DIFICULTADES MS FRECUENTES

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DIFICULTADESMÁSFRECUENTES
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QUÉ TENEMOS QUE HACER?

• 1º.- Detectar el problema y asumirlo. Precisarlo
  lo más posible.
• 2º.- Cuándo ha comenzado y con qué frecuencia?.
• 3º.- Cuáles son las causas del problema y a
  quién se le atribuye?.
• 4º.- Qué hemos hecho hasta ahora?.

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No estudiar o hacer como que se estudia.

• Se pasa el rato haciendo que trabaja.
• MOTIVOS
• Tienen déficit de hábitos (recursos muy
  importantes para educar)
• Se adquieren por la repetición de actos y
  facilitan las tareas

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• SOLUCIONES
• Crear hábitos
• Todos los días un rato de estudio
• Más vale poco y bien que mucho y mal
• Dar tiempos concretos para realizar las tareas
• Hacer un horario (al principio la tarea más
  costosa)

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ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS

• Último día, última hora. Se acuestan tarde
• De cara a los padres parece que han hecho un gran
  esfuerzo.

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• SOLUCIONES
• Horario diario
• Todos los días un tiempo dedicado al repaso
  diario, cada día una materia.
• Cuidado cuando hay mucha materia.

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CONFUNDIR LO ENTIENDO CON ME LO SÉ

• Leen una lección y como la entienden creen que ya
  se la saben.
• MOTIVOS
• Desconocen que ese sólo es el 1º paso del
  aprendizaje, el 2º consiste en dedicarle un
  tiempo a la fijación en la memoria por repetición
  de contenidos.
• El alumno tiene que entender los distintos pasos
  que hay que seguir para aprender.

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• PASOS
• Comprender los mensajes.
• Elaborar un resumen o esquema.
• Fijarlo en la memoria.
• A tareas más difíciles, más tiempo.
• PADRES
• Hacer un seguimiento durante algún tiempo.
• Preguntar el tema.

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DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN

• Les cuesta mucho ponerse a estudiar y ven moscas
  volar.
• SOLUCIONES
• Ejercitación.
• Eliminación de estímulos irrelevantes (revistas,
  fotos, juguetitos).
• Eliminación de estímulos sonoros (radio, mp3, tv
  ).
• Dar tiempos determinados para las tareas.
• Empezar siempre a la misma hora.
• Calentamiento mental.
• Tener muy claras las metas.
• Intercalar descansos (curva de atención) 5 o
  10.
• Estudiar con imaginación. Representar lo que
  estamos estudiando.

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CONCENTRACIÓN

• Es la facultad de dirigir todas las capacidades
  del conocimiento a la realización de una tarea.
• Es una de las habilidades fundamentales del
  conocimiento.
• Si no hay un mínimo de concentración es imposible
  aprender algo.
• Luego la mejora de concentración implica una
  mejora de la capacidad de aprender.

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DIFICULTADES EN LA LECTURA

• Herramienta de nuestro intelecto.

• Transmisión a nuestro aprendizaje.

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• DIFICULTADES
• No tener suficiente velocidad lectora y
  comprensión de los textos. Tener que volver a
  leer algo.
• Pobreza de vocabulario.
• Dificultades en la expresión escrita.
• Rechazo a la lectura.
• Tendencia a postergar las tareas.
• Dislexia.

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SOLUCIONES

• Entrenamiento.
• Todos los días tiempo para leer.
• En voz alta y con entonación.
• Cada vez en menos tiempo.
• Preguntar sobre las ideas principales.
• Buscar siempre en el diccionario.

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LAGUNAS

• Le falta base.
• ESCALERA

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• SOLUCIONES
• Dedicar tiempo para remediarlo.
• Ayuda complementaria.
• Siempre supeditada al colegio.
• Potenciar las técnicas de estudio.

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ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES

• Miedo a suspender.
• Exceso de responsabilidad.
• Buenos estudiantes.
• Falta de confianza en sí mismo.
• Pensamientos negativos.
• Agobiados
• Problemas fisiológicos (nudo en el estómago,
  sudor, insomnio, vómitos ..).
• Acciones que no se pueden controlar.

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• SOLUCIONES
• Explicarles qué les está pasando y que tiene
  remedio
• 1º nivel psicológico
• Cortar pensamientos negativos
• Centrar la atención en lo que tiene que hacer
• No comparar con los demás
• 2º nivel fisiológico
• Aprender a relajarse
• Practicar algún deporte
• 3º nivel práctico
• No abandonarse
• Entrenamiento

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• BIBLIOGRAFÍA
• Goleman, D. (1999) Inteligencia emocional.
  Barcelona Ed. Kairos
• Prado, E. y Amaya, J. (2005) Padres obedientes,
  hijos tiranos. Sevilla Ed. Mad S. L. (Trillas)
• Ríos González, J.A. (1994) Manual de orientación
  y terapia familiar. Madrid Instituto ciencias
  del hombre.
• Hoffman,L., Paris, S. y Hall, E. (1995)
  Psicología del desarrollo hoy. Vol. 1 Madrid Mc
  Graw-Hill
• Presencia Marista y artículos de otras
  publicaciones
• Emiliano Calatayud. Lección magistral (Youtube)