Oppimistyylit

1
Oppimistyylit
2
Oppimisprofiili muodostuu mm.

• oppimistyylistä
• omista lahjakkuuksista ja tavoitteista
• tiedon rakentamistavasta
• henkilökohtaisista oppimismieltymyksistä, kuten
  itselle mieleisimmästä oppimisajankohdasta.

3

• Oppimistyyli tarkoittaa tapaa, jolla ihminen
  helpoimmin ja mieluimmin oppii.
• Oppimistyylin mukaan oppija voi olla
• aktiivinen osallistuja
• käytännön toteuttaja
• looginen ajattelija
• harkitseva tarkkailija.

4
Aktiivinen osallistuja

• Opin parhaiten
• saadessani haastavia tehtäviä
• ollessani yhtä aikaa mukana monessa lyhyessä ja
  nopeatempoisessa toiminnassa
• oppimistilanteissa, joihin liittyy jännitystä,
  draamaa ja kriisejä
• jos oppimista tuetaan visuaalisin keinoin.

• Opin heikoimmin
• ollessani passiivisessa roolissa
• analysoidessani ja tulkitessani tietoa
• jos oppimista tuetaan pelkällä kirjallisella
  materiaalilla
• joutuessani puurtamaan yksitoikkoisessa työssä.

• Aktiiviselle osallistujalle sopivat
  oppimistavoiksi projektitehtävät ja
  kehitystehtävät, joissa on mahdollisuus saada
  opastusta ja tietoa tarvittaessa

5
Käytännön toteuttaja

• Opin parhaiten
• tekemällä, kehittämällä taitoja
• seuratessani muiden työskentelyä
• roolileikeissä roolien avulla
• saadessani välittömästi mahdollisuuden soveltaa
  oppimaani käytäntöön
• selkeistä ohjeista ja haluan tavoittaa olennaisen
  nopeasti.

• Opin heikoimmin
• ellei ole välitöntä tarvetta tehdä jotain
• teoreettisesti
• koulumuotoisessa opetuksessa
• jos opittu pitää siirtää muualle ja toiseen
  tehtävään
• ilmeisen tuloksettomissa tehtävissä.

• Käytännön toteuttaja oppii tehokkaimmin
  tekemällä, työssä. Työssäoppimisohjelmat ja
  harjoittelu esim. valmentajan opastuksella
  soveltuvat hänelle oppimistavaksi. Oppimisen
  pitää tapahtua mieluiten työpaikalla, jossa uutta
  osaamista voidaan heti soveltaa käytäntöön.

6
Looginen ajattelija

• Opin heikoimmin
• epävarmoissa ja epämääräisissä tehtävissä
• erittäin tunnepohjaisissa tilanteissa
• joutuessani toimimaan päämäärättömästi ja
  suunnittelemattomasti.

• Opin parhaiten
• mallien, käsitteiden ja teorioiden avulla
• houkuttelevien ideoiden ja haasteiden avulla
• lukemalla, tutkimalla ja päättelemällä
• kun oppimistilanteessa on mahdollista kysellä ja
  kokeilla.

• Loogiselle ajattelijalle soveltuvat kurssit ja
  jopa koulumuotoinen oppiminen. Hän voi oppia
  uusia asioita paikasta riippumatta, koska
  teoriaan pohjautuva osaaminen voidaan helposti
  siirtää minne vain.

7
Harkitseva tarkkailija

• Opin parhaiten
• seuratessani asioita sivusta
• huomioimalla ja analysoimalla
• kun on riittävästi aikaa ajatella ja pohtia
• ajattelemalla ennen toimintaa
• kuuntelemalla ja katselemalla.

• Opin heikoimmin
• joutuessani esiintymään väkisin
• joutuessani ryntäämään tehtävästä toiseen
• toimimalla suunnittelemattomasti.

• Harkitseva tarkkailija tarvitsee aikaa
  selvittääkseen asioita perusteellisesti.
  Itseopiskeluohjelmat ja kirjat ovat sopivia
  oppimistapoja. Tärkeää arviointi ja
  yksityiskohtainen tieto.

8

• Aktiivisuuden vahvistaminen
• Tee jotain uutta.
• Harjoittele keskustelun aloittamista.
• Jaa päiväsi osiin.
• Pakota itsesi esiintymään.
• Harjoittele ajattelemaan ääneen, seisten.

• Käytännöllisyyden vahvistaminen
• Kerää toimivia tekniikoita.
• Tee toimintasuunnitelmia.
• Kokeile uusia ajatuksia.
• Tee huomioita muista ihmisistä.
• Pyydä kriittisiä arviointeja.
• Hanki yksi tee se itse -projekti.

• Loogisuuden vahvistaminen
• Lue jotain raskasta.
• Harjoittele huomioimaan epäjohdonmukaisuuksia.
• Analysoi monimutkaisia tilanteita.
• Kerää muiden teorioita.
• Harjoittele rakentamaan tilanteita.
• Tee oikeita kysymyksiä.

• Harkitsemiskyvyn vahvistaminen
• Harjoittele huomioiden tekemistä.
• Pidä päiväkirjaa.
• Harjoittele arvioimaan toimintaasi.
• Tee tutkimuksia.
• Kirjoita jotain.
• Tee muistilista.

9

• Millainen oppija olet?
• Testaa oma oppimistyylisi osoitteessa
• http//www.dlc.fi/tenviesti/oppimistyylit.htm

10
Lähteet

• Leenamaija Otala, Pro Competence Oy
• Repo, I. Nuutinen, T. 2003. Viestintätaito. Opas
  aikuisopiskelun ja työelämän vuorovaikutustilantei
  siin. Otava.
• Kauppila, R. 2003 Opi ja opeta tehokkaasti.
  Psyykkinen valmennus oppimisen tukena.
  PS-Kustannus. Opetus 2000.