Diapositiva 1

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IL PROGETTO DESECO
SAPERE
CONTESTO
INTEGRAZIONE
COMPETENZA
REALIZZAZIONE
RESPONSABILITÀ
SAPER FARE
SAPER ESSERE
La capacità di rispondere a esigenze individuali
e sociali, o di svolgere efficacemente
un'attività o un compito . OCSE-DeSeCo, 2003
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IL PROGETTO DESECO
QUADRO COMPETENZE CHIAVE
FUNZIONARE IN GRUPPI SOCIALMENTE ETEROGENEI
STABILIRE BUONE RELAZIONI CON GLI ALTRI
COOPERARE IN RAPPORTO AD UN FINE COMUNE
GESTIRE E RISOVERE CONFLITTI
AGIRE IN MODO AUTONOMO
DIFENDERE E AFFERMARE I PROPRI DIRITTI, INTERESSI, RESPONSABILITÀ, LIMITI E BISOGNI
DEFINIRE E REALIZZARE PROGRAMMI DI VITA E PROGETTI PERSONALI
AGIRE IN UN QUADRO DINSIEME, IN UN CONTESTO AMPIO
SERVIRSI DI STRUMENTI IN MANIERA INTERATTIVA
UTILIZZARE LA LINGUA, I SIMBOLI E I TESTI IN MANIERA INTERATTIVA
UTILIZZARE LE CONOSCENZE E LE INFORMAZIONI IN MANIERA INTERATTIVA
UTILIZZARE LE NUOVE TECNOLOGIE IN MANIERA INTERATTIVA
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RACCOMANDAZIONE EUROPEA 2006
Raccomandazione del Parlamento e Consiglio
Europeo (18 dicembre 2006)
Le competenze come una combinazione di
conoscenze, abilità e attitudini appropriate al
contesto. Le competenze chiave sono quelle di
cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo
sviluppo personali, la cittadinanza attiva,
linclusione sociale e loccupazione.
COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA
IMPARARE AD IMPARARE
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN
SCIENZA E TECNOLOGIA
SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
COMPETENZA DIGITALE
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SCHEMA DI REGOLAMENTO OBBLIGO DI ISTRUZIONE
Schema di regolamento per ladempimento
dellobbligo distruzione
COMPETENZE CHIAVE PER LA CITTADINANZA ATTIVA DA
ACQUISIRE AL TERMINE DI 10 ANNI DI ISTRUZIONE
OBBLIGATORIA
ASSI CULTURALI STRATEGICI
ASSE DEI LINGUAGGI
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
ASSE MATEMATICO
ASSE STORICO-SOCIALE
Gli assi culturali costituiscono il tessuto
per la costruzione di percorsi di apprendimento
orientati allacquisizione di competenze che
preparino i giovani
per la vita adulta.
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SCHEMA DI REGOLAMENTO OBBLIGO DI ISTRUZIONE
COMPETENZE CHIAVE PER LA CITTADINANZA ATTIVA DA
ACQUISIRE AL TERMINE DI 10 ANNI DI ISTRUZIONE
OBBLIGATORIA
COMPETENZE TRASVERSALI
IMPARARE A IMPARARE
COSTRUZIONE DEL SÉ
PROGETTARE
COMUNICARE
RELAZIONI CON GLI ALTRI
COLLABORARE E PARTECIPARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RISOLVERE PROBLEMI
RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
ACQUISIRE ED INTERPRETARE LINFORMAZIONE
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Competenze chiave europee
rubriche valutative
Strumenti per la valutazione delle competenze in
prospettiva trifocale
VALUTAZIONE come valutare il processo di
insegn./apprend.?
OBIETTIVI perché insegnare/apprendere?
Modalità di valutazione dellinsegnamento
Matrice competenze/traguardi per lo sviluppo
delle competenze
Strumenti per la documentazione e la
certificazione dellapprendimento
CURRICOLO
Conoscenze/abilità essenziali organizzate per
nuclei fondanti
Linee guida per lelaborazione di Unità di
lavoro formativo
PROCESSI FORMATIVI come insegnare/apprendere?
CONTENUTI che cosa insegnare/apprendere?
Archivio di Unità di Lavoro formativo
Linee guida per la costruzione di ambienti di
apprendimento
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MATRICE COMPETENZE/DISCIPLINE
DISCIPLINE
  ITALIANO STORIA MATEMATICA SCIENZE MOTORIE-SPORTIVE TECNOL.
Imparare ad imparare Ascolta o comprende testi orali diretti o trasmessi dai media cogliendone il senso , le informazioni principali e lo scopo. Utilizza abilità funzionali allo studio individua nei testi scritti informazioni utili per lapprendimento di un argomento dato e le mette in relazione le sintetizza anche in funzione anche dellesposizione orale acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti. Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà.   Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni e servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale.
Competenze sociali e civiche Lalunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione, scambi epistolari) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione.   Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.   Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva. Comprende, allinterno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e limportanza di rispettarle. Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nelluso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nellambiente scolastico ed extrascolastico.  
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
COMPETENZE CHIAVE