La recherche Internet

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La recherche Internet
Comme démarche scientifique
Pourquoi aller sur Internet ?
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Hypermédia et apprentissage
Apprendre à naviguer, apprendre en navigant...
Source educnet
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Hypermédia et apprentissage
Apprendre à naviguer, apprendre en navigant...
Source educnet
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Rechercher sur Internet
Source educnet

• Méthodologie
• Distinguer les types d'outils
• Organiser ses favoris (marque page)
• Décrypter une URL (adresse)
• Se poser des questions
• Utiliser de bons mots clés
• Utiliser une syntaxe correcte
• Utiliser les filtres pays/langues
• Évaluer

• Outils
• Annuaires et portails
• Moteurs de recherche
• Cartographies
• Signets, favoris et répertoires
• Filtres
• Support denregistrement

• Ressources
• Bases de données, statistiques
• Cartes, atlas, dictionnaires, encyclopédies
• Éditeur, médias, presse, livres
• Pages personnelles, rapports, études, thèses
• Site institutionnel, bibliothèques

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Recommandations préalables
Source educnet
(aux enseignant)

• Distinguer les types d'outils pour mieux les
  utiliser
• Essayer et comparer quelques outils
• Organiser ses favoris / marque page / bookmarks
• Décrypter une URL (Adresse) (Uniform Resource
  Locator)
• Se familiariser avec la syntaxe
• Se poser des questions au préalable
• Utiliser une bonne stratégie
• Évaluer
• Respecter les règles

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Distinguer les types d'outils
Source educnet
Beaucoup dinternautes ont tendance à utiliser de
la même manière - les annuaires (ou répertoires)
comme Takatrouver, Nomade, clictout, noogle... -
et les moteurs de recherche, comme Google,
Altavista, Yahoo... Ces deux types doutils sont
pourtant de nature différente. Il est essentiel
de bien comprendre leurs spécificités pour
choisir le plus adapté à votre requête.
C2 -gt Annuaire
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Distinguer les types d'outils
Source educnet
ANNUAIRES  Indexation de sites- par des
documentalistes Recherche - sur des sites- et
des catégories  Avantages- choix des
informations- classement raisonné  par
catégories et  sous-catégories Inconvénients-
moins d'exhaustivité, - mise à jour moins
rapide A retenir Lexploration des
catégoriessavère souvent plus fructueuse que
celle des sites.
Les annuaires pour gt explorer un sujet gt
trouver des sites ressources dans un domaine gt
trouver des sites similaires
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Distinguer les types d'outils
Source educnet
MOTEURS  Indexation de mots- par des robots
Recherche - en texte intégral - sur des pages
web  Avantages- plus d'exhaustivité, - mise à
jour plus rapide Inconvénientcapture de
pages websans classement raisonnéA retenir La
recherche par mots clésdonne de meilleurs
résultats sur les moteurs
Les moteurs pour gt trouver une information
précise sur une personne, un organisme, un
produit... gt effectuer des recherches complexes gt
repérer des sites récents non indexés encore par
les annuaires
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Distinguer les types d'outils
KartOO une version graphique, en  Carte 
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Organiser ses favoris
Ne pas confondre  gt le nom du signet gt le nom
de la page
bookmark terme anglais signet(s) terme
français (sur Netscape) favori(s) terme
français (sur Internet Explorer) Marque page
terme français (sur FireFox) Enregistrer Lorsque
vous découvrez une page intéressante,
enregistrez-la tout de suite afin de la retrouver
facilement, son contenu ou dans les
favoris Renommer Vous pouvez renommer le favori
de façon plus courte et plus explicite
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Décrypter une URL
PROTOCOLE http// hypertext transfer protocolgt
permet de naviguer sur le web (de loin le plus
courant)
exemples http//www.educnet.education.fr/
http// ? protocole d'Internet www ? World
Wide Web educnet ? nom du sous domaine
education.fr/ ? nom de domaine gt adresse de la
page d'accueil du site Educnet http//perso.orang
e.fr/jacques.nimier/notre_classe.htm
jacques.nimier ? nom dun sous
dossier notre_classe ? nom du fichier (page)
gt adresse dune page sur un site perso sur
orange.fr http//courrier.ac-bordeaux.fr/ http//
www.ac-bordeaux.fr/portail-ia33/ http//www.bibl.u
laval.ca/vitrine/giri/giri2/dictionn.htm
!!!! En minuscules, sans espace, sans accent
!!!!
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Utiliser de bons mots-clés (C3)

• Des mots précis
• - éviter les termes trop généraux qui risquent
  de générer trop de "bruit" dans les réponses,
• choisir de préférence des termes spécifiques
  quitte à élargir par la suite votre requête.
• Le type de mots choisir de préférence des noms,
• utiliser les autres mots (verbes, adjectifs,
  adverbes, pronoms)
• plutôt dans les expressions entre guillemets.
• Le nombre de mots
• plus il y a de mots, plus la question se
  restreint,
• un seul mot peut suffire,
• essayer de na pas dépasser 3 mots au départ.
• L'ordre des mots
• joue parfois un rôle sur certains moteurs
• quels mots-clés sont prioritaires ?
• commencer par les mots les plus importants
• (voir aussi la syntaxe propre à chaque moteur).

Une prise de notes s'avère très utilegt ne pas
naviguer au hasardgt clarifier les conceptsgt
trouver les termes les plus pertinentsgt
définir sa stratégie, éventuellement la
modifier Une bonne syntaxeIl ne suffit pas de
trouver les bons mots-clés,gt encore faut-il les
utiliser avec les bons opérateurs,gt et réajuster
sa requête avec les bons opérateurs.
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Utiliser de bons mots-clés
Comment faire son installation électrique de
maison ?
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Utiliser plusieurs mots-clés
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Utiliser la recherche avancée
Principes d'interrogation Trois opérateurs
booléens George Boole a donné son nom à la
logique booléenne, basée sur la théorie des
ensembles. ADJ ou "guillemets" L'opérateu
r d'adjacence implique que les mots doivent se
retrouver les uns à côté des autres. Les
parenthèses ( ) permettent d'employer les
opérateurs booléens d'adjacence et de proximité
simultanément dans des recherches complexes. La
troncature - permet de retrouver les variantes
d'un terme (singulier et pluriel) - permet de
masquer une lettre dans une chaîne de
caractères. ? Le point d'interrogation représent
e une seule lettre n'importe où dans le mot.
L'astérisque représente tous les caractères
possibles après la dernière lettre.
intersection union exclusion
ET OU SAUF
AND OR NOT
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Utiliser la recherche avancée
Mieux connaître son outil
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Conserver des informations
Enregistrer une page, capturer un site.
Avantages Inconvénients
Garde les liens et la structure du site Visite à lidentique hors ligne Multimédia Dossier pré-constitué et transportable (clé USB) Logiciel gratuit En Français Doit être paramétré Certains site ne sont pas  aspirables  (requête sur une base de donnée)
Avantages Inconvénients
Facile Rapide Texte et image Format universel Consultation hors ligne Ne garde pas les liens entre les pages perte de lhypermédia Nécessite une organisation de stockage
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Conserver des informations
Enregistrer une page, capturer un site.

• Utiliser un  aspirateur 

Httrack
Il permet de télécharger un site web d'Internet
vers le disque dur, en construisant récursivement
tous les répertoires, récupérant html, images et
fichiers du serveur vers lordinateur. HTTrack
réorganise la structure des liens en relatif.
Il est ainsi possible daspirer plusieurs sites
sur un même sujet, et ainsi de proposer la
recherche, la navigation à ses élèves, mais dans
un espace contrôlé, sélectionné par lenseignant,
sur un ou plusieurs ordinateurs non
connectés. Cest un outil pratique et à
recommander.
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Évaluer linformation
Source educnet

• Au minimum, répondre aux 3 questions suivantes
• Le site est-il fiable ?
• L'information est-elle intéressante ?
• Est-ce bien ce que je cherchais ?
• Pour aller plus loin...
• Qui ? ? auteur, organisme...
• Quoi ? ? qualité de l'information, du document,
  du site
• Quand ? ? période traitée, date du document
• Où ? ? origine de l'information, limites
  géographiques
• Pourquoi ? ? objectif(s) du document, du site
• Comment ? ? structure du document, navigation
  dans le site

2 Principes gt le sens critique utile en toute
occasion gt les critères servant à évaluer
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Respecter les règles
Legamedia http//www.educnet.education.fr/legame
dia
Fiches - le droit d'auteur - la responsabilité du
fournisseur d'information en réseau - le droit de
la création multimédia Guides - Droit des biens
culturels et des archives (novembre 2003) -
Guide Droit des données publiques (avril 2004) -
Guide Vie privée et données personnelles (février
2004) - Guide de l'internet scolaire (octobre
2003) - Guide Les droits de l'homme et internet
(juin 2003) - Guide à l'usage des campus
numériques (Avril 2002) Le projet de charte de
l'internet et la protection des
mineurs Legajeu Dans cet espace vous pouvez
approfondir vos connaissances juridiques tout en
vous amusant. Lancez le dé et le tour est joué !
21
Respecter les règles
Legamedia http//www.educnet.education.fr/legame
dia
22
Respecter les règles
Portail IA33 http//ia33.ac-bordeaux.fr
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La sécurisation Internet
Portail IA33_CRTICE
Document de référence

• Antivirus
• Anti-spyware
• Filtrage Internet

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La sécurisation Internet
CDDP Gironde cddp33.tice_at_ac-bordeaux.fr

• Liste noire
• Liste Blanche

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La recherche Internet B2i
Cycle 2
Feuille de position

• BO N42 16 nov 2006

Une programmation décole
Domaine 4S'informer, se documenter Approche
E.4.1 Je sais utiliser les fenêtres,
ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes
déroulantes, icônes et onglets. E.4.3 Je sais
saisir une adresse internet et naviguer dans un
site.
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Les écrits TICE en sciences B2i
Cycle 2
Une programmation décole
Domaine 3Produire, créer, modifier et exploiter
un document à l'aide d'un logiciel de traitement
de texte.
Mise en valeur, synthèse, résumé, cahier
dexpérience, compte-rendu dexpérience,
documentaire
Compte rendu modèle.doc
Compte-rendu expérience exemple.pdf
Documentaire ours.pdf
Maquette documentaire vierge.doc
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Les écrits TICE en sciences B2i
Cycle 2
Une programmation décole
Domaine 3Produire, créer, modifier et exploiter
un document à l'aide d'un logiciel de traitement
de texte. Approche 3.1 Je sais produire et
modifier un texte, une image ou un son. 3.2 Je
sais saisir les caractères en minuscules, en
majuscules, les différentes lettres accentuées et
les signes de ponctuation.3.3 Je sais modifier
la mise en forme des caractères et des
paragraphes.E.3.4 Je sais utiliser les
fonctions copier, couper, coller, insérer,
glisser, déposer. Consolidation 3.6 Je sais
imprimer un document.
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La Communication Internet B2i
Cycle 2
Une programmation décole
Domaine 5 Communiquer, échanger Approche 5.1
Je sais envoyer et recevoir un message.
Adresses courriel institutionnelles de classes
Journal scolaire
Site décole
Site Cliclass33
Exemple de compte rendu en ligne
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Les sciences et B2i
Cycle 2
Une programmation B2i décole
Domaine 1S'approprier un environnement
informatique de travail Approche 1.4 Je
sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer
un fichier Structuration 1.1 Je sais
désigner et nommer les principaux éléments
composant l'équipement informatique que j'utilise
et je sais à quoi ils servent. 1.3 Je sais
déplacer le pointeur, placer le curseur,
sélectionner, effacer et valider. Consolidation
1.2 Je sais allumer et éteindre l'équipement