Diapositiva 1

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CIENCIA, UNIVERSIDAD Y DESARROLLO
Humberto Muñoz García Seminario de Educación
Superior
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Qué patrón de cambio puede seguirse para el
desarrollo de la ciencia y la reforma de las
universidades?
No hay respuestas cerradas. Despejar la incógnita
admite varios caminos. Se seleccionó uno para la
exposición.
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Articulación Social y Conocimiento Científico
En los países post-industriales y post-modernos.

• El conocimiento se volvió el valor agregado
  fundamental del sistema productivo.
• Impregnó todas las esferas de la actividad
  social.
• Se convirtió en una necesidad para la vida
  cotidiana.
• Hubo necesidad de una invención continua para que
  la propia dinámica del conocimiento mantenga el
  ritmo de aceleramiento de la vida social.
• Aparecieron nuevos modos de producción del
  conocimiento.
• Se multiplicó la creación de instituciones y
  organizaciones donde se produce.
• Surgió un sistema de información multiplicado
  que afecta la producción, transmisión y
  circulación del conocimiento en la sociedad.
• El acceso y manejo de información, transformada
  en conocimiento, reproduce y acrecienta el poder
  de los Estados en los planos nacional e
  internacional.

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Conocimiento y Cambio Institucional

• La dinámica de producción del conocimiento
  asociada al cambio de las universidades.
• No existe un modelo de universidad único a
  seguir.
• A las instituciones que producen ciencia se les
  demanda una mayor y mejor contribución al
  funcionamiento y desarrollo de la sociedad.
• Atacar problemas de interés público con enfoque
  multidisciplinario.
• Las nuevas tecnologías influyen en la
  organización universitaria.
• La universidad pierde su monopolio de productora
  de conocimiento.
• Se convierte en un espacio de posibilidades
  cognitivas.
• Redefine y multiplica sus funciones.

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LAS DESIGUALDADES ENTRE NACIONES

• La universidad como productora de conocimiento y
  la nueva configuración de productores ha
  fortalecido las capacidades productivas de las
  naciones post-modernas.
• La producción científica se ha vuelto muy cara.
• Los países centrales buscan controlar la
  tecnología para producir conocimiento.
• Para elevar su competitividad.
• División muy grande entre países.

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IMPACTO CIENTÍFICO DE LAS NACIONES

• Porcentaje de los artículos más citados en el
• mundo, 1993-2002
• 37 países del primer mundo más Brasil
• 98
• 162 países, entre los cuales se encuentra
  México 2

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Qué nos ha pasado?

• La investigación científica llena de tensiones.
• Carencias o avances insuficientes.
• En el país
• Hogares con computadora 9
• Pob. 6 años o que usa Internet 14.1

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Qué nos ha pasado?

• La investigación frenada en las universidades.
  Dimensiones de los factores que la obstruyen

1. Falta de presupuesto
2. No hay infraestructura adecuada
3. Condiciones de trabajo
4. Bloqueo de la relación investigación
   universitaria-sociedad
5. Burocratismo
6. Falta de acuerdos políticos.

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Hacia donde podemos marchar?

• Recoger las experiencias de los países centrales
  que nos sean útiles.
• Implantar un modelo de desarrollo de la ciencia
  propio y centrado en las instituciones.
• Apoyar a la investigación en las universidades.
• Reformar la organización de las universidades.
• Ligar la investigación a la docencia.
• El desafío es social pero le toca al Estado
  conducir los cambios.