Approche ergonomique de la souffrance dans le monde scolaire

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Approche ergonomique de la souffrance dans le
monde scolaire

• par Nicole Delvolvé
• Enseignant chercheur en ergonomie scolaire

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Approche ergonomique de la souffrance dans le
monde scolaire

• Polysémie du concept de souffrance
• Bases biologiques et psychologiques stress,
  fatigue, angoisse, énervement, peur.
• Bases comportementales fuite, décrochage,
  violence,
• rejet, refus, démotivation..
• Comment lergonomie définit-elle le concept de
  souffrance?

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Définition de lergonomie et notion de
compatibilité

• Lergonomie (ou Human Factors) est la discipline
  scientifique qui vise la compréhension
  fondamentale des interactions entre les humains
  et les autres composantes dun système en vue
  doptimiser le bien-être des personnes et la
  performance globale des systèmes. Les praticiens
  de lergonomie, les ergonomes, contribuent à la
  planification, la conception et lévaluation des
  tâches, des emplois, des produits, des
  organisations, des environnements et des systèmes
  en vue de les rendre compatibles avec les
  besoins, les capacités et les limites des
  personnes.(IEA, 2008)

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Définition de lergonomie appliquée à la
situation scolaire
compatibilité
Contraintes externes Milieu contexte

• Opérateur
• Elève
• Enseignant

conflit
SOUFFRANCE Difficultés dapprentissage Fatigue V
iolence Absentéisme
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Approche ergonomique de la souffrance dans le
monde scolaire

• Lergonomie définit le concept de souffrance
  comme le résultat sur le sujet opérateur du
  conflit quil doit supporter entre ce quil est
  (états biologique, affectif, cognitif, social,)
  et ce quon lui demande de faire.

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Approche ergonomique de la souffrance des élèves

• pour une implication dans leur travail scolaire
• plaisir dapprendre

Besoins doutils
Besoins de sens
Besoins affectifs
Besoins biologiques
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Les temps scolaires et les rythmes de lélève
un enjeu à régler pour moins de souffrance dans
les situations scolaires

• Le serpent de mer en France des temps scolaires

Rythmes chrono biologiques de lélève
Ses temps scolaires et de vie
?
Temps hebdomadaires et efficacité des
apprentissages Repos médian diurne et
développement des compétences chez lenfant de 3
ans Fatigue des enseignants ..
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Approche ergonomique de la souffrance des élèves

• Éviter de mettre des élèves en situation de
  souffrance, cest
• Leur transmettre des outils pour apprendre
  objectif à atteindre sil est souhaité que tous
  les élèves aient un développement intellectuel le
  plus harmonieux possible. A propos des
  compétences métacognitives pourquoi la France
  napprend pas aux élèves à apprendre?
• Leur apprendre à faire la pause qui leur
  permettrait de recréer des capacités pour une
  efficacité de leur travail scolaire pourquoi se
  reposer au travail est-il associé à un manque de
  conscience du travail et de ses exigences?
  Pourquoi ny a-t-il pas despaces dans les
  établissements scolaires pour satisfaire ce
  projet ?

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Approche ergonomique de la souffrance des
élèves

• Éviter de mettre des élèves en situation de
  souffrance, cest aussi répondre à dautres
  questionnements
• Pourquoi leur donner encore du travail à faire en
  dehors des temps scolaires alors quils nont pas
  tous, les temps, les espaces, la liberté, de le
  faire?
• Pourquoi toujours la note alors quelle enfonce
  celui qui a une mauvaise note dans lidée que la
  réussite scolaire cest pour les autres?
• Etc..

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pour améliorer les conditions de travail et donc
le bien être des enseignants

• Éviter de mettre des élèves en situation de
  souffrance, cest aussi avancer dans dautres
  directions
• Pour une meilleur perception par lenseignant de
  lefficacité de son travail et des ressentis
  quil exprime par rapport au plaisir denseigner
• Pour une réelle harmonie dans les établissements
  scolaires.

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En conclusion

• Lergonomie est une science humaine qui
  refuse lidée
• 1 du bon ou mauvais élève
• 2 du bon ou mauvais enseignant
• 3 du bon ou mauvais établissement
• Elle engage toute la communauté éducative à
  rechercher le meilleur compromis possible entre
  facteur humain et contraintes contextuelles pour
  éviter la souffrance au travail de chacun,
  enseignants, élèves et les autres

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Approche ergonomique de la souffrance des élèves

• Bibliographie
• Damasio, A.R. (1995) Lerreur de Descartes  la
  raison des émotions, Ed. O.Jacob.
• Delvolvé, N. (2004), Mon enfant, cet élève. Le
  guide pour tous les parents, Ed. Milan.
• Delvolvé, N. (2005) Tous les élèves peuvent
  apprendre. Approches psychologiques et
  ergonomiques des apprentissages scolaires. Ed.
  Hachette Education.
• Gardner, H, (2008), Les intelligences multiples,
  Ed. O.Jacob
• Delvolvé, N. (2010) Stop à léchec scolaire.
  Lergonomie au secours des élèves, Ed. De Boeck,
  Bruxelles .