier. Están
  pendiente estudios avanzados sobre la
  potabilización, las aguas servidas, los grandes
  humedales, la navegación fluvial. Grandes obras
  hidráulicas como los módulos de Apure han quedado
  inconclusas, dificultando un efectivo manejo del
  ambiente.

• Están pendiente en toda la geografía regional
  obras civiles urbanas para mejorar la calidad de
  vida de la población y planes audaces de vivienda.

• En medio de la deformación sistemática de la
  realidad nacional y regional promovida por las
  grandes corporaciones de la comunicación, los
  colectivos carecen de instrumentos efectivos para
  la formación y difusión de la información.

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Pertinencia de la Universidad de Apure
Cuando analizamos las estadísticas educacionales
del estado Apure no podemos sino concluir en que
esta Universidad es inaplazable. Los cuadros
siguientes permiten apreciar su urgencia.
CUADRO No 1 GRADUANDOS BACHILLERATO 2005 EN
APURE POR MUNICIPIOS Y TIPÒS DE ESCUELAS
FUENTE ZONA EDUCATIVA ESTADO APURE.
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Pertinencia de la Universidad de Apure
CUADRO No 2 GRADUANDOS BACHILLERATO 2005 EN
APURE GRAN TOTAL SEGÚN MODALIDADES
FUENTE ZONA EDUCATIVA ESTADO APURE.
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Pertinencia de la Universidad de Apure
Las estadísticas recabadas, relativas a los
graduandos del bachillerato en el 2005 nos
permiten apreciar la gran dinámica educativa a
nivel intermedio. La educación convencional
acumula las tres cuartas partes de los
estudiantes que están próximos a egresar y el
cuarto restante corresponden a las modalidades
especiales nocturno, flotante y misión Ribas.
En cuanto a la procedencia de estos graduandos
resalta que las dos terceras partes corresponden
al bajo Apure. La conurbación capital del estado,
San Fernando Biruaca tiene más de la mitad de
los graduandos. El alto Apure, acumula un quinto
del total, con una concentración notoria en el
municipio Páez. El meso Apure tiene un número de
graduandos relativamente bajo. Todo esto
corrobora el patrón de desarrollo espacial del
estado en extremo desequilibrado.
Llama la atención la modesta cifra de bachilleres
técnicos, la cual alcanza al 4.5 del total. Esto
se presenta como un importante obstáculo para
abordar tempranamente las complejidades de la
región, pues el grueso de los estudiantes no se
beneficia de cursos que les lleven a asumir la
tarea del desarrollo apureño. La informática
ofrece potentes herramientas para superar estas
barreras.
El número de estudiantes del penúltimo año de
bachillerato en el 2005 fue de 6.861. Suponiendo
un 90 de éxito para esta cohorte, se tiene un
contingente de bachilleres superior a los 6.000
para el 2006. El incremento del 2005 al 2006 fue
de 25. Consideración especial debe hacerse al
hecho de realizarse el 2006 una graduación
especial de mas de 3000 bachilleres de la misión
Rivas. De mantenerse este ritmo en los próximos
años, para el 2010 se habrá duplicado el número
de bachilleres egresados. Aún pensando en un
escenario de menor crecimiento, es evidente que
el alza será sostenida como producto de los
importantes estímulos educacionales del gobierno
bolivariano tales como las escuelas bolivarianas,
las misiones Robinsón y Ribas, lo cual ha de
llevar a un incremento significativo de la
matrícula tanto en el nivel básico como en el
diversificado.
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Pertinencia de la Universidad de Apure
En el estado Apure están presentes extensiones de
instituciones de educación superior, UNELLEZ,
Universidad Simón Rodríguez, UPEL, UNA, las que
en conjunto ofrecen anualmente un número de
plazas que oscila entre los 2.500 y 3.000. Allí
se incluyen las oportunidades brindadas a través
de la misión Sucre.
Actualmente más de la mitad de los bachilleres no
acceden a la universidad. La brecha existente
entre el número de plazas ofrecidas por las
extensiones de universidades cada año en la
región y el número creciente de la matrícula de
bachilleres recién egresados, se constituye en
una pieza clave para mostrar la pertinencia de la
Universidad Apure municipalizada y haciendo uso
de las herramientas de la informática.
Cuando el análisis de estas estadísticas pasa al
terreno cualitativo se aprecia una problemática
aún mayor, pues el grueso de las carreras que
ofrecen las extensiones de las universidades se
sitúa en el campo humanístico y social. Pudiera
decirse que se repite para el nivel superior la
precaria atención que se le dispensa a la
formación tecnológica precedente. De ahí se hace
imperativo, no sólo el establecimiento de
programas acordes con la complejidad regional,
sino también la profundización de los actualmente
establecidos.
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Preparación de terreno
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Preparación de canteros
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Elaboración de canteros
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Siembra de canteros
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Espacio para Propuestas
La educación superior debe presentar en
consideración un debate que canalice la
innovación para una nueva educación formadora y
creativa. Se trata de una Universidad que
responda a las exigencias en áreas tecnológicas,
científicas y humanísticas para así sentar las
bases que garanticen el desarrollo económico y
social sustentable con miras a emerger a una
Venezuela cada vez menos dependiente y con un
mayor bienestar social.
Tomando como referencia la Constitución
Bolivariana de 1999 así como el escenario
político en el que se encuentra actualmente el
país, es imperativo plantear la creación de
universidades endógenas como espacio para
propuestas que se corresponda con el nuevo
proyecto de país, dentro de una revolución
democrática que ya se viene perfilando.
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Espacio para Propuestas
LA UNIVERSIDAD APURE Y LA CONSTITUCIÓN BOLIVARIANA
Es de alta significación la caracterización de la
Universidad Apure como universidad enmarcada en
la Constitución Bolivariana de 1999. El proceso
de transformación de la universidad venezolana
iniciado con la Misión Sucre, la municipalización
de la educación superior y la propia creación de
la Universidad Bolivariana de Venezuela abre una
álgida discusión sobre el viejo modelo
universitario existente en el país.
De toda evidencia, la universidad tradicional en
Venezuela está agotada. En medio de su
incongruencia aparece, con pretensión de opción,
la universidad privada que intenta mimetizarse
como una más del montón sin que logre disimular
el lucro como alfa y omega de su existencia. Es
trágico ver como las enormes energías
cognoscitivas de nuestras casas de estudio fueron
confiscadas y puestas al servicio de una de las
peores reacciones que conoce la historia, las
intentonas del 2002. Ha sido ampliamente
documentado cómo las direcciones de la mayoría de
ellas participaron diligentemente en los golpes
de estado de ese año y sostuvieron el paro
antinacional hasta el 2003.
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Espacio para Propuestas
Frente a una larga requisitoria sobre sus
incongruencias, se hacen presentes las propuestas
bolivarianas para la educación superior.
De la transformación lograda hasta el momento
resalta la municipalización. El sólo hecho de
proponer estudios superiores en cada municipio
del país, fascina y convoca múltiples ingenios
sitos en diversas comunidades que hasta ahora
habían sido preteridos. El reencuentro social y
cultural de importantes capas de la población por
la vía de los estudios superiores municipales es
una adquisición de importantes consecuencias. De
allí que uno de los principales rasgos de la
Universidad Apure es que ella asume la
municipalización mediante las herramientas de la
informática.
La concepción en la Constitución Bolivariana de
la educación superior implica abordar las
complejidades de nuestro país tal como están. Se
trata de involucrarse en las soluciones de forma
inmediata y no esperar que otros resuelvan los
componentes intelectuales que deben ser
aportados. Así se define la pertinencia,
partiendo de la realidad tal como es. Ser
pertinente conlleva a la inter y
transdisciplinaridad.
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Objetivos
Crear un modelo universitario endógeno para la
formación profesional participativa en áreas
técnicas, científicas y humanísticas, utilizando
ampliamente las herramientas de la informática,
que aborde las complejidades particulares de la
región y siente las bases requeridas para el
desarrollo económico y social sustentable
integrando los conocimientos en pro del bienestar
general y tomando en consideración las
potencialidades de la zona.

• Crear un modelo endógeno para la formación
  profesional participativa que incorpore cultores,
  tecnólogos y especialistas dentro de un proceso
  de convergencia del conocimiento. Particularmente
  empleando las herramientas de la informática.

• Aproximar distintas corrientes del conocimiento
  que superen la visión antrópica y fortalezcan las
  concepciones sustentables.

• Desarrollar proyectos identificados con las
  potencialidades de la zona donde se conjuguen la
  aplicación efectiva, la apropiabilidad y el
  proceso formativo.

• Integrar y comprometer las distintas experiencias
  generacionales para la profundización del
  conocimiento.

5. Consolidar el sentido de pertenencia apureño y
acrecentar el orgullo del gentilicio mediante la
confluencia de universitarios y las comunidades.
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Metas
Establecimiento de Programas de formación
endógena flexibles e integrados de acuerdo a los
requerimientos y exigencias de la región.
Constitución de equipos inter y
transdisciplinarios con herramientas de la
informática para la profundización del
conocimiento y la apropiación tecnológica.
Implantación de programas para la formulación,
elaboración y desarrollo de proyectos a través de
las relaciones interinstitucionales.
Promover intercambios con comunidades y
universidades de otros países
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