ENAM

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ENAM

• Dr. Ernesto Casalino

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Objetivos del ENAM

• Propiciar el mejoramiento de la calidad de la
  educación médica
• Disponer de información en el contexto nacional
  que permita establecer mecanismos de
  autorregulación
• Promover la discusión e incorporación de
  contenidos curriculares relevantes
• Promover la autorreflexión sobre la praxis de
  evaluación de los aprendizajes y generar acciones
  para mejorarla e innovarla

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Base conceptual del ENAM

• Función Pedagógica de la evaluación de
  aprendizajes permitir a los alumnos y a los que
  guían su aprendizaje saber cuanto han aprendido y
  brindar la oportunidad para que ocurran más
  aprendizajes

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A quienes evalúa el ENAM

• Estudiantes de medicina que están terminando sus
  estudios del pregrado, se encuentran en su ciclo
  de prácticas pre-profesionales (Internado)
• INDIRECTAMENTE evalúa a los currículos en que han
  sido formados los estudiantes

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El ENAM no es

• Una evaluación de las competencias que tienen los
  graduandos (solo evalúa el área cognitiva)
• Una prueba para licenciamiento
• Una mecanismo para asignar plazas de Internado

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Características del ENAM

• Examen objetivo de 200 preguntas de opción
  múltiple administrado en 2 partes, como tal mide
  una muestra de un individuo o grupo de individuos
  explorando los conocimientos que opera o los
  procesos de pensamiento que pone en acción a
  partir de una información dada
• Se hace énfasis en lo realmente básico de la
  formación en pregrado de un médico general

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Características

• Explora conocimientos del dominio de las ciencias
  clínicas y salud pública
• En la tabla de especificaciones se estratifican
  por áreas de conocimientos y grados de dificultad
  definidos a priori por los evaluadores

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Historia del ENAM

• 29 junio 2003 se aprueba en Asamblea general
  ASPEFAM la realización del examen
• Setiembre 2003 seminario internacional
  Experiencias en Exámenes Nacionales de
  Evaluación de Estudiantes de Medicina
• NBME (USA)
• ASCOFAME (Colombia)
• ASOFAMECH (Chile)

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Historia del ENAM

• 30 de Octubre 2003 Taller de preparación del
  Examen Nacional de Medicina
• Asesores pedagógico e informático
• Tabla de especificaciones, grupos de trabajo
  según las áreas, características técnicas de una
  pregunta de alternativa múltiple
• Convocatoria a todas las facultades a que envíen
  preguntas al comité central

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Preguntas recibidas el 2003
37.88
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14 de diciembre 2003

• Universidad Nacional de Piura
• Universidad Nacional de Trujillo
• Universidad Ricardo Palma
• Universidad José Faustino Sánchez Carrión
• Universidad Nacional de San Agustín
• Universidad Privada de Tacna

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Resultados que se entregan

• Compromiso de reserva de las Facultades
• Alumnos desempeño general y por áreas así como
  promedio nacional general y por áreas.
• Facultades desempeño de sus alumnos
  individualmente y en promedio e información sobre
  promedios nacionales
• Análisis de la prueba y del proceso

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Fluxograma de trabajo

• DISEÑO 2005
• PROCESO ENAM
• FICHAS
• TAB ESP PRUEBA

ELABORACIÓN DE PREGUNTAS TALLERES REGIONALES
ANÁLISIS 2004
DEPURACIÓN Y CODIFICACION DE PREGUNTAS
DISEÑO DE PRUEBA
PRUEBA 13 de NOV
CORRECIÓN Y RESULTADOS
ANÁLISIS 2005
INFORME
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Talleres macroregionales 2004
15
Preguntas de los talleres 2004
16
Cobertura por facultades 21 de noviembre 2004
17
Resultados 2004
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Comparación 2003 - 2004
19
Comparación en Latinoamérica
Corrigen con WinStep aplicando TRI método de
Rash
20
Resultados por Universidades
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Análisis de la calidad de pruebas
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Grado de dificultad 2004
23
Dificultad por áreas 2004
24
Grado de dificultad de las preguntas 2003 - 2004
25
Relación entre dificultad esperada y post prueba
DIFICULTAD POST PRUEBA
ESPERADA
?2 10.9582 plt 0.05
26
Índices de discriminación de las preguntas 2004
27
Índice de discriminación de las preguntas 2003 -
2004
28
Preguntas Excelentes por área
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Ejemplo de pregunta ENAM 2004

• La mejor prueba para inferir la efectividad del
  control de la Diabetes Mellitus es el dosaje de
• Glucosa en orina
• Glicemia post prandial
• Glicemia en ayunas
• Curva de tolerancia a la glucosa
• Hemoglobina glicosilada
• GD 66 ID 0.559

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Preguntas a mejorar por área
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Ejemplo de pregunta ENAM 2004

• La proporción de incidencia en la población que
  puede ser atribuido al factor de riesgo, se
  calcula con el
• Riesgo relativo
• Riesgo atribuible poblacional porcentual
• Riesgo atribuible
• Fracción etiológica del riesgo
• Riesgo atribuible poblacional
• GD 74 ID - 0.17