per l

1
per lapprendimento della lingua italiana L2
attraverso lo svago e il divertimento
L'ascolto

• Intervento educativo e formativo secondo il
  curricolo PSP

2
Esperienza effettuata nellI.C. Fainelli
GhandiVerona- Chievo
LIstituto Comprensivo Fainelli Ghandi
deriva dallaccorpamento delle scuole elementari
Camozzini e DallOca Bianca e delle scuole
medie Fainelli - Ghandi
3
Finalità educative dellistituto

• Garantire lacquisizione dei saperi fondamentali
• Far acquisire agli alunni la capacità critica
  come conoscenza attiva del mondo esterno
• Promuovere lo star bene dellalunno/a nella
  scuola comunità educante
• Educare ai valori come rispetto di sé, degli
  altri e dellambiente
• 
  accettazione ed integrazione delle diversità
• Sviluppare lautostima per avere una migliore
  percezione di sé, dei propri bisogni, dei propri
  limiti e delle proprie possibilità

4
Finalità didattiche dellistituto
Condividere e concordare i saperi minimi
irrinunciabili per ogni disciplina, svilupparne
unarticolazione in percorsi verticali nel
rispetto degli stili dinsegnamento per favorire
una reale continuità educativa
5
Lesperienza

• Presentazione della classe
• La classe è di composizione eterogenea per
  abilità e livello di preparazione culturale

Due alunni provengono dal Marocco Mohamed e
Soumya
6
Interventi

• Laboratorio linguistico area comunicativo-
  espressiva
• Luogo dorigine
• Evento sportivo
• Situazioni ( labitazione, la scuola, il
  negozio)

7
Strumenti

• Schede bilingue
• Raccolte lessicali
• Brevi letture
• Testi informativi di uso comune
• Vocabolari bilingue
• Materiale iconografico
• Computer ed Internet

8
Lapproccio interdisciplinare
Raffronto con il reale e attivazione di strategie
di problem solving
Lapproccio interculturale
Percorso realizzato attraverso modulo tematico
mirato saper ascoltare
9
ASCOLTARE
Si ottiene per mezzo di
Interesse e curiosità
concentrazione
È favorito da
memorizzazione
Scopo
appunti

• Imparare
• Informarsi
• Mettere in pratica

integrazione con le nostre conoscenze
10
Ascoltare per comprendere

• Prima dellascolto
• individuare lobiettivo dellascolto
• Porsi domande
• Fare previsioni, anticipazioni, ipotesi

• Durante lascolto.
• Prestare attenzione oltre ai gesti, alle pause,
  al tono di voce
• Collegare con le conoscenze possedute
• Prendere appunti

Dopo lascolto Riordinare ed integrare le notizie
apprese
11
Lascolto e la comprensione di brevi testi
promuovono
richiedono
La capacità di riutilizzo creativo di modelli
linguistici in contesti comunicativi inerenti
la vita sociale, familiare, quotidiana,
lavorativa.
lattribuzione di senso globale
e lidentificazione delle funzioni comunicative
ed espressive alle espressioni linguistiche
12
Tecniche

• Comprensione orale del testo
• Produzione (libera e guidata)
• Riflessione grammaticale
• Giochi
• Tabelle
• Ampliamento lessicale
• Esercizi di fissazione e di rinforzo
• Corrispondenza
• Contenuti culturali
• Contenuti comunicativi

13
Imparare litaliano con la canzone
La Felicità di Paola Turci

• Ascolto della canzone
• Scheda introduttiva
• ( titolo, contenuto culturale e genere musicale)
• Scheda biografica dellinterprete

14
QUALI EMOZIONI
La Felicità è
L Infelicità è
15
Contenuti culturali e interdisciplinari

• Vacanze
• Viaggi
• La musica
• .

Contenuti comunicativi

• Definire un sentimento
• Fare una proposta
• Convincere

16
Ricostruisci quello che hai imparato
Le parole che conosci, come si traducono nella
tua lingua ?
Con lo stesso procedimento, inventa una canzone
nella tua lingua
Ascolta la canzone e disegna quello che ti
suggerisce la musica
17
Soglia di padronanza

• Gli alunni sanno
• padroneggiare il compito assegnato
• dimostrare i guadagni e le ricadute sulle altre
  discipline
• come prepararsi ad affrontare altre lezioni

Questi requisiti definiscono la meta formativa
del profilo atteso.
Maria A. Cera.