Formation initiale des contrleurs du travail FICT

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Formation initialedes contrôleurs du travail
(FICT)

• PROMOTION 2005

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PROMOTION 2005
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PROMOTION 2005
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FORMATION INITIALE DES CONTROLEURS DU TRAVAIL

• FIB ?
• ou
• FICT ?
• ou
• FISA ?

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La Formation initiale des contrôleurs du travail
(FICT)

• Les objectifs
• La philosophie
• Les principes
• La conception
• L architecture
• L alternance

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La FICT (suite)

• L alternance
• Le socle commun
• AST et FT
• Les 6 phases d apprentissage
• Les filières
• La titularisation

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Les objectifs de la formation des contrôleurs du
travail
Préparer à lexercice du premier
emploi Permettre la mobilité professionnelle
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La philosophie de la formation

• Les contrôleurs devront être capable de
• prendre en compte les enjeux politiques, sociaux
  et économiques,
• agir dans leur environnement administratif et
  travailler avec leurs partenaires extérieurs
• maîtriser le cadre juridique de leur
  intervention.

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Les principes de la formation

• 1) Déterminer la formation en fonction des choix
  politiques et institutionnels
• 2) Inscrire la formation dans le processus de
  professionnalisation
• 3) Structurer la formation sur le principe de
  lalternance intégrative

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Les principes de la formation

• 4) Intégrer le positionnement initial,
  lindividualisation des parcours et la validation
  des acquis
• 5) Explorer les nouvelles démarches
  dapprentissage centrée sur lapprenant

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Les principes de la formation

• 6) Associer des outils dévaluation adaptés aux
  différents objectifs de formation
• 7) Associer les formateurs dans la conception de
  la formation et les accompagner dans la
  réalisation des modules

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Un dispositif innovant et partagé Un travail de
co-production permanent

• Un cahier des charges de la Dagemo
• Une concertation avec le Comité national de la
  formation (CNF)
• Une organisation interne à l Intefp  Comité de
  pilotage, Comité technique, Groupes de travail
  thématiques
• Des moyens de communication et de partage des
  documents pédagogiques  lEspace partagé

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Un dispositif innovant et partagé Un travail de
co-production permanent

• Une durée de formation importante
• Une formation multi sites
• Des stagiaires nombreux
• Le recours à des réseaux de formateurs
• Un dispositif de synthèse et de capitalisation de
  chantiers antérieurs (FIB, FIA, réseaux de
  formateurs, liste daptitude et positionnement)

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une individualisation de la formation
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INDIVIDUALISATION POSITIONNEMENT

• Pourquoi?
• Pour tenir compte de l expérience de chacun
• Pour alléger la charge de la formation
• A partir de quoi?
• Une expérience depuis 4 ans
• Un référentiel de formation
• Un travail de DESS et un outil de positionnement

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L ALTERNANCE INTEGRATIVE ?

• Un cahier des charges Intefp et Dagemo
• Une convention tripartite Intefp, Service
  d accueil et stagiaire
• Un guide maître de stage et tuteur
• Des travaux à réaliser dans les services
• Un préparation des travaux et des restitutions au
  retour

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UN SOCLE COMMUN
Pour développer une identité professionnelle Pour
favoriser la mobilité professionnelle
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LE SOCLE COMMUN

• 5 modules de culture commune
• 2 séances de fonctions transversales et 3
  séminaires inter-filières

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5 modules de culture commune

• La découverte des services
• Agir comme agent du service public
• L entreprise
• La régulation des relations de travail
• Le marché du travail
• 5 modules de fonctions transversales

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La découverte des services

• POUR
• Situer l organisation, l environnement et les
  politiques des services des Ministères
• (Travail, Agriculture et Transports)

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Agir comme agent du service public

• POUR
• Se situer dans le cadre de l action
  administrative

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L entreprise

• POUR
• Se situer comme interlocuteur de l entreprise en
  appréhendant ses différentes logiques et ses
  différents acteurs

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La régulation des relations de travail

• POUR
• mesurer les enjeux à réguler les relations dans
  l entreprise

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Le marché du travail

• POUR
• Situer le sens de l action des services dans le
  domaine du marché du marché du travail

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Les fonctionstransversales ?
Elles participent

• à la Culture professionnelle commune
• aux réflexions sur l actiondu contrôleur quel
  que soit son champ d activité (donne du sens à
  l action)

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Relation à l usager
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Relation à la règle
28
Relation à l organisation individuelle et
collective
29
Relation au cadre de la gestionadministrative
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Relation à l action publique
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Les 7 filières de formation

• Action territoriale (AT)
• Réglementation travail-emploi (RTE)
• Contrôle formation professionnelle (CFP)
• Service de contrôle de la recherche d'emploi
  (SCRE)
• COTOREP
• Service d'administration générale (SAG)
• Section d'inspection du travail (SIT)
• Les cas particuliers

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Action territoriale (AT)
Le contrôleur participe

• A la conduite des actions visant à favoriser dans
  les territoires

• La préservation des emplois menacés par les
  mutations économiques
• L Emploi ou la création d'entreprise
• L'insertion professionnelle des publics en
  difficulté
• La formation professionnelle et la prise en
  compte des différents modes d'acquisition des
  compétences (VAE)

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Réglementation travail-emploi (RTE)
Le contrôleur participe

• A la diffusion de la connaissance et à la bonne
  application de la législation du travail et de
  l'emploi

• renseignement du public
• instruction des procédures d'emploi des salariés
  étrangers
• activités de la section centrale travail

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Contrôle formation professionnelle (CFP)
Le contrôleur participe

• Au contrôle administratif et financier des
  acteurs de la formation professionnelle continue

• dans les services régionaux de contrôle en DRTEFP

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Service de contrôle de la recherche d'emploi
(SCRE)
Le contrôleur participe

• Au contrôle de la satisfaction des obligations de
  recherche d'emploi des demandeurs d'emploi

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COTOREP
Le contrôleur participe

• A l'instruction des dossiers relevant de la
  reconnaissance du statut de travailleur handicapé
  et à la mise en uvre des mesures spécifiques à
  ce statut

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Service d'administration générale (SAG)
Le contrôleur participe

• A la gestion des ressources humaines et des
  moyens de fonctionnement ainsi qu'à la mise en
  uvre des instructions concernant les questions
  d'ordre général

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Section d'inspection du travail (SIT)
Le contrôleur participe

• Au contrôle des conditions d'emploi et de travail
  des salariés

• en section d'inspection du travail, en DDTEFP
• en subdivision d'inspection du travail des
  transports
• en service départemental d'inspection du travail
  en agriculture

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Et les filières ?
Comment sorganisent-elles ?
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DIFFERENTES ETAPES DE PROGRESSION DES
APPRENTISAGES

• - Définition et appropriation du ou des publics
  avec qui le CT est en relation
• - Identifier lacte professionnel immédiat
• - Identifier les fondamentaux du cadre
  réglementaire et de laction (structure, outils
  juridiques, outil communication, règles)

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DIFFERENTES ETAPES DE PROGRESSION DES
APPRENTISAGES (suite)

• - Conforter et élargir les acquis
• - Resituer son action dans lenvironnement
  professionnel interne et externe (acteurs,
  politiques, enjeux)
• - Le contexte national, européen, international

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Pénal
Travail Illégal
Contrat de travail
Durée du travail/ Rémunération
Règles Déontologie
Santé/Sécu
IRP Négo
Section (Structure)
Code du Travail (outil)
Santé Sécu 2
DRT
Service emploi DD
Partenaires Sociaux charte
IS de la DR
Politiques
Culture commune
Fonctions transversales
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Alors, les filières
et les phases dapprentissage
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DEFINIR ET SAPPROPRIER
LE PUBLIC
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IDENTIFIER
L ACTE PROFESSIONNEL
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IDENTIFIER
LES FONDAMENTAUX DU CADRE REGLEMENTAIRE ET DE
LACTION
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CONFORTER ET ELARGIR
LES ACQUIS
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RESITUER SON ACTION
ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL
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RESITUER SON ACTION
CONTEXTE NATIONAL, EUROPEEN, INTERNATIONAL
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Évaluation et titularisation

• mise en uvre d une évaluation des contrôleurs
  stagiaires dans le cadre de la titularisation
• durant la formation, les CIF et les chefs de
  service seront amenés à faire le point avec
  chaque stagiaire
• sur la progression de sa formation
• son intégration dans les services
• outils de l évaluation entretiens, QCM, mises
  en situation, cas pratiques
• la formation doit être suivie dans sa totalité et
  les travaux prévus dans les alternances doivent
  être effectués.

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PROMOTION 2005
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Formation initialedes contrôleurs du travail
(FICT)

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