DESTRUYENDO BARRERAS DE COMUNICACIN:

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DESTRUYENDO BARRERAS DE COMUNICACIÓN

• UNA VOZ PARA UN SORDO

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• Colectivo de personas sordas grupo heterogéneo.
• Dos características comunes
• Percepción exclusivamente visual del mundo que
  les rodea.
• Enfrentamiento diario con barreras de
  comunicación e información.

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Acceso a la educación

• El actual sistema educativo relega las
  necesidades comunicativas a la adquisición de la
  lengua oral.
• Riesgo problema cognitivo-lingüístico incluso en
  grados irreversibles.
• La secuela más palpable de la metodología basada
  en el oralismo puro actualmente el 80 de las
  personas sordas prelocutivas son analfabetos
  funcionales.

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• El Real Decreto de Ordenación de Educación
  Especial establece que
• Las personas disminuidas utilizarán servicios
  excepcionales más que en casos estrictamente
  imprescindibles se beneficiarán hasta donde sea
  posible del sistema ordinario de la comunidad

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• Surgieron así dos nuevas características comunes
  a gran parte de la comunidad sorda
• Dificultad en el desarrollo del lenguaje.
• Retraso en el desarrollo de habilidades
  cognitivas.

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• Importancia del castellano
• Lengua mayoritaria.
• Principal fuente de información (en su forma
  escrita) para deficientes auditivos.
• Importancia de la lengua de signos
• Oportunidad de alcanzar los mismos niveles de
  desarrollo intelectual que las personas oyentes.
• Facilita la posterior adquisición de una lengua
  oral.
• Integración real.
• Desarrollo emocional y formación de la identidad.
• Su integración en el aula permite al niño sordo
  sentirse miembro activo en la misma.

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• Necesidad de inclusión en el aula de
• Una lengua visuo-gestual.
• Elementos visuales sustentados en las Nuevas
  Tecnologías.
• Problema para hacer frente a esta demanda
  formativa
• Alto presupuesto económico de la implantación de
  Nuevas Tecnologías.
• Persona sorda adulta como opción más acertada
  para la inclusión de la LSE en el aula
• ? generalmente nivel académico y cultural
  inferior al de personas oyentes por educación
  inadaptada, escasas personas sordas con
  titulaciones universitarias.
• ? círculo difícil de romper.

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• Desarrollo de la tecnología papel fundamental

Resultados positivos en comparación con quienes
no son implantados. Pero no podemos olvidar que
es una persona sorda.

• Prótesis auditivas
• Implantes cocleares
• Medios audiovisuales

Beneficios
Mejora de la calidad de la educación.
Integración e igualdad de oportunidades.
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Medios y recursos tecnológicos

• Televisión educativa adaptada
• Multimedia educativo
• Programas para trabajar la voz, el habla y la
  audición.
• Software para el desarrollo de habilidades
  lingüísticas orales y escritas.
• Programas que combinan lengua oral y lengua de
  signos.
• Internet (webs educativas, videoconferencia,
  chats, e-mail, redes locales para formación a
  distancia)
• Material informático para el autoaprendizaje.

Necesidad de alfabetización digital
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Ventajas de estos medios

• Capacidad de adaptación a casos particulares ?
  facilita individualización.
• Posibilidad de repetición.
• Posibilidad de autocorrección inmediata.
• Aumentan el grado de autonomía e independencia.
• Permiten mayor rapidez y calidad en los trabajos.

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Acceso a la información, la comunicación y la
interacción social.

• Sociedad de la información gran valor de los
  sistemas de comunicación.
• Las personas sordas continúan esperando una
  adaptación de esta sociedad muchos de estos
  avances técnicos se convierten en nuevas
  barreras
• Información divulgada sólo por radio.
• Televisión carente de subtítulos. Actualmente el
  CESyA contempla varios proyectos de adaptación
  con el objeto de llegar a subtitular el 100 de
  la programación.
• Timbres en la puerta o sistema de cámara
  unidireccional.
• Avisos sonoros e indicaciones por megafonía.

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Acceso al ámbito laboral

• Persiste el problema de la ineficiente formación
  las empresas optan por el candidato mejor
  preparado.
• Inexistencia de formación contínua para personas
  sordas.
• Inexistencia de cursos de formación ocupacional
  adaptados.
• Inadaptación de las pruebas de acceso.
• Prejuicios hacia la capacidad de las personas
  sordas.

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Acceso a actividades socioculturales

• Conferencias, charlas, jornadas Pocas veces se
  prevé la necesidad de contratar un interprete de
  Lengua de Signos.
• Inexistencia de sistemas de traducción directa
  para subtitulado de eventos.
• Inadaptación de actividades de ocio y tiempo
  libre.
• Tampoco los centros lúdicos, de deporte, para la
  juventud o para la tercera edad ofrecen
  adaptaciones.

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Las personas sordas y la tecnología

• Ayudas técnicas más frecuentes

• Audífonos
• Equipos colectivos de amplificación
• Auriculares
• Implantes cocleares
• Avisos luminosos

• Fax
• Teléfonos de texto
• Videoteléfonos
• Sistemas públicos de comunicación adaptados
• Paneles informativos

• Apoyo al fomento de la investigación.
• Esperanza en el desarrollo de las Nuevas
  Tecnologías
• Necesidad de incorporación de las ya existentes.

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PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL

• El desarrollo tecnológico representa un beneficio
  de valor incalculable.
• Enriquecimiento cultural
• La interacción con personas sordas de todo el
  mundo propicia el intercambio lingüístico e
  ideológico.
• Surgimiento de soportes para las creaciones
  literarias propias de las lenguas signadas.
• Divulgación del arte sordo.
• El contacto constante permite aprovechar la
  fuerza de la unión ? surgimiento de una cultura
  de red.
• Apertura de un mundo lleno de posibilidades que
  hace algunos años siquiera alcanzábamos a
  imaginar.

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• Las barreras de comunicación no afectan sólo a
  las personas sordas, afectan a todas aquellas que
  en determinado momento tienen que comunicarse
  con una de ellas.
• No es posible entender al otro sin asumir su
  diferencia

NO COMO CREEMOS LOS DEMÁS QUE SON LAS PERSONAS
SORDAS, SINO COMO SE DEFINE LA PERSONA SORDA A SÍ
MISMA