Title: BIENVENIDOS
1BIENVENIDOS
2COMU 2007Tecnología Educativa
- Curso para estudiantes del Departamento de
Comunicación
Dr. Enoc Díaz Santana
3Objetivos
- Definir los términos
- Instrucción
- Aprendizaje
- Medios (Media)
- Mensaje
- Métodos
4Instrucción
- Es la organización de la información y el
ambiente para facilitar el aprendizaje
La organización de la información y el ambiente
es normalmente responsabilidad del instructor y
del diseñador de los medios (media) o recursos.
5Ambiente
- Es...no solamente donde la instrucción se
lleva a cabo, si no también los métodos, media y
los equipos para llevar la información y guiar
los estudios.
Aprendizaje
Es el desarrollo de nuevo conocimiento, destrezas
y actitudes en el individuo para interactuar con
la información y el ambiente.
6Medios, Mensajes y Métodos
- Medio(s) (Media) es el canal de comunicación.
- Es el encargado de llevar la información entre
la fuente y el receptor. - Ejemplos las películas, la televisión, los
diagramas, materiales impresos, las
computa-doras, el profesor... Son considerados
medios de instrucción cuando llevan mensajes con
un propósito instruccional.
- El propósito de los medios
- es facilitar la comunicación
7Medios de Instrucción
No proyectables Vistas fijas (fotos,
láminas) Gráficas Carteles Cartelones Dibujos
Caricaturas Pizarras Tablones de Radio y
TV anuncios Proyectables Transparencias
(Vertical) Diapositivas Proyección en
computadoras Filminas
Presentaciones multi-imagen Otros
8Modelo de Comunicaciónde Schramm
Campo de experiencia
Campo de experiencia
Área de Empatía
Señal
Fuente Encodificador
Decodificador Receptor
Ruido
Feedback
9Métodos
- Procedimientos de instrucción que son
seleccionados para ayudar al estudiante a lograr
los objetivos y/o internalizar el contenido del
mensaje. Los medios (canales) son los
transportadores de información entre la fuente y
el receptor.
10Relación entre elementos de comunicación y método
Mensaje
Maestro
Medio(Canal)
Estudiante
Método
11Categorías de métodos instruccionales
- Presentaciones
- Demostraciones
- Discusión
- Ejercicios (drill) y práctica (repetición)
- Tutorial
- Aprendizaje cooperativo
- Juegos
- Simulaciones
- Descubrimientos
- Solución de problemas
12Presentaciones
- La fuente dice, dramatiza, o de otra manera
disemina la información al estudiante. - Es comunicación en una sola dirección controlada
por la fuente sin ninguna respuesta inmediata o
interacción con el estudiante. - La fuente puede ser el libro, una videocinta, el
instructor, etc.
13Demostraciones
- El estudiante observa algo real o un ejemplo vivo
de la destreza o el procedimiento que va a
aprender. - El objetivo puede ser para que el estudiante
imite una conducta física (cambie el aceite de un
carro, opere una maquinaria) o adopte las
actitudes o valores de una persona que sirva como
modelo.
14Discusión
- Envuelve el intercambio de ideas y sentimientos
entre los estudiantes y/o los estudiantes y el
maestro. Puede usarse en cualquier etapa del
proceso enseñanza-aprendizaje. - Es muy útil para comprobar el conocimiento,
destrezas y actitudes de los estudiantes antes de
finalizar los objetivos instruccionales,
especialmente si es un grupo nuevo para el
profesor. - Puede usarse para dirigir el interés y curiosidad
del estudiante hacia un punto en particular. - Es un foro esencial para preguntas y respuestas y
para asegurarse de que todos los estudiantes
entienden lo que el profesor dice.
15Ejercicios (drill) y práctica (repetición)
- El estudiante se guía por medio de unos
ejercicios diseñados para aumentar o mejorar las
destrezas en un aspecto en particular o para
adquirir una destreza nueva. - Se usa comunmente para actividades en matemática,
aprender un nuevo idioma y adquirir vocabulario. - Se utilizan laboratorios de lenguaje, instrucción
programada y otros.
16Tutorial
- El Tutor Puede tomar la forma de persona,
computadora o materiales especiales impresos o en
cualquier otra forma para presentar el contenido. - Presenta una pregunta o problema que requiere que
el estudiante conteste o resuelva.
17Aprendizaje Cooperativo
- Se enfatiza el aprendizaje en grupo o equipo.
- El aprendizaje cooperativo es un método
instruccional que fomenta la cooperación y el
trabajo en equipo. - Autoridades educativas distinguen entre
aprendizaje colaborativo y cooperativo. - El colaborativo es cuando el maestro y el
estudiante trabajan como socios. El cooperativo
es cuando los estudiantes trabajan juntos.
18Simulación
- Envuelve la confrontación del estudiante con la
versión de una situación a escala de la vida
real. Presenta una práctica real sin los riesgos
envueltos. - Destrezas interpersonales y experimentos de
laboratorios en las ciencias físicas son ideales
para simulaciones. - El papel de rol es un ejemplo del método de
simulación.
19Juegos
- Provee un ambiente de juego donde el estudiante
sigue reglas prescritas para lograr un objetivo
retante. Es una técnica altamente motivante,
especialmente para un contenido tedioso y
repetitivo. - Puede utilizarse con un estudiante o un grupo de
estudiantes. Generalmente requiere las destrezas
de solución de problemas.
20Descubrimiento
- Utiliza el sistema inductivo o de investigación
presenta problemas para ser resueltos mediante
trial and error. La meta del método de
descubrimiento es darnos un entendimiento más
profundo del contenido por medio del
envolvimiento con el mismo. Las reglas o
procedimientos que el estudiante descubre por
experiencias previas basadas en libros de
referencias o almacenada en una base de datos de
computado-ras. Los recursos educativos promueven
el descubri-miento y la investigación.
21Comunicación Instruccional
- Es el arreglo de la información y el ambiente
para facilitar el aprendizaje. - La transmisión de información de una fuente a un
destinatario (fuente), se llama Comunicación. - Aprendizaje depende de asimilar nueva
información. - La instrucción efectiva no puede llevarse a buen
término si la Comunicación no tiene efecto.
22Continuum de lo Concreto-Abstracto
- Jerome Bruner en el desarrollo de su teoría de
instrucción propuso que la instrucción va de la
experiencia directa (enactive) a la
representación icónica (láminas y películas) a la
representación simbólica (uso de palabras). - El maestro determina la experiencia de
aprendizaje y cuándo la misma es apropiada para
el campo de experiencia del estudiante. - Edgar Dale presentó el Cono de las Experiencias
que simplifica esta compleja relación como una
guía práctica para analizar las características
de estos medios instruccionales, la metodología y
la forma como estos medios pueden ser útiles.
23Abstracto
Palabras Diagramas Mapas Láminas Diapositivas Ster
eógrafos Películas Modelos Objetos
Concreto
24-
- A S S U R E
- Analize State Select
Utilize Require Evaluate - Learners Objec. Methods Media
Learner Revise - Media Materials Particip.
- Materials
25A
- Características generales
- Competencias específicas de entrada
- Estilos de aprendizajes
26S
- A B C D De los objetivos bien redactados
- Audiencia
- Behavior (conducta)
- Condiciones
- Degree (adecuación)
27S
- Seleccionar el método
- Formato de Medios
- Obtener los materiales específicos
- Seleccionar los materiales disponibles
28S (Cont.)
- Modificar materiales disponibles
- Diseñar nuevos materiales
29U
- Evaluar los materiales
- Preparar los materiales
- Preparar el ambiente
- Preparar al estudiante
- Proveer la experiencia de aprendi-zaje
30R
- Requiere la participación activa del estudiante
en todo el proceso - La situación más efectiva de aprendizaje es
aquella donde se da participación al estudiante
para el logro de los objetivos
31E
- Evaluación de los logros del estudiante
- Evaluación de los medios y la metodología
- Evaluación de todo el proceso
- Revisión
32