Alguns%20apontamentos%20sobre%20dois%20cap

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Alguns apontamentos sobre dois capítulos do
livroCriticidade e leitura ensaios

• De Ezequiel Theodoro da Silva

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Pensar a realidade social, econômica, política e
cultural do BR e do RS

• Quais são os modos de organização e produção da
  existência?
• Quais são os valores e as dinâmicas da circulação
  da cultura?
• Qual é a relação desse universo macro com o
  universo presente na sala de aula?

3
Relações entre classes

• Contradições sociais e econômicas
• A que classe pertence cada aluno?
• A que classe pertence o professor?
• Visão de mundo
• Quem determina quais discursos circulam?

4
Leitura pelas classes oprimidas

• Problemas da estrutura social
• Vivências e carências sociais e de leitura
• Necessidade de consciência, racionalidade e
  transformação

5
Leitura crítica e leitores críticos como
necessidade do país

• Sociedade conservadora onde poucos detêm o poder
  e os privilégios
• Distorção, manipulação, exclusão e dependência
• os trabalhadores sem trabalho, os estudantes sem
  estudo, os cidadãos sem cidadania
• Reprodução das crises
• Naturalização da barbárie

6
Necessidade de rebater

• O esvaziamento e a uniformização da linguagem
• A pobreza discursiva
• as palavras são uniformizadas, têm seus vários
  sentidos congelados ou são deixadas sem sentido
  nenhum. Importa cada vez menos o conhecimento e
  cada vez mais os fatos, as notícias.

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Leitura crítica

• Compreender as raízes da contradição social
• Busca de benefícios
• Não aceitação de privilégios de uma minoria
• Contestação e questionamento
• X
• Ignorância e conformismo
• Estereótipo de docilidade, ingenuidade e
  cordialidade

8
Crítica

• Imaginário de
• Crítica positiva como construtiva, bem vista
• Crítica negativa como destrutiva, mal vista
• Qual é o papel de cada forma de crítica?
• Qual é o papel do professor na formação da
  criticidade do aluno?

9
Imaginário sobre o texto escrito

• Expressão da verdade, com objetividade
• Transmissão de informação
• X
• Desvelamento das relações de forças e das
  múltiplas possibilidades de interpretação
• Questionamento (colocar em dúvida)
• Desmascaramento do funcionamento da ideologia
• Reflexão sobre e transformação das idéias

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Mercado e universo de textos multimidiáticos

• Pontos de vista e convicções em circulação em
  diferentes meios e tipos de textos
• Necessidade de critérios dos professores
• Instrumentalização dos alunos para criação de
  critérios próprios, análises e posicionamentos

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Consequências da leitura crítica

• Pela leitura crítica, o sujeito abala o mundo
  das certezas
• a leitura crítica sempre gera expressão o
  desvelamento do SER do leitor

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Exemplos

• Variedade de fontes de informação sobre os
  assuntos estudados
• Diferentes interpretações ou versões sobre um
  mesmo tema
• Comparações e julgamentos
• Múltiplos lugares ideológico-discursivos que
  orientam as vozes dos escritores
• desenvolvimento crescente das capacidades de
  julgamento, avaliação e apreciação de textos

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Leitura crítica do que circula

• Relacionar com busca de um Alfabetismo Pleno
• Identificar possíveis erros na linha de
  raciocínio
• Detectar falsas analogias, generalizações e
  simplificações
• Diferencial observações concretas e inferências
  do autor
• Identificar mudança de sentido de um termo
• Perceber distorções e supressões

14
Leitura crítica na sala de aula

• raciocinar sobre os referenciais de realidade do
  texto
• Fazer parte de um projeto de transformação
  social

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Entranhas do texto e da sociedade

• chegar às entranhas de um texto é, ao mesmo
  tempo, penetrar nas entranhas dos fenômenos da
  realidade na medida em que mundo e linguagem não
  são entidades separadas
• combatendo a simplificação ou a
  superficialização da realidade
• o ler as linhas, o ler nas entrelinhas e o ler
  para aém das linhas