INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR P

1
INTEGRASI ALAT BANTU MENGAJAR PP

• Dr. Arbaat Hassan
• Fakulti Pendidikan
• Universiti Kebangsaan Malaysia

2
PENGENALAN

• Negara membangun memerlukan lebih ramai guru
  mempunyai pengkhususan bidang pengetahuan
  komunikasi maklumat (ICT).
• Melalui integrasi ICT beberapa perubahan dan
  proses PP akan berlaku. Antaranya, pengajaran
  berpusatkan guru (teacher-centered) kepada
  pengajaran berpusatkan pelajar (student-centered
  yang berorientasikan kepada proses penerokaan dan
  penemuan (exploratory discovery).

3
samb

• ICT menyediakan kaedah dengan memberi penekanan
  kepada penciptaan dan penerokaan ilmu secara
  aktif selain daripada menerima ilmu secara sehala
  sahaja.
• Menyediakan pelbagai haladua hala, interaktif,
  latihtubi (drill and practice), dll

4
ICT DAN DASAR PEMBANGUNAN NEGARA

• Peranan teknologi maklumat dalam pembangunan
  negara dinyatakan dengan jelas sejak Rancangan
  Malaysia Ketujuh (1996-2000).
• Menurut dasar ini
• Kemunculan Era Maklumat menjadi penyumbang utama
  kepada kejayaan persaingan antarabangsa
  meletakkan teknologi maklumat (IT) di kedudukan
  yang penting dalam pembangunan sosio ekonomi
  negara. IT telah diakui sebagai satu teknologi
  penggerak yang strategik untuk menyokong
  pertumbuhan ekonomi Malaysia dan meningkatkan
  kualiti hidup penduduknya. Dalam tempoh Rancangan
  Malaysia Ke-6 (RME), pelaburan yang besar telah
  disalurkan bagi menyediakan infrastruktur asas IT
  sebagai langkah ke arah menubuhkan rangkaian
  kemudahan dan perkhidmatan yang canggih
  (Rancangan Malaysia Ke-7 19962000, 1996447)
•    
•  
•  
•  
•  

5
KONSEP SEKOLAH BESTARI

• Prinsip yang digunakan sebagai panduan Program
  Pembestarian Sekolah adalah seperti berikut
• Pembestarian Sekolah perlu melibatkan semua
  sekolah
• Dilaksanakan secara berperingkat
• Semua sekolah dilengkapkan dengan kemudahan ICT
• Memberi tumpuan bagi meningkatkan penguasaan
  pelajar dalam bidang ICT
• Pengaplikasian ICT bagi meningkatkan keberkesanan
  pengurusan sekolah
• Pengurangan kos pelaksanaan
• Penglibatan pihak swasta secara total Bahagian
  Teknologi Pendidikan (BTP) 2006.

6
PEMBESTARIAN SEKOLAH

• Pembestarian sekolah adalah proses berterusan ke
  arah pembudayaan dalam penggunaan ICT dalam
  pendidikan bagi meningkatkan kualiti pengurusan
  dan pentadbiran sekolah serta kompetensi guru
  (BTP 2007 KPM 2006).

7

• Pembekalan infrastruktur ICT ke sekolah

8
Apa itu integrasi ICT?

• Integrasi ICT dalam PP bermaksud penggunaan
  teknologi pembelajaran untuk memperkenal,
  mengukuh dan menambah kemahiran PP (Pisapa 1994)
• Matlamat utama mengintegrasi ICT dalam kurikulum
  adalah untuk membantu pelajar memperkembangkan
  kebolehan dari segi mengguna, mengurus dan
  memahami ICT.

9
samb

• Peranan ICT dalam PP akan membawa kepada
  kaedah-kaedah yang baru dan inovatif dalam
  pembelajaran dan penilaian.
• ICT boleh berbentuk grafik, fotograf (kaku),
  cinematograf, atau/dan videograf (bergerak).

10
Mengapa perlu pengintegrasian ICT?

• Meningkatkan mutu dan mempelbagaikan penyampaian
  dan pengajaran
• Menyediakan sumber yang luas kepada guru-guru dan
  pelajar-pelajar untuk meneroka, mencari bahan
  pengajaran, rujukan dan penyelidikan

11
samb

• Melalui portal-portal pendidikan, guru dan
  pelajar dapat memanafaatkannya pada bila-bila
  masa yang dikehendakinya dan memberi kefahaman
  lebih (e.g. dalam eksperimen Sains, guru
  menunjukkan satu-satu eksperimen sekali sahaja
  tetapi melalui portal pendidikan (i.e.
  pembelajaran virtual) mereka boleh mengulang
  berkali-kali dan pada bila-bila masa sehingga
  mereka puashati dan memahami isi kandungan
  sesuatu tajuk).

12
samb..

• guru dan pelajar dapat bertukar-tukar idea sesama
  mereka (e-mail, net meeting, chat room)
• memberi peluang kepada guru dalam memperkenalkan
  pembelajaran secara kontekstual yang mana lebih
  berfokuskan aktiviti dan masalah sebenar.

13
samb..

• pelajar boleh menguasai pelbagai kemahiran
  manipulatif seperti kemahiran pemprosesan
  perkataan (words), pangkalan data (database), dan
  grafik (kaku atau bergerak), serta boleh membuat
  pembentangan tugasan menggunakan alat-alat
  teknologi.
• Membolehkan guru mengumpul maklumat yang perlukan
  masa yang lama atau terlalu mahal untuk
  diperoleh.

14
samb..

• Mewujudkan suasana pembelajaran yang
  menyeronokkan dan mencabar.
• Membolehkan pelajar mencuba atau melaksana
  eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil
  atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa.
• .

15
samb..

• Meningkat daya kreativiti dan imaginasi guru dan
  pelajar.
• Meningkatkan kemahiran ICT.

16
PERALATAN ICT DALAM PP

• Komputer (desktop laptop notebook, palmtop,
  dsb)
• kamera (analog, digital, video)
• overhead projector, projektor LCD, visualizer
• Transperansi (lutsinarBW/warna)
• slaid dan
• peralatan multimedia lain (hardware software,
  and courseware).

17

• Sebahagian peralatan yang digunakan dalam PP

18
STRATEGI MENGINTEGRASI ICT DALAM PP

• Peranan Pemimpin Sekolah
• kewangan
• menjadi model pengguna ICT dalam pentadbiran
• memastikan prasarana yang lengkap dikendalikan
  dan digunakan secara optimum oleh guru-guru
  semasa PP dijalankan
• memberi perhatiaan kepada perkembangan dan
  pembangunan staf dalam ICT

19
Samb..

• Peranan guru
• -menilai setiap perisian yang sesuai sebelum
  menjalankan proses PP
• -melakukan persediaan yang rapi dalam penyediaan
  peralatan ICT
• -memantau penggunaan aplikasi pemprosesan
  perkataan, lembaran kerja dan persembahan adalah
  perlu untuk mengelakkan pemesongan tumpuan
  pelajar daripada perkara yang lebih penting.
• -strategi guru menggunakan ICT dalam proses PP
  harus selaras dengan isi kandungan mata pelajaran
  dan menekankan implikasi atau hasil pembelajaran
  berdasarkan tahap pelajar.

20
samb..

• Sokongan daripada pihak luar
• -Pusat Sumber Pendidikan Negeri merupakan sumber
  rujukan yang paling relevan untuk mendapat
  khidmat nasihat mengenai teknik dan kaedah PP
  menggunakan ICT.
• -Teknik perkongsian pintar antara sekolah dan
  sektor swasta boleh digunakan sebagai strategi
  untuk meningkatkan kemahiran ICT guru dan semua
  warga sekolah

21
KEKANGAN DAN CABARAN PENGGUNAAN ICT DALAM PP

• Kekangan Dalam Menghabiskan Silibus
• Sikap Negatif Guru
• Kekurangan Kemahiran
• Kekurangan Prasarana dan Bahan Sokongan
• Jurang ICT dan Digital
• Sumber Kewangan Yang Tidak Mencukupi

22
Kriteria objek pembelajaran secara virtual

• harus direkabentuk bagi tujuan ruang yang
  berinformasi
• Interaksi semasa pembelajaran berlaku di
  sekitarannya memberikan maklumat dalam bentuk
  teks dan dunia tiga dimensi (3D)
• Pelajar bukan sahaja aktif tetapi menjadi
  pelakun mereka membantu membentuk ruang secara
  virtual.
• tidak terhad kepada pendidikan jarak jauh (PJJ)
  sahaja

23
samb

• dapat menyepadukan teknologi dan pendekatan
  pedagogi pelbagai (integrate heterogenous
  technologies and multiple pedagogical approaches)
  yang berinformasi, kolaborasi, dan berkaitan
  dengan pengurusan masa
• Pembelajaran secara virtual di suatu aspek pula
  mungkin mempengaruhi pembelajaran yang lebih
  efektif
• bertindan dengan sekitaran secara fizikal
  menjadikan pengajaran dan pembelajaran secara
  pelbagai

24
Contoh pengaplikasian OPV bagi pelajar-pelajar
Sains

• Dapat mempamerkan perkaraperkara abstrak kepada
  pelajar-pelajar, contohnya dalam atom dan
  pergerakannya di dalam sesuatu keadaan pada suhu
  bilik dan juga suhu yang berbeza
• Mempamerkan sel-sel daun yang terlibat dalam
  proses fotosintesis hanya boleh dilihat jika
  menggunakan mikroskop dapat dialami prosesnya
  dalam pembelajaran secara virtual

25

• Sesuatu proses yang mengambil masa panjang dapat
  dipamerkan secara langsung prosesnya dalam masa
  yang lebih singkat seperti dalam pembentukan
  kristal kuprum sulfat

Atom dan pergerakannya http//www.mhhe.co
m/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/gases
v6.swf
Pembentukan kristal kuprum sulfat
http//www.geocities.com/Hear
26

• Mempamerkan dan memendekkan masa bagi menunjukkan
  satu proses yang memakan masa yang lama,
  contohnya, proses pertumbuhan dan perkembangan
  manusia (development of human fetus) atau
  lain-lain haiwan
• Mempamerkan proses pertumbuhan biji benih atau
  tunas pada daun bunga berkembang proses
  pembahagian sel ibu (mother cell) menjadi
  beberapa sel-sel anak (daughter cells) dalam masa
  yang sesuai.

Amoeba asexual
Pertumbuhan tepi daun pada tumbuhan
27

• Mempamerkan proses mitosis (prophase, metaphase,
  anaphase, dan telophase) dan juga meiosis yang
  memungkinkan pelajar-pelajar melihat
  peringkat-peringkat pembahagian sel (prophase I,
  metaphase I, anaphase I, telophase I dan prophase
  II, metaphase II, anaphase II, telophaseII) dan
  sebagainya.

Bunga berkembang
Mitosis vs meiosis
28
Latihan

• Senaraikan LIMA sesawang (website) yang ada
  kaitan dengan perkembangan atau proses bagi
  satu-satu tajuk bagi Biologi atau Sains utk
  diintegrasikan dalam PP anda.
• Sekiranya opsyen anda bukannya Biologi atau
  Sains, buatlah pilihan mengikut bidang anda.
• Kaitkan dengan YouTube, Animation, atau
  sebagainya untuk menunjukkan proses tersebut
  (panjang minimum pergerakan 5 minit)

29

• TERIMA KASIH