Diapositive 1

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Études des phénomènes sociaux
Cours 4La socialisation
Par Hans Blackburn (hansblackburn_at_yahoo.ca)
Cégep de Jonquière Session dhiver 2005
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Lenfance(0 à 12 ans)

• Se caractérise par la confiance envers les
  autres et lassimilation des habitudes de vie.

Ladolescence (13 à 17 ans)
Marquée par une crise didentité, la confusion et
la rébellion.
Transition (18 à 21 ans)
Entraîne des bouleversements, une remise en
question de ce que lon est et de ce que lon
fait. Une personne est appelée à faire un choix
de carrière, à faire lautonomie financière,
sentimentale, familiale, etc. Ce choix et ces
apprentissages établiront la base de son
expérience pour les années à venir.
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Début de la vie adulte(22 à 40 ans)

• Où ont lieu laffirmation et la réalisation de
  soi aux points de vue matériel et sentimental.

Transition (41 à 44 ans)
Entraîne des bouleversements, une remise en
question de ce que lon est et de ce que lon
fait.
Maturité(45 à 60 ans)

• Où lindividu essaie datteindre des objectifs
  quil na pas encore réalisés et souvre à de
  nouvelles réalités.

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Transition (61 à 64 ans)
Entraîne des bouleversements, une remise en
question de ce que lon est et de ce que lon
fait. La période de transition qui semble la plus
difficile. La personne est moins valorisée au
regard du travail quelle fait face a ce quelle
a accompli. Cest une période de remise en
question, laquelle est axée non pas sur la
recherche de nouveaux défis, mais sur une
soumission aux lois de la nature et de la société
quil faut tenter de comprendre et daccepter.
Vieillesse (65 ans et )
(3e et 4e âge). Se caractérise par le retrait du
monde du travail et par un sentiment de
dépendance vis-à-vis de la société.
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Agents de socialisation.

• La famille
• Où lindividu développe limage se soi,
  sapproprie des rôles sociaux et se définit
  socialement.

• Lécole
• Où se transmettent les connaissances et les
  valeurs reconnues par la société, de même que le
  respect de lautorité.
• Où sacquiert lautonomie de lindividu et se
  renforcent les divisions entre les divers groupes
  de la société.

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Les amis

• Qui est le catalyseur face au désir de solidarité
  et dautonomie de ladolescent à lintérieur dun
  système de normes et de valeurs.

Le travail
Qui confirme le statut dadulte, qui standardise
les comportements et moule les esprits, et qui
intègre lindividu dans la structure économique
de la société par lentremise dune culture
dentreprise.
Les médias
Qui influence fortement les comportements et les
perceptions des individus, et particulièrement
des enfants, qui développent une attitude passive
chez les individus.
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Létat

• Qui prend en charge lindividu par le biais des
  services directs ou subventionnés, qui définit et
  surveille les comportements des individus au
  moyen dinstitutions et de lois.

La religion
Qui, en tant que dépositaires de croyances, sont
des guides dans lévolution des individus, qui
servent au développement dune conscience
individuelle --- se donner des principes de vie
--- et collective --- établir des principes de
fonctionnement vis-à-vis des autres, qui
permettent dans plusieurs cas de comprendre et de
perpétuer une tradition, une histoire collective.
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Comment réagiront-ils à la mort dun proche? 
Resocialisation , bouleversement profond qui
redéfini nos valeurs, nos comportements en
société et nos rapports avec celle-ci. On entend
souvent dire quune personne qui vit la
mortalité ou qui traverse une épreuve très
pénible change sa vision du monde et même sa
façon de vivre.

• À un changement demploi? 
• Resocialisation. Adhérer ou sadapter aux
  valeurs des nouveaux confrères de travail.
  Sadapter aux politiques et directives
  administratives, les connaître, les intégrer, les
  assimiler et les appliquer. Apprendre rapidement
  comment répondre aux exigences, attentes et
  besoins de ce nouveau milieu.