Diapositiva 1

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PROGRAMA DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN VIRTUAL
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• Quiénes lo lideran?
• Proyecto RED MUTIS- MEN
• Universidades que conforman la RED MUTIS
• Universidad Minuto de Dios, UNAB, UAM, UAO, UTB.
• Qué busca?
• Fortalecer la comunidad académica para la
  creación y puesta en marcha
• de programas virtuales en el país.
• Instituciones con programas virtuales 37
• Programas virtuales creados157
• A quién se dirige?
• A 1800 docentes de Educación Superior.

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• La propuesta de formación que se presenta ofrece
  dos rutas dependiendo de los perfiles a formar
• Ruta para tutores
• 2. Ruta para diseñadores, personal de diseño y
  producción de cursos virtuales.

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Cursos libres
 Diplomado en Estrategias didácticas y medios
digitales en educación virtual
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• Tecnologías Web 2.0 para la docencia
• Duración 6 semanas
• Propósitos de formación
• Comprender las características de los escenarios
  educativos dentro de un enfoque conectivista del
  aprendizaje.
• Buscar y seleccionar tecnologías web 2.0
  (herramientas, así como plataformas libres y en
  línea) que permitan la publicación de recursos y
  sindicación de contenidos, para atender
  necesidades educativas.
• Emplear herramientas de publicación de recursos
  en plataformas libres basadas en web 2.0, para la
  enseñanza y aprendizaje de temas variados.
• Diseñar escenarios educativos con contenidos
  digitales, de acuerdo con la lógica del enfoque
  conectivista del aprendizaje y de las tecnologías
  de web 2.0.

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• Alcance y desarrollo de los contenidos temáticos
• Los estudiantes de hoy y el Enfoque
  conectivista del aprendizaje
• Web 2.0 Ventajas y posibilidades para la
  enseñanza
• Principios de la web 2.0
• El carácter social de la web 2.0
• Propiedad intelectual en la web 2.0
• Uso pedagógico de las tecnologías Web 2.0
• Audioforo
• Blog
• Podcast
• Wikis
• Widgest
• Redes sociales
• Flickr
• Escenarios posibles de la educación basada en el
  enfoque Conectivista

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• Alcance y desarrollo de los contenidos temáticos
• Modelo educativo informacional- conectivismo
• Aprendizaje abierto y enseñanza flexible del
  control del docente al protagonismo del
  estudiante.
• Nuevos roles del docente
• Relación Actividad mental constructiva del
  estudiante, TIC y contenidos digitales. Tutor,
  moderador, diseminador de información, asesor,
  consultor.
• El docente como mediador
• El aprendizaje estratégico y autorregulado
  objetivos del docente virtual.
• Procesos de asesoría y consulta a necesidades
  específicas de aprendizaje. El docente como
  proveedor de ayudas educativas ajustadas al
  estudiante.
• Grados de implicación docente, comunicación e
  interacción.
• Manejo de herramientas tecnológicas para
  facilitar estas actividades.

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DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MEDIOS
DIGITALES EN EDUCACIÓN VIRTUAL
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Agosto Agosto Agosto Agosto Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre Diciembre
                                           
09/08/2010 16/08/2010 23/08/2010 30/08/2010 06/09/2010 13/09/2010 20/09/2010 27/09/2010 04/10/2010 11/10/2010 18/10/2010 25/10/2010 01/11/2010 08/11/2010 15/11/2010 22/11/2010 29/11/2010 06/12/2010 13/12/2010 20/12/2010 27/12/2010 03/01/2011
03/08/2010 10/08/2010 17/08/2010 24/08/2010 31/08/2010 07/09/2010 14/09/2010 21/09/2010 28/09/2010 05/10/2010 12/10/2010 19/10/2010 26/10/2010 02/11/2010 09/11/2010 16/11/2010 23/11/2010 30/11/2010 07/12/2010 14/12/2010 21/12/2010 28/12/2010
                                  Revisión Publicación Pagos Verif datos Entrega cert
                                        Revisión Publicación Pagos Verif datos Entrega cert
                                           
                                           
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Reconocimiento económico para el docente Los
docentes tendrán en reconocimiento de acuerdo con
el número de participantes regularmente
atendidos.   Es necesario hacer
aportes a salud y pensión.
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Con qué apoyos cuenta el docente?  Equipo
Coordinador CLAUDIA P. VILLAFAÑE
CASADIEGO Coordinadora Académica Diplomado en
Estrategias didácticas y medios digitales en
educación virtual cvillafa_at_unab.edu.coTeléfono
(7) 6573492 ó 6436111 Ext. 217    LUZ HELENA
GARCÍA GÓMEZ Coordinadora Académica Cursos
Docencia y Mediación pedagógica en la virtualidad
y Web 2.0 para la docencia lgarciag_at_unab.edu.co Te
léfono (7) 6573492 ó 6436111 Ext. 162
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Con qué apoyos cuenta el docente? Equipo
Consejería PILAR CARRERO POVEDA consejero5_at_unab
.edu.co Teléfono (7) 6573492 ó 6436111 Ext.
494 LINA BERMUDEZ ALJURI consejero6_at_unab.edu.co
Teléfono (7) 6573492 ó 6436111 Ext. 493
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Propósitos del Diplomado

• Identificar tendencias y prospectiva de la
  educación con incorporación de TIC dentro del
  contexto de la sociedad del conocimiento.
• Diseñar   estrategias de aprendizaje en línea,
  aplicando principios de aprendizaje autónomo,
  significativo y colaborativo con utilización de
  TIC y recursos o materiales didácticos de variado
  formato digital.
• Favorecer la revisión y re-creación de contenidos
  curriculares a partir de los cambios y avances
  de la sociedad y del conocimiento.
• Manejar información y recursos usando las TIC.
• Diseñar y/o emplear medios y recursos digitales,
  utilizando herramientas tecnológicas variadas y
  aplicando normas de derechos de autor y los
  referentes de uso en la educación virtual.
• Integrar los medios y recursos digitales en el
  diseño de un curso o currículo establecido.

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Sistema de evaluación
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(No Transcript)
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CURSO INDUCCIÓN
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(No Transcript)
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Guía para el Docente El éxito del proceso
depende en gran medida del acompañamiento del
Docente y de su intervención oportuna
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Antes del inicio del curso Cree su reseña de
hoja de vida. Navegue el curso y ubique la
información más importante y las zonas claves del
mismo. Revise el plan de trabajo y de acuerdo
con ello actualice el cronograma. En este es
clave presentar fechas de inicio y cierre de
semana. Recuerde las semanas inician los martes y
terminan los lunes. Ubique en él las fechas
claves y vaya actualizándolo a medida que avanza
el curso. Identifique quién es su consejero.
Recuerde que con él debe tener comunicación
permanente. Revise
Información General Contenidos Módulo
1Inducción a la modalidad Módulo 2 Contexto de
la Educación virtual
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Semana 1 Módulo 1 Envíe el correo de
bienvenida. Invite a los estudiantes a navegar y
a ubicarse en los distintos sitios del aula,
pídales que le pregunten todo aquello que les
genera confusión. Interesa principalmente que
entiendan donde encuentran los módulos
(contenidos, del menú del curso), con sus
actividades y lecturas. Así mismo es importante
que sepan cómo será el sistema de evaluación y
donde pueden acceder para ver sus reportes al
final de cada módulo (Reporte de Competencia
menú del curso). Actualizar calendario Proponga
en el calendario fechas para la realización de
los talleres (1, 2, 3 y 4) esto ayudará a sus
estudiantes a organizar su tiempo. Estas fechas
no son camisa de fuerza, simplemente dan una
pauta a los estudiantes. Retroalimente a los
estudiantes de acuerdo a los talleres que ellos
vayan realizando. Motive a sus estudiantes a leer
el material previsto para esta semana.
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Semana 1 Módulo 1 1. Al inicio de la semana
Envíe un mensaje resumiendo en qué consiste la
dinámica de trabajo de la semana. Motive el
estudio de los materiales de apoyo. 2. Taller 1
Ingrese a CLIC y regístrese, esto le permitirá
conocer el centro en línea de información y
comunicación de UNAB Virtual y a través del mismo
enviar tickets a su consejero.
3. Taller 2 Verifique que la autoevaluación
esté disponible para los estudiantes. Configure y
disponga las Tareas de prueba y definitiva. Esté
atento a dar soporte a los estudiantes que vayan
a enviar las tareas de prueba, tenga en cuenta
los errores más frecuentes como enviar
documentos errados, pasarse de la fecha y hora,
no adjuntar el documento o dejar inconcluso el
proceso. 4. Taller 3 Cree y configure el Foro
de discusión Aulas y estudiantes virtuales y
abra la discusión con la pregunta   Cuáles
son las características que debe tener un aula
virtual para facilitar su desempeño como
estudiante virtual?
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Semana 1 Módulo 1 Recuerde a los estudiantes
que la participación en el foro exige la lectura
previa de los materiales.   Realice usted la
moderación del foro, el estudiante requiere ver
un buen modelo de moderación que después le
servirá como ejemplo. Cierre la discusión y
plantee algunas conclusiones que permitan al
estudiante tener ideas más claras sobre las
preguntas y los planteamientos. Recuerde que
los buenos hábitos de trabajo en el foro deben
empezarse a fomentar desde este momento. 5.
Taller 4 Esté atento a orientar el envío de
archivos adjuntos, de la herramienta correo. Y a
responder los correos de dicha actividad. 6. El
jueves de esta semana, envíe a su Consejero el
informe de seguimiento, a través de CLIC. Si
usted no se ha registrado por favor ingrese a
Solicitud de Ayuda y regístrese.
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Módulo Contexto de la educación virtual
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• CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
• Propósito del Módulo
• A partir del estudio de este módulo Usted podrá
• Comprender el contexto sociocultural y
  tecnológico en el cual se
• inscribe la Educación Virtual.
•  Criterios de evaluación
• Definir y caracterizar la Sociedad del
  Conocimiento y la Globalización.
• Relacionar las posibilidades de uso de las
  Tecnologías de la Información y la Comunicación
  en procesos de educación virtual.
• Identificar las tecnologías que han dado lugar al
  surgimiento de nuevas dinámicas de interacción.
• Reconocer las tendencias y conceptos de la
  educación virtual.

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Guía para el Docente Módulo de Contexto de la
Educación virtual El éxito del proceso depende
en gran medida del acompañamiento del Docente y
de su intervención oportuna
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Antes del inicio del curso Navegue el módulo y
ubique la información más importante y las zonas
claves del mismo. Revise el plan de trabajo y de
acuerdo con ello actualice el calendario. En
este es clave presentar fechas de inicio y cierre
de semana. Recuerde las semanas inician los
martes y terminan los lunes. Ubique en él las
fechas claves y vaya actualizándolo a medida que
avanza el módulo.
Envíe correo de bienvenida al módulo, en el que
invite a los estudiantes a comunicarse con Usted,
a Navegarlo y ubicarse dentro de él, a
identificar los aspectos claves, comparta las
reglas de juego. es importante que sepan cómo
será el sistema de evaluación y donde pueden
acceder para ver sus reportes al final de cada
módulo (Reporte de Competencia menú del
curso).
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• 1. Al inicio de la semana
• Envíe un mensaje resumiendo
• en qué consiste la dinámica
• de trabajo de la semana.
• Motive el estudio de los materiales
• de apoyo.
• Actividad 1 Mapa Conceptual
• Dé indicaciones sobre cómo espera que
• los participantes hagan el estudio de los
• temas y finalmente qué espera que
• incluyan en el mapa conceptual.
• Recuerde los temas claves para esta actividad
  son Globalización, Sociedad del conocimiento,
  Sociedad de la información, TIC y Educación
  virtual.

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• Actividad 2 Foro Educación virtual
• Recuerde la 1era parte de la actividad es
  individual. Oriente este trabajo y de respuesta a
• las inquietudes de los participantes.
• La 2da parte es un foro, para ello Usted
  requiere crear y configurar el Foro de
  discusión
• Educación virtual y abrir la conversación
  indicando las reglas de juego para participar
• Cada participante debe
• Aportar su trabajo individual.
• Seleccionar el aporte de un compañero y
  retroalimentarlo.
• Construir en consenso conclusiones sobre
  tendencias nacionales e internacionales y TIC
• empleadas en educación virtual.
•  

Recuerde a los estudiantes que la participación
en el foro exige la lectura previa de los
materiales y la realización de la1era parte del
ejercicio.
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Realice usted la moderación del foro, el
estudiante requiere ver un buen modelo de
moderación que después le servirá como ejemplo.
Cierre la discusión y plantee algunas
conclusiones que permitan al estudiante tener
ideas más claras sobre las preguntas y los
planteamientos. Recuerde que los buenos hábitos
de trabajo en el foro deben empezarse a fomentar
desde este momento. Insista a los participantes
que revisen todos los materiales suministrados.
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El martes de cada semana envíe a su Consejero el
informe de seguimiento, a través de CLIC. Si
usted no se ha registrado por favor ingrese a
Solicitud de Ayuda y regístrese. Al final del
módulo digite la valoración de indicadores de
competencia, en el reporte de Faraón por cada uno
de los participantes. Informe a los
participantes que la valoración de competencias
se encuentra disponible para que la revisen,
indíqueles dónde pueden encontrarla. Suministre
a cada participante realimentación sobre s
proceso y recomendaciones para afianzar las
competencias que aún se encuentran débiles.