Taller para Padres: Promoci

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Taller para PadresPromoción del Buen Trato

• Información tomada de
• Ps. Josefina Martínez B.- Centro de Estudios para
  el Buen Trato

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Hay violencia que hace noticia...
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y otra que no hace noticia
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Efecto tóxico de la violencia

• La violencia
• Contamina
• Adquiere rasgos de epidemia
• Afecta nuestra salud
• Se convierte en problema de Salud Pública

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Del Maltrato... al Buen Trato

• Promover el

• Combatir el maltrato

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Qué es el Buen Trato?

• Buen Trato es más que ausencia de maltrato
• No equivale a pasividad sino que designa una
  manera de actuar frente al mundo
• Implica establecer relaciones basadas en la
  consideración de los demás y en el reconocimiento
  de los otros como legítimos otros
• Si bien se traduce en gestos, es más bien un
  paradigma, una forma particular de ver la vida

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Los mitos del Buen Trato

• Darse por entero a los demás, olvidándose de uno
  mismo
• Querer a todo el mundo o llevarse bien con todos
• Nunca enojarse
• Nunca entrar en conflicto
• Confiar en todo el mundo
• Ver sólo el lado bueno de la vida

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Educación para la No Violencia Promoción del
Buen Trato

• El Buen Trato no se instruye, el Buen Trato se
  vive
• Más que enseñar conductas bientratantes, se trata
  de generar contextos de Buen Trato

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Creación de microclimas de Buen Trato

• Microclimas en la familia, amistades, escuela o
  trabajo protegen del efecto tóxico de la
  violencia ambiental

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CLIMAS NUTRITIVOS PARA EL BUEN TRATO CLIMAS TOXICOS PARA EL BUEN TRATO
Enfoque de recursos Enfoque de déficits
Cooperación Competencia
Pertenencia Exclusión
Jerarquías protectoras Jerarquías de dominio
Abordaje constructivo de conflictos Abordaje no constructivo de conflictos
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1. Recursos - Déficits
En los climas nutritivos... En los climas tóxicos...
Se descubren y destacan los talentos y habilidades de cada uno Se enfatizan los defectos, errores y debilidades de cada uno
Se reconocen explícitamente los logros Hay descalificación o ausencia de reconocimiento
Se considera el error como una oportunidad de aprendizaje Se considera el error como un fracaso
No se desconocen las debilidades. Se ayuda a superarlas o asumirlas Se culpabiliza o estigmatiza al otro por sus debilidades
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2. Cooperación - Competencia
En los Climas Nutritivos... En los Climas Tóxicos...
Surge la lógica del bien común Surge la lógica individualista
Las personas trabajan unas CON otras Las personas trabajan unas CONTRA otras
Todos ganan. Yo gano si tú ganas Hay ganadores y perdedores. Yo gano si tú pierdes
Se generan relaciones solidarias y de confianza Se generan relaciones de desconfianza
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(No Transcript)
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3. Pertenencia - Exclusión
En los climas nutritivos... En los climas tóxicos...
Se busca integrar a todos Se rechaza o se invisibiliza a algunos
Se hace sentir que todos son parte del grupo Se hace sentir que da lo mismo que uno esté o no
A todos se le brindan oportunidades Se privilegia a unos sobre otros
El grupo se preocupa ante eventos vitales especiales de algún miembro El grupo se muestra indiferente ante eventos vitales de algún miembro
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4. Jerarquías Protectoras/Dominio
En los climas nutritivos... En los climas tóxicos...
Nunca se avala o justifica el maltrato Se legitima el maltrato como método educativo
Prima el valor de la convivencia Prima el valor de la obediencia
Se enfatizan las conductas deseables y el reconocimiento explícito de ellas (normas en positivo) Se enfatizan sólo las prohibiciones y las sanciones por su transgresión (normas en negativo)
Se sancionan las conductas Se sancionan las personas
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5. Abordaje Constructivo / No Constructivo de
Conflictos
En los climas nutritivos... En los climas tóxicos...
Se considera que los conflictos son naturales e inherentes a la convivencia Se considera que los conflictos son negativos y peligrosos
Se pueden reconocer y explicitar los conflictos Los conflictos se niegan o se reprimen
Predomina la negociación que considera los intereses de las partes Predomina la evitación o la confrontación violenta
El adulto interviene para alentar la reflexión y para promover el desarrollo de la empatía El adulto sólo interviene para determinar quién es el culpable o para pseudoconciliar
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Padres, Madres y Tutores como agentes de Buen
Trato...

• ...no sólo se preocupan del otro, sino que
  también se preocupa de sí mism_at_s.

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Fuentes de desgaste
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Autocuidado El Buen Trato hacia uno mismo

• A nivel personal es importante...
• Cuidar nuestra calidad de vida
• Resguardar espacios propios
• Registrar los malestares y respetar los propios
  límites
• Saber pedir ayuda
• Saber desconectarse

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Autocuidado El Buen Trato hacia uno mismo

• Como familia y equipo de trabajo es
  importante...
• Generar espacios de equipo (contención,
  distensión y distracción, reflexión y
  conceptualización)
• Compartir responsabilidad en manejo de
  situaciones difíciles o riesgosas
• Desarrollar el sentido del humor

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No olvidar

• que el Buen Trato no requiere de grandes
  campañas ni gestos heroicos
• que es una forma de vida
• que se construye a partir de pequeños gestos
  cotidianos de consideración hacia uno mismo, los
  otros y el entorno

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Un gesto amable no cuesta nada...
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Hacia una Cultura del Buen Trato
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Una buena noticia
El Buen Trato se contagia!
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Para seguir aprendiendo.
Busca información
http//www.buentrato.cl/pdf/est_inv/conviv/ce_igle
sias.pdf
Tips del Buen Trato
http//www.saludcapital.gov.co/Publicaciones/Tips
20de20buen20trato20lC3ADnea20106/TIPS_PROMOC
ION_BUEN_TRATO.pdf