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1 CICLO
Sólida formación general núcleo común con el
secundario- y científico tecnológica de base y
formación vinculada con el mundo del trabajo
(Res. CFE. 47/08)

• desarrollar capacidades significativas tanto para
  futuros desempeños laborales como para continuar
  estudios posteriores (funciòn propedéutica)
• contextualizar el reconocimiento de y análisis de
  procesos, productos y usos técnicos y
  tecnológicos en las distintas áreas del mundo
  laboral
• adquirir conocimientos, habilidades, capacidades,
  aptitudes críticas a partir del hacer concreto
  en relación con problemáticas y contextos propios
  del ámbito socio productivo local.

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PROPUESTA CURRICULARES EN PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN (2011)
Propuestas metodológicas - proyecto
tecnológico, - análisis de sistemas, procesos y
productos, - ensayos, - estudio de casos, -
investigación sobre dispositivos, sistemas y
procesos reales, - relevamiento de contexto y
organizaciones - modelado y simulación
Para ello, se basan en . el análisis de
productos, de resoluciones técnicas y
tecnológicas la resolución de situaciones
problemáticas reales, de problemas de carácter
tecnológico vinculados con el escenario
productivo local y zonal (contextualización en la
realidad) la elaboración de productos
tecnológicos el diseño y desarrollo de
proyectos . la integración de la teoría y la
práctica, la reflexión y problematización de la
acción a partir de marcos conceptuales propios y
viceversa . la articulación de los Talleres u
otros espacios de práctica con Dibujo Técnico y
Educación Tecnológica, con Matemática, Física,
Lengua, Geografía, Biología, Química ,
integrando aportes de diferentes campos de
conocimiento . articulación de los talleres
entre sí, en el mismo año y con los de años
siguientes . el trabajo conjunto de los
docentes, de los maestros de taller y jefes de
sección, etc.
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RES. CFE 47/08 Lineamientos y criterios 1er
CICLO
Vinculación con el mundo del trabajo la mayor
aproximación posible a situaciones de trabajo
(relaciones socio-culturales y económico-productiv
as) diversas áreas del mundo laboral

• PROCESOS DE TRABAJO
• funciones de los trabajadores
• lógica de producción y de trabajo
• ámbito de las organizaciones

REFERENCIA A
características y condiciones del contexto socio-
productivo local
distintas areas de actividad (agro, industrias,
servicios)
características y condiciones institucionales
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TALLERES CONET (Plan de prácticas de taller
decreto 1574/1965-)

• Objetivos
• Dominio de determinadas técnicas operativas
  aprendizaje y aplicación de técnicas de cada
  taller (función principal de la enseñanza
  práctica)
• Organización de la enseñanza en fases, etapas,
  utilizando distintos materiales
• Aplicación de trabajos prácticos, en función de
  la cantidad y dificultad de las técnicas
  operativas que requiere su ejecución.

Croquizar Grabar Trazar Limar Cortar
Taladrar Aserrar Perfilar Cepillar Barrenar
Conectar Montar Perforar Soldar ETC

• Dominio de técnicas operativas integra
• - Tecnol. de máquinas, herramientas y/o
  materiales
• Seguridad en su uso
• Cálculos (conoc. de aritmética y geometría
  mínimos y necesarios)
• Dibujo técnico (conoc. mínimos y necesarios para
  interpretar el plano de la pieza a ejecutar)
• Conocimientos dados antes de usar las máquinas,
  herramientas o materiales.

Metodología de enseñanza - Adiestramiento
previo en relación con las técnicas operativas -
Aplicación de trabajos prácticos estandarizados -
Secuenciación en etapas o fases de trabajo, en
orden cronológico
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Formación ética, ciudadana y humanística general
Formación científico tecnológica
Vinculación con el mundo del trabajo y la
producción

• adquisición habilidades y técnicas para el manejo
  de objetos (seres vivos, objetos materiales,
  objetos abstractos) instrumentos, máquinas y
  herramientas

• manejo del cuerpo en espacios de trabajo (
  talleres, laboratorios, de producción animal y
  vegetal, etc.)

• conocimiento y aplicación de normas de higiene y
  seguridad en relación con las personas, los
  objetos, materiales y espacios

• socialización, interrelaciones con personas con
  distintos roles

• gestión del propio trabajo y del trabajo con
  otros (administración del tiempo, de las tareas,
  planificación, programación, diseño de proyectos,
  etc)

• análisis, reflexión y evaluación acerca de su
  trabajo -individual y colectivo-y del trabajo de
  otros.

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PROPUESTA CURRICULARES EN PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN (2011)

• Las actividades de los talleres propuestos se
  orientan a
• la construcción del saber-hacer reflexivo,
  integrando conocimientos y saberes, orientándose
  al desarrollo de capacidades y habilidades,
  valores actitudinales, promoviendo creatividad y
  autonomía
• al desarrollo de habilidades en el dominio y
  control del cuerpo en espacios de trabajo
• - la intervención activa de los alumnos en las
  distintas etapas de las actividades,
  interactuando entre ellos y con los docentes
  (esfuerzo colectivo en función de un objetivo
  común)

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manejo del cuerpo en espacios de trabajo
habilidades y técnicas para el manejo de objetos,
instrumentos, máquinas y herramientas
normas de higiene y seguridad
en qué espacios formativos se desarrollarían?
de qué manera?
socialización en función del trabajo
representación gráfica de objetos y procesos
análisis, reflexión y evaluación del trabajo
gestión del trabajo