Programa de Formacin Pedaggica para Licenciados

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Programa de Formación Pedagógica para
Licenciados

• Una entrada al Mundo de la
• Educación

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Calidad y equidad

• La calidad del profesor es la variable escolar
  más importante de todas en su impacto sobre el
  aprendizaje de los alumnos
• Al tener una sucesión de profesores efectivos se
  puede reducir sustancialmente la brecha de logros
  promedio entre estudiantes de familias de bajos
  ingresos y de familias de altos ingresos

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Datos de Contexto

• Si fuera la meta tener en 10 años una enseñanza
  completamente profesionalizada en ciencias en la
  educación media, en física habría que titular al
  menos a 110 profesores anualmente. F. Claro
  (2003)
• La Facultad de Educación UC titula a 2,7
  profesores de física o mate y física al año
  (promedio de los últimos 7 años. 2006 3 20051
  20047)

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Objetivos del Programa

• Ofrecer una formación pedagógica conducente al
  Grado de Licenciado en Educación y al título de
  Profesor de Educación Media, que los prepare
  principalmente para las siguientes tareas

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• Transformación del saber de la especialidad en un
  saber hacer pedagógico, mediante el diseño y
  desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaj
  e, con el fin de facilitar la adquisición de
  contenidos educativos (habilidades, actitudes,
  valores y saberes culturales).
• Investigación permanente sobre el quehacer
  educativo con el fin de mejorar la acción
  educativa y perfeccionar el propio desarrollo
  profesional.
• Cooperación en el proyecto educativo
  institucional.

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Breve reseña del Programa de Educación Media

• 1942 Creación de la Escuela de Pedagogía de la
  Universidad
• Hasta 1969, Formación de profesores se realiza
  exclusivamente en la Escuela de Pedagogía (deptos
  de diversas disciplinas y formación pedagógica)
• A partir de 1967, deptos de especialidad se
  incorporan a institutos de ciencia afines.
  Formación pedagógica en la Escuela de Educación.
• Hasta 1982, ingreso a Escuela de Educación con
  formación paralela en la especialidad, dada por
  los Institutos.
• A partir de 1983 se accede a Educación a través
  de ciclos básicos
• 1997, Programa alternativo para licenciados con
  formación de un año en Educación.
• A partir de 1999, el Programa de Formación
  Pedagógica para Licenciados es el único plan de
  estudios para formación de profesores de EMHC.

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Cursos del PFP
Áreas
Segundo Semestre
Primer Semestre
Práctica profesional FEL1950 (20 cr.)
INTEGRACIÓN PROGRESIVA
Taller I FEL1450
Taller II FEL1500
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Secuencia curricular

• PRIMER SEMESTRE
• FEL1200 (10 cr.)
• Psicopedagogía del Escolar Medio
• FEL1100 (08 cr.)
• La Educación desde la Perspectiva
• Socio-cultural
• FEL1000 (08 cr.)
• Pensamiento Pedagógico
• FEL1300 (08 cr.)
• Currículum y Evaluación Educacional
• FEL1450 (05 cr.)
• Taller I El Sujeto de la Educación
• FEL1500 (05 cr.)

• SEGUNDO SEMESTRE
• FEL1550 (05 cr.)
• Conducción de la Interacción Educativa
• FEL1600 (08 cr.)
• La Educación desde la Perspectiva Filosófica
• FEL1650 (05 cr.)
• Etica del Quehacer Educativo
• FEL1700 (08 cr.)
• Seminario de Investigación en Educación
• FEL1950 (20 cr.)
• Práctica Profesional
• FEL1400 (10 cr.)
• Didáctica General

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FOCOS E INTERROGANTES PRÁCTICA
ETAPA II
ETAPA III
ETAPA I
ETAPA IV
Asumiendo mi estilo profesional
Explorando la profesión docente
Conociendo alumnos y realidad educativa
Mediando aprendizajes en el aula
PROGRESIÓN
Cuáles son los desafíos de la profesión docente
y cómo me proyecto en ellos?
Qué contextos educativos favorecen el
aprendizaje y desarrollo de los alumnos?
Cómo logro que mis alumnos aprendan y se
desarrollen?
Cómo soy como educador y qué desafíos enfrento?
Toma de decisiones autónomas con responsabilidades
profesionales amplias.
Compromiso acotado en la participación y en la
toma de decisiones.
Toma de decisiones restringida con responsabilidad
limitada.
Compromiso acotado de participación.
GRADO DE AUTONOMÍA
Práctica docente integral.
Observación, análisis e interacción en
la comunidad educativa observación participante
Observación e interacción con los niños y jóvenes
en situaciones escolares colaboración.
ACTIVIDADES
.Práctica docente acotada ayudantía
y colaboración
IDENTIDAD PROFESIONAL
Verificación
Consolidación
Apropiación
Confrontación
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Requisitos de Ingreso, Egreso y Titulación

• a) Requisitos de ingreso.
• Profesor de Física Licenciatura en Física,
  Licenciatura en Astronomía
• Profesor de Matemática y Física Licenciatura en
  Física, Licenciatura en Ciencias de la Ingeniería
• b) Requisito de obtención del grado y del título
  profesional.
• Para obtener el grado académico de Licenciado en
  Educación y el título de Profesor de Educación
  Media en la disciplina correspondiente, el alumno
  deberá haber aprobado el total de los créditos
  del plan de estudios, señalado en el punto
  anterior.

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ADMISIÓN AL PFP 2007

• Postulación y entrega de antecedentes
• 2 de octubre al 3 de noviembre 2006
• Entrevistas
• 13 al 17 de noviembre 2006
• Publicación de resultados
• lunes 4 de diciembre 2006
• Matrícula
• 27 y 28 de diciembre 2006

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Aranceles Admisión

• Alumnos UC promoción 2006,
• cancelan Derecho de Matrícula y Seguro de Vida
  del Sustentador
• No cancelan antecedentes y arancel de postulación
• Alumnos UC con grado anterior al 2006, al momento
  de hacer efectiva su matrícula deben cancelar
• Derecho de Matrícula y Seguro de Vida del
  Sustentador
• Antecedentes y arancel de postulación por un
  valor de 45.700

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Aranceles PFP

• Referencia 2006
• 2.205.000 (10 cuotas)
• Alumnos UC con crédito actualmente, pueden
  continuarlo

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Campo Profesional

• Ejercer docencia en todos los cursos de la
  Educación Media en la especialidad
  correspondiente al título obtenido.
• Desempeñar cargos en instituciones públicas,
  privadas, municipalizadas u otras que requieran
  la formación pedagógica.
• Diseñar y participar en proyectos educativos
  tanto para adolescentes como para padres.
• Asesorar a medios de comunicación masiva en
  proyectos y desarrollo de programas educativos y
  de recreación.
• Asesorar, diseñar y elaborar materiales
  educativos y de recreación que apoyen el
  aprendizaje del educando.
• Participar en equipos o instituciones dedicadas a
  la investigación pedagógica.

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PERSPECTIVAS ECONÓMICAS

• COLEGIOS
• PS 16.000 - 25.000
• PP 14.000 - 18.000
• EQUIVALENCIA JORNADA
• 22 HRS SEMANALES,
• 16.000 LA HORA 352.000 (44 hrs 704.000)
• 18.000 LA HORA 396.000 (44 hrs 792.000)
• 20.000 LA HORA 440.000 (44 hrs 880.000)

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Contacto

• Postulaciones
• Verónica Bustos 354 53 43 mbustosl_at_puc.cl
• Dirección del Programa
• Marisa Meza (Jefe del PFP) 686 53 87 mmeza_at_puc.cl
  o,
• Jenny Villalobos (Secretaria del PFP)
  354 53 42 jvillama_at_puc.cl

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