Title: Cours PPA1114 Semaine 10
1Cours PPA1114Semaine 10
- Les outils de communication
- Forums de discussion
- Les chats, les listes de diffusion
- Les portails
- Consignes de la semaine
2Les outils de communication
- 2 types doutils
- Synchrone en temps réel
- Asynchrone
Chats
Vidéoconférence
- 2 types doutils
- Pro-actifs (push) fait quelque chose
- Passifs (pull) recevoir
Courriel
Forums, News
Listes de diffusion
Portails
3Les outils de communication
En adaptation scolaire
Pour faire quoi?
Chats
Courriel
Forums, News
Vidéoconférence
Portails
Listes de diffusion
4Forums de discussion
Cest quoi ?
Un espace pour créer et échanger des
idées exprimées sous la forme de courts messages
- Un espace collectif de réflexion
- Un espace de co-élaboration de connaissances
- Un espace pour articuler et confronter ses idées
- Un espace déchange générant des liens sociaux
- Un espace de formation continue
- Un espace de participation à une collectivité
- Un espace soutenant une communauté de pratique
- Un espace soutenant une communauté
dapprentissage
5(No Transcript)
6Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- Compétence 8
- Intégrer les technologies de l'information et
des communications aux fins de préparation et de
pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage,
de gestion de l'enseignement et de développement
professionnel.
7Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- 1- Exercer un esprit critique et nuancé
par rapport aux avantages et aux limites
véritables des TIC comme soutien à
l'enseignement et à l'apprentissage, ainsi
qu'aux enjeux pour la société.
8Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- 2- ... disposer d'une vue d'ensemble des
possibilités que les TIC offrent sur les
plans pédagogique et didactique, notamment par
l'intermédiaire des ressources d'Internet, et de
savoir les intégrer de façon fonctionnelle,
lorsqu'elles s'avèrent appropriées et
pertinentes, dans la conception des activités
d'enseignement-apprentissage.
9Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- Notamment
- Évaluer le potentiel didactique des outils
informatiques et des réseaux en
relation avec le développement des
compétences du programme de formation. - Communiquer à l'aide d'outils multimédias
variés. - Utiliser efficacement les TIC pour rechercher,
interpréter et communiquer de l'information et
pour résoudre des problèmes.
10Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- 3- ... utiliser efficacement les
possibilités des TIC pour les différentes
facettes de son activité intellectuelle et
professionnelle communication, recherche et
traitement de données, évaluation, interaction
avec des collègues ou des experts, etc. - Notamment
- ... pour se constituer des réseaux d'échange et
de formation continue concernant son propre
domaine d'enseignement et sa pratique
pédagogique.
11Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- 4 - ... transmettre efficacement à ses
propres élèves la capacité d'utiliser les TIC
pour soutenir de façon critique et articulée la
construction personnelle et collective des
savoirs. - Notamment
- Aider les élèves à s'approprier les TIC,
à les utiliser pour faire des activités
d'apprentissage à évaluer leur utilisation
de la technologie et à juger de manière
critique les données recueillies sur les
réseaux.
12Forums de discussion Pourquoi ? Les objectifs du
cours
- Écrire cest donner forme à ses idées
- Lécrit asynchrone permet de
- prendre le temps
- garder une trace, de retravailler les idées,
davoir accès dans le temps et lespace - exprimer et expliquer ses idées les affinent
- confronter ses idées à celles des autres et
argumenter sont à la base de lapprentissage
13Forums de discussion
- Pour que ça fonctionne il faut
- lintégrer explicitement au cours, aux objectifs,
etc. - faire des retours en classe (f_at_f) et lévaluer
Voici les cinq étapes du modèle de Salmon, G.
Étape 1 Laccès et la motivation Étape 2
La socialisation en ligne Étape 3 Léchange
dinformation Étape 4 La construction des
connaissances Étape 5 La consolidation et
louverture On y note une progression de
limplication des élèves
14Forums de discussion
Comment ?
Créer un message
3 FACONS 1- Nouvelle discussion 2- Participer
à la discussion 3- Répondre à un message
15Forums de discussion
Comment ?
16Forums de discussion
Comment ?
A partir de la liste de toutes les discussions
17Forums de discussion
Comment ?
A partir dun message ouvert 2 façons
18Forums de discussion
Comment ?
Consulter les messages
Et voir le fil de discussion qui répond à qui ?
19(No Transcript)
20Les outils de communication
http//ccfd.crosemont.qc.ca/cours/geci/ http//b
enhur.teluq.uquebec.ca/ckeating/COMMUNICATION_ET_
INTERNET.htm http//rtsq.qc.ca/communiquer/commun
ic1.htm
On essaie le forum de la FV ?
21Les chats, les listes de diffusion
- Les chats
- Les listes de diffusion
22Les chats
- Avantages
- Rend possible des interactions en temps réel
entre les élèves et avec le tuteur - Permet, à un moment précis, dinviter les
personnes en ligne à participer à une session de
clavardage (en tout temps, il est possible de
voir leur nom à lécran) - Donne la chance à un petit groupe délèves de
mieux se connaître - Facilite le travail en petits groupes et stimule
lapprentissage coopératif - Favorise des interventions moins formelles, plus
spontanées que dans les outils technologiques
asynchrones.
23Les chats
- Inconvénients
- Offre peu de possibilités pour la préparation
dune intervention bien réfléchie et bien
construite, comparativement aux moyens
asynchrones - Occasionne parfois une gestion difficile (les
élèves ne sont pas disponibles au même moment et
on peut également se retrouver avec un problème
de décalage horaire) - Engendre à loccasion des frustrations, une perte
de motivation (les élèves qui manquent dhabileté
et de vitesse au clavier) - Entraîne, dans certaines circonstances, des
difficultés de communication et un sentiment
de frustration (élèves maîtrisant malla langue
française , de plus, signes non verbaux absents).
24Les portails
Un cockpit de pilotage. Avec des outils de
travail push (awareness) veille pull
(attendent quon les active)
http//www.cafepedagogique.net/index2.php
http//girafe.unige.ch
http//fr.groups.yahoo.com/
25Consignes TP4
- Tâche Participer activement aux débats dans
le forum. - Les deux meilleurs messages seront déposés dans
le site web, envoyés en fichier attaché (format
word), imprimés et remis à la chargée de cours le
4 avril. - Date de début 14 mars. Date de remise 4
avril. - Critères dévaluation
- Respect des consignes et échéances.
- Régularité de la participation.
- Pertinence et profondeur du contenu de vos
interventions. - Regard critique et justification des positions
adoptées. - Qualité et pertinence des références.
26Consignes TP4
1. Respecter les autres. 2. Faire des messages
relativement courts qui n'abordent qu'une
idée principale. 3. Choisir un titre explicite
et pertinent. 4. Appuyez vos arguments,
fournissez une référence explicite aux
auteurs et autres sources utilisées...
idéalement, mettre la référence complète
comme dans un article. 5. Si vous répondez à un
message, dites-le et nommer
27Consignes TP4
- 6. Garder une certaine spontanéité, vous pouvez
modifier vos messages une fois affichés. Ne
restez pas une heure devant la page blanche à
essayer de produire le message parfait. Faites un
premier message, puis corrigez-le... - 7. Un forum demande aussi une certaine
synchronie, une réponse reçue deux semaines après
avoir posé une questions c'est pas très utile ni
très motivant. - 8. Développez l'habitude de venir voir s'il y a
de nouveaux messages ou des commentaires,
quelques fois par semaine!
28Consignes de la semaine
- Poursuivre le TP3 (ePortfolio) et le TP1 (Blog)
- Démarrer le TP4 , afin dalimenter son
argumentation - http//site.profweb.qc.ca/index.php?id13
- http//site.profweb.qc.ca/index.php?id16
- Explorer dautres sources dinformation sur les
thématiques du forum (voir les liens fournis) - Entrer un message et une réponse à un message
29Les ressources du MELS
Site du MELS Site de la Direction des
Ressources Didactiques Site des récits
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