Sportunterricht

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Sportunterricht

• Methoden und Methodenkonzeptionen

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Überblick

• Methodik
• Unterrichtsmethoden
• deduktive Unterrichtsmethoden
• induktive Unterrichtsmethoden
• erarbeitende Lehrverfahren

• Methoden im Sportunterricht
• Plädoyer
• Praxis Sportunterricht

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im Sport

• sehr weites Methodenverständnis
• keine einheitliche Methodik
• nur wenige ergebnisreiche Auseinandersetzungen

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Methodik

• ist
• der Teil des Sportunterrichts, der nicht im
  Lehrplan festgelegt ist
• ein Unterricht ist nur so gut, wie seine Methode

• umfasst
• Darstellung der Lehr- und Lernwege
• Fragen der Stoffanalyse
• Fragen der Unterrichts-planung
• Struktur- und Organisations-fragen

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Funktion einer Methodik

• Mittel bereitstellen, die Übersichtlichkeit in
  das unterrichtliche Handeln bringen
• Prinzipien bestimmen, nach denen der Lehrer sein
  Handeln ausrichten kann

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Aufgabe einer Methodik

• Lehrstoff schülergerecht strukturieren
• Bedingungen und Möglichkeiten des Lernens
  feststellen

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Methodik als...
1. Option 2. Option 3. Option 4. Option
Theorie methodischer Entscheidungen Theorie des unterrichtlichen Planen und Handelns Theorie der Lehrformen und der Weisen der Weltbegegnung Theorie der pädagogischen Wege und der Methodisierung des Lernens
Spezieller Bereich innerhalb einer allgemeinen Didaktik Sprachproblem, da in diesem Sinn identisch mit einer Didaktik Aufmerksam verlagert von Inhalten zu Inhaltlichkeit Methodik als übergeordneter Begriff, der die Didaktik einschließt
Gängigste Auffassung Bildungsinhalte und Lehrpläne HIER Zieht zumeist Folgerungen für die Gestaltung der Lehrpläne nach sich
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3. Option

• Theorie der Lehrformen und Weisen der
  Weltbegegnung
• an Situationen außerhalb der Schule orientiert
• als Unterrichtsmethoden aber an Bedingungen
  schulischer Lernsituationen gebunden
• Gegenstand Unterrichtsmethoden

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Unterrichtsmethoden

• sind Formen und Verfahren, mit denen sich Lehrer
  und Schüler die sie umgebende natur- und
  gesellschaftsbezogene Wirklichkeit aneignen
• als Weg zu einem Ziel
• als Ziel des Lernprozesses schlechthin

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zwei große Formen

• methodische Entscheidungen
• Bildungsinhalte und Lehrplanvorgaben

• Lehrformen und Weisen der Weltbegegnung
• Aufmerksamkeit von Inhalten zur Inhaltlichkeit

deduktiv
induktiv
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Grundlagen

• 1. Deduktion
• Vom Allgemeinen zum Besonderen
• (Ableitung von Aussagen mit Hilfe logischer
  Schlussregeln aus anderen allgemeineren Aussagen)

• 2. Induktion
• Vom Besonderen zum Allgemeinen
• (nicht-logischer Schluss, den Aussagen kommt ein
  gewisser Grad an Bewährung, nie reine Gewissheit
  zu)

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deduktive Unterrichtsmethoden

• NORMGELEITET
• strukturierte Lernwege
• umfasst sämtliche darbietende Unterrichtsmethoden
• hoher Strukturierungsgrad
• (Lehrer exponiert, Schüler üben Retention)

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induktive Unterrichtsmethoden

• NORMSUCHEND
• offene Lernwege
• umfassen sämtliche entdeckenlassende, kreative
  Unterrichtsmethoden
• geringster Strukturierungsgrad
• (Lehrer übt Retention, Schüler exponieren
  deutlich)

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Formen

• advance organiser
• Vortrag, Vorlesung
• Demonstration
• Erklärung
• Erzählung
• Gesetzmäßigkeiten gt Anwendung

• guided discovery
• gelenktes Entdecken
• forschendes Lernen
• selbständiges Lernen
• entdecken im Spiel
• erkundendes Lernen
• Beispiele erarbeiten gt Regeln abstrahieren

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Kontinuum
deduktiv
induktiv

• mittleren Strukturierungsgrad anstreben
• erarbeitende Lehrverfahren
• Lehrer und Schüler sind aktiv beteiligt
• gtgt aktivitätsanregender Unterricht

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Pause
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Methoden im Sportunterricht

• globale Unterschiede

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normgeleitet

• Bewegung als Imitation eines vorgegebenen Modells
• Bewegungsanweisung und Demonstration
• Üben und Einüben (Bewegungshilfen)
• Bewegungskorrekturen
• Anwenden

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normsuchend

• Bewegung geht dem Abstraktionsprozess voraus
• Bewegungsaufgabe
• Erproben und Suchen
• Herausstellen der Lösungen
• Anwenden

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Beispiele

• normgeleitet
• Methodische Übungsreihe, die zum Felgaufschwung
  am Reck führen soll
• Hochsprung Flop-Technik einüben, festigen,
  anwenden

• normsuchend
• vielfältiges Schwingen an frei wählbaren Geräten
• hoch springen unterschiedliche Bewegungsformen
  selbständig erarbeiten

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deduktiver Unterrichtsstil

• eher Teilmethode
• eher lehrerzentriert, programmierter Unterricht
• autokratischer Führungsstil
• Formen Riegenunterricht, Stationsunterricht
• Ziele Perfektionierung der Leistung,
  Stoffvermittlung

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induktiver Unterrichtsstil

• eher Ganzheitsmethode
• eher schülerorientiert, offener Unterricht
• demokratischer Führungsstil
• Formen Abenteuerunterricht, Gruppenunterricht,
  Bewegungsbaustelle
• Ziele Förderung des natürlichen
  Bewegungsverhaltens, Stoffbehandlung

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deduktive Unterrichtsmethoden

• Vorteile
• streng gegliederter und angeleiteter Lernweg
• Schulung von Fertigkeiten und zur
  Perfektionierung
• exakte Erfolgskontrolle möglich

• Nachteile
• wirkt motivations-hemmend
• lässt wenig Freiheiten
• selten Neue Ideen
• keine Kreativität auf Schülerseite

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induktive Unterrichtsmethoden

• Vorteile
• wertorientiert, sinnstiftend
• sozial-integrativ
• wecken Neugier
• Bewegungsideen können gesammelt werden

• Nachteile
• Kostet viel Zeit
• Lehrer kann die Lösungsdiskussion manipulieren
• Lösungen sind häufig im Voraus bekannt
• Erfolgskontrolle schwierig

Plädoyer
Pseudoinduktion
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Erkenntnisse

• weder die Welt gestalten, noch den Menschen
  beeinflussen
• lassen Möglichkeiten offen, eigene Schlüsse zu
  ziehen (die eigene Welt zu gestalten)
• bilden heraus, was im einzelnen Menschen angelegt
  ist

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Selbständigkeit

• Lösungen kommen aus dem Individuum selbst
• darüber findet sich der Schüler selbst
• erst danach beginnt er die Welt zu begreifen
• im deduktiven Lernen findet der Schüler nur seine
  Grenzen

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Neugier

• der eigentliche Zielpunkt muss erst gefunden
  werden
• spannende Lernprozesse entstehen
• der Schüler lernt an sich, was er kann und nutzt
  dieses

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Motivation

• Selbständigkeit, Spannung und eigenständige
  Erkenntnisse sind hoch motivierend
• der Weg wird zum Ziel viele mögliche Wege
  motivieren zu Kommunikation und sozialen
  Beziehungen

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Praxisideen

• Für Sportlehrer in Schule und Verein

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Ideen aus der Leichtathletik

• Wie lange oder weit können Schüler laufen?
• Laufen, ohne einen bestimmten Pulswert zu
  überschreiten
• Zielwerfen mit unterschiedlichen Techniken
• Bewegungsrhythmus einer vorgegebenen Musik
  anpassen

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Ideen aus dem Gerätturnen

• auf den Händen stehen, gehen, hüpfen usw.
  (Lösungen für Hilfestellungen finden)
• Zirkusvorführung erarbeiten (Akrobatik, Trapez,
  Clowns am Minitramp usw.)
• Bewegungsparcours mit Aufgaben z.B. nicht den
  Fußboden berühren, klettern usw.

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Ideen aus den Spielen

• Volleyball mit zwei Mannschaften den Ball lange
  in der Luft halten (Miteinander als
  Bewegungsaufgabe)
• Basketball
• Badminton gezieltes Spielen des Balles z.B. in
  Basketballkörbe/Einkaufswagen

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weiterführende Literatur

• Söll, W. (1998). SPORTunterricht
  SportUNTERRICHTEN. Ein Handbuch für Sportlehrer.
  Schorndorf Hofmann.
• Kern, U. Söll, W. (1997). Praxis und Methodik
  der Schulsportarten. Schorndorf Hofmann.