Analyse des trajectoires scolaires: la difficile conciliation entre les

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Analyse des trajectoires scolaires la difficile
conciliation entre les études postsecondaires et
les attributs de lâge adultePortée et limites
de lEnquête auprès des jeunes en transition
(EJET YITS)

• Pierre C. Kamanzi (Université Laval)
• Benoît Laplante (INRS)
• Pierre Doray (UQÀM)
• Constanza Street (INRS)

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Objectifs et question de recherche

• Objectifs

• Questions

• Décrire les trajectoires scolaires à la lumière
  des données longitudinales.
• Comprendre les facteurs influençant les
  trajectoires scolaires.

• À quel moment le retour aux études
  postsecondaires est-il plus fréquent?
• Le retour aux études est-il influencé par les
  attributs de lâge adulte?
• Lesquels contribuent à le ralentir ou à
  laccélérer?

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Problématique

• 1) Point de vue politique axe de démocratisation
  scolaire
• 2) Point de vue économique Éducation et
  formation tout long de la vie
• 3) Point de vue démographique et s0ciologique
• Taux en augmentation (Lambert et al., 2004)
• Hétérogénéité des revenants aux études (Davey et
  Jamieson, 2003)

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Deux types de retour aux études

• Retour après la sortie sans diplôme
• Retour après la sortie avec un diplôme détudes
  postsecondaires
•  

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Méthodologie

• Sources des données Enquête auprès des jeunes en
  transition (EJET , cohorte B)
• Échantillon 24 26 ans
• Quatre cycles 1999, 2001, 2003, 2005
• N8 339

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Variables

• Variables dépendantes
• Retour aux études (1) oui et (2) non
• Moment de retour âge, trimestre
• Programme de retour aux études (non-retour),
  (progr. professionnel), (3) programme pré- et
  universitaire

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Variables indépendantes attributs de lâge adulte

• Âge
• Statut conjugal
• Avoir des enfants en charge
• Exercice dun emploi
• Régime demploi
• Nombre dheures de travail / semaine
• Revenu demploi
• Niveau de compétence du poste

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Variables de contrôle

• Niveau du programme antérieur
• Capital scolaire des parents
• statut de minorité visible
• Sexe
• Région de résidence

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Résultats

• Répartition des étudiants selon le type
  dinterruption
• des études postsecondaires
• Tableau

Retour aux études après interruption courte 24,3
Retour aux études après interruption longue 24,2
Non-retour 51,5
Total 100 (N 8 339)
10
Retour aux études / trimestre
11
Retour aux études / trimestre
12
Taux de retour aux études par âge Premier
trimestre

• Sortie avec diplôme

• Sortie sans diplôme

13
Taux de retour aux études par âge Deuxième
trimestre

• Sortie avec diplôme

• Sortie sans diplôme

14
Taux de retour aux études par âge Troisième
trimestre

• Sortie avec diplôme

• Sortie sans diplôme

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Retour aux études attributs de lâge adulte

• Augmente la probabilité

• diminue la probabilité

• Travailler de 9 à 16 heures par semaine
• Parents ont suivi des études universitaires

• Vivre en couple
• Avoir un travail salarié
• Avoir un emploi permanent ou non permanent
• Travailler à temps plein
• Occuper un poste professionnel,
  semi-professionnel ou intermédiaire
• Avoir un revenu moyen ou élevé
• Programme précédent de niveau professionnel

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En résumé

• 1) Le risque de retour est plus élevé
• dans deux premières années
• Chez les sortants sans diplômes
• 2) Le retour aux études est fonction du temps
  diminue avec lâge et la durée dinterruption
• 3) Est associée aux attributs de lâge adulte
  sortie du foyen familial, vie en couple,
  occupation dun emploi /_ stable, revenu, niveau
  de compétence du poste

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Conclusion

• Les données YIT permettent de
• Décrire les trajectoires scolaires les
  caractéristiques des revenants
• Mettre en évidence linfluence de la variable
  temps

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conclusion

• Cependant Limites inhérentes à lanalyse
  secondaire
• Difficultés dexpliquer les trajectoires
  comment et pourquoi
• Retour aux études est un processus construit
• Retour aux études est fonction de
• la rationalité individuelle motivation,
  stratégies, décisions, choix (Boudon, 1974)
• lexpérience sociale et scolaire de lindividu (
  Dubet , 1994 Dubet et Martuccelli, 1996)

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Conclusion

• Apport des méthodes qualitatives
• Comprendre le processus des construction du
  projet de retour aux études les motivations, les
  moyens mobilisées, les stratégies, les objectifs.

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• Merci / Thank you
• http//www.cirst.uqam.ca/Portals/0/docs/projet_tra
  nsitions/TransitionsNote12_Final.pdf