Diapositiva 1

1
(No Transcript)
2
(No Transcript)
3
(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
(No Transcript)
6
(No Transcript)
7
Mensajes clave que se desprenden de los titulares

• Incremento de la Violencia de Género en menores
• Falta de percepción ante los comportamientos de
  maltrato
• Las nuevas tecnologías emergen como arma de
  control
• Perviven los mitos sobre el amor romántico
• La Violencia de Género ha de prevenirse con
  EDUCACIÓN

8
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE PARTIDA EN IES
Resistencias del profesorado
Sistema educativo
9

• Qué podemos hacer ?

10
CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES Y EL ENFOQUE DE GÉNERO?

• La violencia contra las mujeres es la expresión
  más dramática de la desigualdad de género. Por
  ello, promover la igualdad, es prevenir la
  violencia.
• Aunque hemos logrado una igualdad legal, nuestra
  sociedad sigue siendo sexista, discriminatoria
  hacia las mujeres y también hacia los hombres. El
  enfoque de género nos va a permitir entrenar la
  mirada para identificar las desigualdades, las
  discriminaciones.

11
POR QUÉ TRABAJAR LA PREVENCIÓN DE LA VG EN LA
EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL?

• Es preciso favorecer una reflexión crítica sobre
  el amor, la pareja, los mitos existentes en torno
  al amor romántico
• Y cuestionarse dos aprendizajes fundamentales
• La construcción de la identidad masculina (que
  prepara a los chicos para ejercer el poder y la
  autoridad ) y de la identidad femenina (para
  asumir la subordinación).
• Los ideales del amor romántico, vinculados al
  sufrimiento, la renuncia a la propia
  individualidad, la necesidad de simbiosis...

12
Para qué incorporar el enfoque de género a lo
afectivo sexual?

• Mirada sensible para identificar las
  desigualdades de género y comprender las causas y
  mecanismos de reproducción de la discriminación.
  (Educación diferenciada de los sentimientos...).
• Nuestra intervención como profesionales del
  ámbito social nunca es neutra. Si no incorporamos
  esta mirada, seguiremos reproduciendo las
  desigualdades entre hombres y mujeres.
• Es fundamental la transversalización de este
  enfoque y la implicación de todos los agentes
  sociales, educativos, sanitarios, para lograr la
  transformación social.

13
Por qué la jornada formativa es una buena
práctica?

• Porque la labor preventiva que pueden llevar a
  cabo los equipos profesionales de los Centros de
  Madrid Salud que intervienen en ámbito educativo,
  es fundamental para producir un efecto
  multiplicador y complementario a la labor del
  profesorado

14
Porque es una buena experiencia de formación
coordinada, en la que han participado como
docentes 2 referentes del Programa de Salud
Sexual y Reproductiva de Madrid Salud y 2 agentes
de igualdad de la DGIO en cada edición
15
Cómo?

• Proponiendo nuevos modelos de masculinidad y
  feminidad no sexistas, favoreciendo la empatía,
  el cuidado, el respeto, los buenos tratos...
• Facilitando la explicitación de creencias
  previas, cuestionando y desmontando roles,
  estereotipos y mandatos de género aprendidos a
  través de una socialización diferenciada por
  razón de sexo, que limitan la libertad personal,
  perpetúan la desigualdad y justifican la
  violencia de género.

16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
19
MARCO DE TRABAJO EN EL QUE SE INSERTA LA JORNADA
FORMATIVA

• Estrategia para la Igualdad de Oportunidades
  entre mujeres y hombres de la ciudad de Madrid
  2011-2015
• El enfoque Integrado de Género
• Programa para la prevención de la violencia de
  género en ámbito educativo Madrid Violencia
  Cero de la DGIO
• Programa de Prevención y Promoción de la Salud en
  el ámbito educativo de Madrid Salud

20
REALIDAD DE PARTIDA. OPORTUNIDADES
Derivadas de la existencia de un marco normativo
en materia de igualdad
21
REALIDAD DE PARTIDA. OPORTUNIDADES
Derivadas de considerar un valor añadido la
coordinación con otras entidades que intervienen
en ámbito educativo
22
PROGRAMA MADRID VIOLENCIA CERO

• Ejes-clave de trabajo
• Énfasis en dos ejes fundamentales
• El asesoramiento con enfoque de género al
  profesorado y profesionales socioeducativos
• La coordinación de todos estos agentes sociales,
  de manera que el principio de igualdad oriente
  todas sus actuaciones

23
VALOR AÑADIDO DE LA COORDINACIÓN Posible
escenario de futuro
Eficacia
Eficiencia
Sinergia
Coordinación supradistrital
Coordinación territorial
24
(No Transcript)
25
(No Transcript)