Diapositive 1

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CCSH
Le travail en équipe pluridisciplinaire dans
un établissement pénitentiaire pour mineurs (De
la liaison à déliaison institutionnelle) David
Vavassori Maître de Conférences en Psychologie
Clinique et Psychopathologie Psychologue EPM
Lavaur
Centre de Criminologie et Science Humaines de
Midi-Pyrénées
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• Plusieurs constats de départ
• Les relations interprofessionnelles sont sous
  tendues par des processus conscients et
  inconscients
• La rencontre des différentes cultures
  professionnelles dans une même institution a un
  impact sur les relations interpersonnelles et
  interprofessionnelles dans linstitution
• Il y a une interdépendance entre le
  fonctionnement des équipes et le fonctionnement
  psychologique des jeunes.

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1- De linstitution au lien institutionnel A
- Le lien intersubjectif -  un ensemble
intersubjectif est constitué dalliances entre
des formations psychiques qui, chez chaque sujet
trouvent une correspondance ou une résonance chez
lautre, de telle sorte que ces alliances soient
suffisamment investies et protégées par lun et
lautre, en raison des intérêts communs et
spécifiques que chacun y trouve  (KAES R., 1996.
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• Le lien intersubjectif représente la  clé de
  voûte  des équipes pluridisciplinaires.
• Il dépend de processus conscients et
  inconscients, en permanence mis à lépreuve par
  les crises vécues par et dans linstitution.
• Ces investissements et ces liens vont sétayer
  sur une structure groupale de contention, de
  liaison, de transformation et de transmission des
  formations et des processus psychiques 
• une forme dappareillage psychique
  institutionnel.
• Cet ensemble intersubjectif va constituer le
  maillage des liens interprofessionnels.

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• Linstitution vient en place dune fonction
  tierce (dinterdit psychique, rôle de surmoi,
  référence paternelle)
• Joue un rôle pare-excitateur qui fait tant
  défaut chez les adolescents incarcérés
• Cette fonction de pare-excitation consiste à
  protéger le sujet contre les excitations en
  provenance du monde extérieur
• Ce ne sont pas seulement les  murs  qui jouent
  un rôle contenant et pare-excitateur, mais
  également la liaison intersubjective qui se crée
  dans toute institution.

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• Quen est-il de la déliaison ?
• Jean Pierre Pinel fait lhypothèse que les
  phénomènes de déliaison des liens institutionnels
  sont révélés par une dérégulation de lappareil
  psychique groupal (R. Kaës).
• Il existe alors un risque de résonance négative
  entre les défaillances psychiques des jeunes
  détenus et les failles latentes de la structure
  institutionnelle.
• ? situation de crise (désorganisation) du cadre
  institutionnel

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• B- Rencontre des cultures institutionnelles et
  les processus dinterculturation.
• La rencontre de différentes cultures
  professionnelles nécessite de la part de chaque
  professionnel une réflexion et une adaptation des
  idéaux, des représentations, des pratiques et des
  objectifs
• Se produit alors un phénomène dinterculturation
  généré par le contact de cultures
  professionnelles différentes.
• Création dun espace tiers qui permet de se
  situer les uns par rapport aux autres, permettant
  la création dun nouveau système de normes et de
  valeurs, modelant les conduites des
  professionnels auprès des jeunes.
• Lespace tiers est une co-construction

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• Linterculturation institutionnelle est le
  résultat dun double mouvement, qui traduit
  lambivalence des acteurs confrontés à la
  différence culturelle 
• ? louverture qui renvoie à la relation et à
  léchange (Interpénétration, interrelation)
• ? la fermeture  qui renvoie à la séparation
  (interdiction, interposition) doù le choix du
  préfixe inter.

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• 3- Ladolescence en question
• Période dominée par lagir qui offre un moyen de
  décharge et se substitue au travail psychique.
  Cet agir peut prendre la forme dattaques du lien
  quil entretien avec lautre (adulte,
  institution).
• Plus les contraintes psychologiques dont a
  héritées l'adolescent sont importantes et
  génèrent une insécurité interne, une mauvaise
  image de soi, un défaut de confiance en ses
  ressources, plus il devient dépendant de
  lenvironnement.
• Cette dépendance rend ce dont il a besoin
  menaçant pour son autonomie ce dont j'ai
  besoin, parce que j'en ai besoin c'est ce qui
  menace mon autonomie .

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• La difficulté étant que plus le jeune est en
  insécurité interne, plus il dépend dautrui pour
  se rassurer, et moins il est susceptible de
  supporter cette dépendance.
• La défaillance des ressources psychologiques
  internes ne permet pas à ladolescent de trouver
  la bonne distance relationnelle.
• Le sentiment de perte du contrôle de ce lien
  peut entraîner une réaction violente ayant comme
  fonction la mise à distance ou la rupture du
  lien.
• Ainsi, la proximité relationnelle que lon
  retrouve dans des structures éducatives (foyer)
  ou coercitives (EPM), entre ladolescent et
  ladulte, rend plus susceptible les réactions
  visant la rupture du lien.

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4 - De la liaison à la déliaison
Structure Institutionnelle
Liens Intersubjectifs
Jeunes incarcérés
Agir attaquant le lien
Effet contenant et pare-excitateur dans une
dynamique de liaison
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Structure Institutionnelle
Lien Intersubjectif
Jeunes incarcérés
Déliaison
Agir attaquant le lien
Perte de leffet contenant Dynamique de Déliaison
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• 5 - Pistes de travail pour le maintien du lien
  institutionnel
• Tout dabord le préalable est de savoir si les
  membres de linstitution ont conscience des
  difficultés (voire des souffrances) quils
  vivent.
• Lobjectif dintervention auprès des équipes est
  de favoriser la réélaboration de liens déquipes,
  la coopération et la créativité (prendre du recul
  par rapport à sa pratique).
• Ceci peut passer notamment par lentretien du
  lien institutionnel à travers des instances de
  régulation des équipes (analyse des pratiques,
  méthodologie danalyse de cas, formations-actions
  )
• Prendre en compte les effets de la déliaison
  institutionnelle sur la prise en charge des
  jeunes.