Medientheorie II nach Norbert Meder

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Medientheorie IInach Norbert Meder

• Philipp Bertelsmeier
• Veronika Ottova
• Daniela Schmidt
• Stephan Tanto

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Einleitung

• Zentrale Fragestellung
• Sind neue Technologien Kulturtechnik,
  bildungsrelevant und somit zentrales Aufgabenfeld
  der Pädagogik

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Definitionen

• Neue Technologien Techniken die auf Logik der
  Digitalisierung basieren (Computertechn
  ologie)
• Kulturtechnik Technologie die 1. alle
  Bereiche des menschlichen Lebens
  durchdringt
• 2. den Stellenwert der möglichen Lösung
  eines gesamtgesellschaftlichen
  Problems betrifft
• Bildungsprozess Entwicklung eines
  Verhältnisses zur Welt, zur Gesellschaft und
  zu sich selbst mittels Bildungsmedien

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Diskussion im Plenum

• Stellen neue Technologien eine Kulturtechnik da?
• Sind sie bildungsrelevant?

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Norbert Meder

• Dr. phil. geb. 1947
• Professor für allgemeine Pädagogik an der
  Universität Duisburg
• Forschungsschwerpunkte Bildung in der
  Informationsgesellschaft Wissensorganisation und
  Didaktik in hypermedialen vernetzten
  Lernumgebungen kooperative Kommunikation beim
  Telelernen
• Thema Bildung und Erziehung durch und mit neuen
  Medien

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Medium Computer aus Sicht der Bildung

• Problemlösungsautomat
• Sprachentwicklungs-maschine
• Simulationsmaschine
• Kommunikations-maschine
• Bildschirmgestaltungs-maschine
• Schlüsselloch
• Superzeichenmaschine

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Problemlösungsautomat

• Erfunden, um Menschen zu helfen, Probleme zu
  lösen
• Werkzeug, um Probleme darzustellen, zu
  identifizieren und versuchsweise zu lösen
• Abstrakt

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Sprachentwicklungsmaschine

• Computer ist Sprachentwicklungsmaschine
• Ermöglicht sprachliche Abbildung und Lösung von
  Problemen
• gt Computer wird zum Problemlösungsautomat
• Das dreifache Bildungsverhältnis wird sprachlich
  reflektiert
• Computertechnologie ist bildungsrelevant, da es
  erforderlich wird, das sprachliche Verhältnis zu
  reflektieren (doppelte Reflexivität)

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Simulationsmaschine

• Sprache ist nicht nur ästhetisch, sondern auch
  operativ
• Struktur- und handlungsgetreue Abbildung der Welt
• Virtuelles Probehandeln
• Dreifaches Bildungsverhältnis wird durch
  Probehandeln experimentell reflektierbar

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Kommunikationsmaschine

• 1. Computer kommuniziert mit Anwender in
  Simulationen
• 2. Simulationsmaschine für jede Art von
  Kommunikation zwischen Anwendern

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• Kommunikation ist immer real
• Bildung als kommunikativer Prozess
• Verhältnisse zwischen Welt, Gesellschaft und
  Selbst werden kommunikativ vermittelt
• Lösungsmöglichkeit des Problems einer globalen
  Kommunikation

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Bildschirmgestaltungsmaschine

• Computer ist Bildschirmgestaltungsmaschine
• Bildschirm als Medium
• Informationsgehalt begrenzt
• Bildschirm mit Information Education
• Bildschirm als Fernsehen Entertainment
• Zusammen Edutainment
• Verbalsprachlich gt Multimedial daher
  bildungsrelevant

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Schlüsselloch

• Schlüssellochcharakter
• Computerbildschirm schneidet Bilder als
  Hintergrund aus
• Nicht-sichtbare Umgebung wird per Sinnbild (Icon)
  in den Bildschirm eingefügt
• Der ästhetische Aspekt einer Darstellung
  wichtiger als Informationsgehalt

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Superzeichenmaschine

• Auf dem Computer sind zwei Arten von Zeichen zu
  finden
• -bedeutungstragende Zeichen (sensitiv)
• -interaktive Zeichen (manipulierbar)
• Der Anwender der Computertechnologie muss mit
  der Bedeutung der Zeichen spielen.
• gtKultur des Deepenings

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• Damit folgt
• Sprachpraxis ändert sich (wird differenzierter)
• Bewusstsein der Perspektivität auf Welt und
  Gesellschaft wird geschärft
• Selektivität
• Bildungsverhältnis wird betroffen, da es durch
  Sprache vermittelt wird
• gtästhetische Prinzipien im Vordergrund
• gtkritische Instanz im Bildungsbegriff
• gtes geht um den feinen Unterschied

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• Es geht fortan um die
• beste mögliche Darstellung von Welt nicht mehr um
  die
• Darstellung der besten aller möglicher Welten

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Doppelte Reflexivität

• Weitere Eigenschaft der Superzeichenmaschine
• Sprache wird doppelt reflexiv (Sprache verweist
  auf Sprache in ihrer Darstellungsfunktion von
  Welt)
• Es wird erforderlich nicht nur die Sprache selbst
  sondern auch deren Konstruktionsprinzipien zu
  reflektieren
• Dies ist der eigentliche neue Bildungsgedanke der
  neuen Technologien

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• Doppelte Reflexivität zieht sich durch alle
  bisher genannten Bereiche
• Problemlösung schärft den Blick für sprachliche
  Mittel
• Reflexion als Operant der Gestaltung in der
  Sprachentwicklung
• Probehandeln wird erst durch die doppelt
  reflexive Sprache im Computer möglich
• Kommunikation am Computer ist ein Spiel mit
  Superzeichen
• Durch die Bildschirmgestaltung wird die Reflexion
  auf Sprache konstruktiv
• Durch den Schlüssellochcharakter wird diese
  Reflexion aufgeheizt (Mc Luhan)
• Superzeichenmaschine schließlich macht reflexive
  Sprache zum Mittel für die beste Darstellung von
  Welt

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Der Sprachspieler

• Gebildet in der Informationsgesellschaft ist der
  Sprachspieler!
• Er kann sich in ein Verhältnis zur Welt und
  Gesellschaft und dessen Konstruktionsprinzipien
  setzen