Resultados del proceso de evaluacin docente 2005

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Resultados del proceso de evaluación docente
2005
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Características generales del sistema

• La evaluación fue concebida para promover la
  calidad de la educación
• Fortaleciendo la profesión docente.
• Contribuyendo al mejoramiento de los aprendizajes
  de los alumnos.
• Posee las siguientes características
• Es formativa, orientada a mejorar la labor
  pedagógica.
• Es explícita, el docente conoce los criterios con
  los cuales será evaluado (Marco para la Buena
  Enseñanza).
• Evalúa a docentes de aula del sector municipal.
• Sus resultados tienen una vigencia de 4 años
  (excepto docentes con resultados
  insatisfactorios).

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Instrumentos de evaluación

• Docente es evaluado a través de los siguientes
  instrumentos, que recogen distintas perspectivas
  

• Portafolio, evidencia directa (planificación e
  implementación de una unidad y filmación de una
  clase).
• Pauta de Autoevaluación, propia perspectiva.
• Entrevista Evaluador Par, perspectiva de un
  colega.
• Informes de Referencia de Terceros, perspectiva
  de superiores jerárquicos.

• Todos los instrumentos se basan en el Marco para
  la Buena Enseñanza y los cuatro instrumentos
• Aportan riqueza a la información.
• Presentan perspectivas complementarias no
  necesariamente concordantes.

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Niveles de Desempeño
La evaluación identifica el desempeño del docente
en uno de los siguientes niveles
CompetenteIndica un desempeño adecuado al
indicador evaluado. Aun cuando no excepcional, se
trata de un buen desempeño.
Destacado Indica un desempeño que clara y
consistentemente sobresale respecto a lo que se
espera en el indicador evaluado.
BásicoIndica un desempeño que cumple con lo
esperado en el indicador evaluado, con cierta
irregularidad (ocasionalmente). Se aprecian
debilidades, pero su efecto no es severo ni
permanente.
Insatisfactorio Indica un desempeño que presenta
claras debilidades en el indicador evaluado y
éstas afectan significativamente el quehacer
docente.
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Informe para el Docente Evaluado

• Cada docente evaluado recibe un informe detallado
  que contiene
• Una representación gráfica de su rendimiento en
  cada uno de los aspectos evaluados en el
  Portafolio.
• Una descripción cualitativa de esos resultados,
  expresados en fortalezas y debilidades.
• Una representación gráfica de su rendimiento en
  los otros instrumentos.
• Recomendaciones u observaciones de la Comisión
  Comunal de Evaluación para orientar al docente en
  su desarrollo profesional.

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Informes agregados a Comuna y Escuelas

• Director de Educación Municipal y Alcalde recibe
  un informe general que incluye
• Categoría final de desempeño de cada docente
  evaluado por establecimiento de la comuna.
• Gráfica de los resultados de cada
  establecimiento, la comuna y el país.
• Director del establecimiento recibe un informe
  general que incluye
• Categoría final de desempeño de cada docente
  evaluado del establecimiento.
• Gráfica de los resultados a nivel de
  establecimiento, comuna y país.

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Registro de docentes, diseño y aplicación de
instrumentos de evaluación
Registro de docentes a ser evaluados
Diseño de Instrumentos de evaluación
Entrega carpeta con materiales de evaluación
Recepción de instrumentos de evaluación
CCE
Aplicación de Instrumentos
SOFTWARE
CCE
SOFTWARE
DOCENTES DE AULA
Selección y capacitación de evaluadores pares
REGISTRO DE DOCENTES Coordinador comunal registra
docentes a ser evaluados, según niveles y
subsectores definidos por el CPEIP.
DISEÑO DE INSTRUMENTOS Equipo Técnico de
universidades diseña instrumentos y capacita a
evaluadores pares seleccionados por el CPEIP
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correción e integración de resultados,
funcionamiento de la Comisión Comunal de
Evaluación y emisión de Informes de Resultados
al Docente.
COMISIÓN COMUNAL
SOFTWARE
PF Centros de Corrección
Informe Evaluación al Docente
Reporte Resultados
CCE
AE, EP y IRT Centro de Digitación
SOFTWARE
CCE

• INTEGRACIÓN
• DE INFORMACIÓN DE CONTEXTO
• Comisión Comunal de Evaluación, integrada por los
  Evaluadores Pares.
• Conocen los resultados, analizan la información
  de contexto y eventualmente pueden realizar
  ajustes al resultado .

• INTEGRACIÓN
• DE DATOS DE INSTRUMENTOS
• Apoyo de universidades en corrección de
  portafolio.
• Software determina un nivel de desempeño,
  producto del resultado de cada uno de los 4
  instrumentos.

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Evolución del Proceso

• 2003
• Acuerdo Tripartito MINEDUC Asociación Chilena
  de Municipalidades Colegio de Profesores.
• Inicio del proceso con participación voluntaria
  de 62 comunas.
• Profesores evaluados 3,740 docentes del 1er.
  Ciclo de Ed. Básica.
• 2004
• Participación voluntaria de 104 comunas.
• Profesores evaluados 1,721 docentes del 1er. y
  2do. Ciclos de Ed. Básica.
• 2005
• Evaluación obligatoria en todas las comunas del
  país.
• Profesores evaluados 10,695 docentes del 1er. y
  2do. Ciclos de Ed. Básica, y Ed. Media
  (Matemáticas y Lengua Castellana)

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Docentes evaluados 2005
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Distribución de profesores según categoría de
desempeño 2005
Resultado final
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Comparación de resultados 2003-2005
La distribución de resultados en los niveles de
desempeño es muy similar a la obtenida en los
años anteriores, aún cuando el número de docentes
evaluados es muy superior
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Perfil Promedio en dimensiones de evaluación
(Portafolio)

• El portafolio evalúa un total de ocho
  dimensiones, de las cuáles cinco corresponden a
  evidencias escritas correspondientes al Módulo
  Unidad Pedagógica y tres al Módulo Clase Filmada.
• El perfil promedio de resultados obtenido para
  cada una de las ocho dimensiones es similar al
  obtenido en los años anteriores.

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Distribución de resultados según Subsector de
aprendizaje en Educación Básica
Los docentes de Matemáticas y Lenguaje del 2do.
Ciclo de Ed. Básica presentan mejores resultados
que docentes generalistas de 1er. ciclo y
docentes de subsectores de comprensión de la
naturaleza y de la sociedad de 2do. Ciclo.
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Distribución de resultados por región

• Se observan mejores resultados en las regiones
  VIII, V, VII y III.
• De ellas, las regiones VII y VIII presentaron
  una menor proporción de docentes evaluados que a
  nivel nacional.

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Distribución de resultados según ubicación
geográfica
No se observa diferencias significativas en el
perfil de los docentes evaluados que se
desempeñan en sectores urbanos / rurales
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Distribución de resultados según sexo
Mientras un 50 de lo docentes hombres obtiene
resultados Competente o Destacado, entre las
mujeres este porcentaje se eleva a 62
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Distribución de resultados según Edad
Se observan resultados más bajos entre los
docentes mayores de 50 años y los menores de 30
años.
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Resultados docentes evaluados como
Insatisfactorios 2003 y/o 2004
De un total de 200 insatisfactorios 2003 o 2004,
75 docentes participaron en la evaluación del
2005. Es posible destacar un progreso en la gran
mayoría de los 75 docentes evaluados
insatisfactoriamente en los años 2003 y/o 2004
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Consecuencias de la evaluación

• Destacados y Competentes
• Quedan habilitados para postular a la Asignación
  Variables por Desempeño Individual (AVDI). Supone
  la aprobación de una prueba que evalúa
  conocimientos disciplinarios y pedagógicos.
• La AVDI representa un aumento salarial de un 15
  o un 25 de la Remuneración Básica Mínima
  Nacional y tiene una duración de 4 años.
• 6.301 docentes Destacados o Competentes en la
  evaluación 2005 podrán rendir dicha prueba el día
  11 de noviembre de 2006.
• Básicos e Insatisfactorios
• Disponen de Planes de Superación Profesional
  (PSP) gratuitos (recursos transferidos por el
  MINEDUC a las comunas).
• 4.393 docentes Básicos o Insatisfactorios en la
  evaluación 2005 recibirán apoyo para mejorar su
  desempeño participando en los PSP.
• De éstos, 400 docentes evaluados como
  Insatisfactorios están obligados a evaluarse en
  el presente año.

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Evaluación Docente 2006

• Se evaluará a 18.000 docentes de todas las
  comunas del país, correspondientes a
• Docentes generalistas de primer ciclo de
  educación básica.
• Docentes de segundo ciclo de educación básica de
  los siguientes subsectores
• Lenguaje y Comunicación,
• Matemática,
• Estudio y Comprensión de la Naturaleza
• Estudio y Comprensión de la Sociedad
• Docentes de Educación Media de los subsectores
• Lengua Castellana y Comunicación
• Matemática.

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Principales hitos evaluación docente 2006

• Registro de docentes a evaluar en cada comuna
  (abril-mayo 2006)
• Entrega de portafolios (julio 2006)
• Trabajo del docente en la elaboración del
  portafolio (agosto a octubre de 2006)
• Aplicación de otros instrumentos (agosto a
  noviembre de 2006)
• Corrección de portafolios (diciembre 2006 enero
  2007)
• Funcionamiento comisiones Comunales de Evaluación
  (Febrero 2007)
• Entrega de resultados (marzo 2007)

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• Dimensión Ambiente de la clase
• capacidad del profesor de crear un ambiente
  favorable para el aprendizaje
• mantener a los alumnos involucrados en todas las
  situaciones de aprendizaje propuestas
• organizar la sala de clases y los recursos de
  aprendizaje de manera que todos los alumnos
  tengan acceso a ellos adecuada y oportunamente
• manejo del grupo curso, expresado en un adecuado
  ambiente de trabajo, en ofrecer equitativamente
  oportunidades de participación a los alumnos y en
  estar atento a las intervenciones y preguntas de
  ellos durante la clase

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• Dimensión Calidad del instrumento de evaluación
• diseñar itemes o instrucciones que se desprendan
  de los objetivos de aprendizaje de la unidad y
  que midan las habilidades y contenidos centrales
  de dichos objetivos de aprendizaje
• distinguir en forma clara y específica los
  aprendizajes que mide cada ítem o instrucción de
  la evaluación
• fundamentación del tipo de instrumento de
  evaluación en función de las habilidades y
  contenidos trabajados en la unidad