MMP

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(No Transcript)
2
Aprendizaje Significativo

• C5
• Centro de Computación y Comunicación para la
  Construcción de Conocimiento
• Universidad de Chile

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Temario

• Aprendizaje
• Tipos de Aprendizaje
• Qué es Aprendizaje Significativo?
• Requisitos para el Aprendizaje Significativo?
• Tipos de Aprendizaje Significativo

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Temario

• Principio de Asimilación
• Tipos de Asimilación
• Procesos del Aprendizaje Significativo
• Para qué aprender significativamente?
• Cómo aprender significativamente?

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Aprendizaje

• El aprendizaje puede ser visto desde diferentes
  perspectivas, en términos extremos puede
  referirse a
• Un cambio de conducta
• Un cambio de significado de la experiencia

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Aprendizaje

• Para definir aprendizaje en el contexto de este
  curso señalaremos que
• Es más que un cambio de conducta
• Conduce a un cambio en el significado de la
  experiencia humana
• Su naturaleza es activa, interna, voluntaria,
  social y constructiva
• Su objetivo es la construcción de significados
  independiente de la cantidad o calidad de la
  información

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Aprendizaje

• Preguntas recurrentes en torno al aprendizaje
  son
• Qué aprendemos?
• Cómo se aprende?
• Cuáles son los límites del aprendizaje?
• Por qué se olvida lo aprendido?
• Qué factores contribuyen a que ocurra el
  aprendizaje?

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Aprendizaje

• A los profesores se nos prepara para descubrir
  las respuestas a estas preguntas
• Según Ausubel, el que las descubramos por ensayo
  y error es innecesariamente difícil y
  antieconómico
• La teoría de Aprendizaje Significativo ofrece
  una explicación, desde la psicología educativa,
  sistémica, coherente y unitaria a dichas preguntas

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Tipos de Aprendizaje

• La teoría de Aprendizaje Significativo de
  Ausubel, surge en oposición al aprendizaje
  repetitivo o memorístico

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Tipos de Aprendizaje

• Ausubel propone, para clarificar los tipos de
  aprendizaje, establecer dos dimensiones que
  aluden a diferentes procesos
• Aprendizaje receptivo diferenciado del
  aprendizaje por descubrimiento
• Aprendizaje significativo en oposición al
  memorístico-repetitivo

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Tipos de Aprendizaje

• Aprendizaje receptivo
• El aprendiz recibe los contenidos en su forma
  final
• Aprendizaje por descubrimiento
• Implica una tarea para el aprendiz quién debe
  descubrir la forma final del contenido
• Aprendizaje repetitivo
• Los contenidos de la tarea resultan arbitrarios
  para el aprendiz
• Aprendizaje Significativo
• El contenido de la tarea es sustantivo y no
  arbitrario, provoca en el aprendiz una actitud
  favorable

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Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje Significativo Relación de Conceptos Aprendizaje Asesorado Investigación científica producciones originales
Textos, documentos, conferencias Trabajo en laboratorio o taller Producción intelectual (monografías)
Aprendizaje por Repetición Tablas de multiplicar Aplicación de fórmulas para solución de problemas Armado de rompecabezas por ensayo y error
Aprendizaje por Recepción Aprendizaje por Descubrimiento Guiado Aprendizaje por Descubrimiento Autónomo
(Ausubel, 1998)
En esta figura se pueden ver representadas las
dos dimensiones del aprendizaje, junto con
algunas actividades humanas más características
situadas en diferentes posiciones dentro de la
matriz
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Tipos de Aprendizaje

• Las dos dimensiones, recepción-descubrimiento y
  repetitivo significativo, son vistas como un
  continuo
• Por medio de la figura que representa las dos
  dimensiones se puede caracterizar distintas
  actividades humanas en que se pone de manifiesto
  el aprendizaje

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Tipos de Aprendizaje

• El aprendizaje significativo se logra por
• Recepción
• Descubrimiento
• Podemos entonces decir que existe
• Aprendizaje significativo receptivo
• Aprendizaje significativo por descubrimiento
• Autónomo
• Guiado

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Busca constituir un fundamento teórico desde la
  psicología educativa, para diseñar entornos de
  aprendizaje óptimos

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Su objetivo es investigar cómo se adquieren
  nuevos significados y en base a ello,
  estructurar acciones para que el aprendiz
  enriquezca su estructura cognitiva
• Supone la posibilidad de que el conocimiento se
  estructura a partir de nexos significativos entre
  lo que el aprendiz ya conoce y las nuevas
  experiencias de aprendizaje

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Es el proceso en que se establece una relación
  sustantiva y no arbitraria entre el contenido a
  aprender y lo que el aprendiz ya se sabe
• Sustantiva el contenido puede ser expresado por
  el aprendiz con sus propias palabras sin perder
  su significado
• No arbitraria el contenido puede ser vinculado
  por el aprendiz a su conocimiento previo
  otorgándole un significado

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Aprender significativamente es atribuir
  significados nuevos a los conocimientos previos
  modificados y actualizados por los nuevos
  contenidos
• Es una actualización, un enriquecimiento, una
  modificación de las estructuras cognitivas
  previas estableciendo nuevas relaciones

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Facilita la adquisición de significado, la
  retención y la transferencia de lo aprendido
• Depende de la relación entre la estructura
  cognitiva previa del alumno y la nueva
  información
• El aprendiz relaciona la información nueva con la
  existente y le confiere un significado único y
  personal

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• Los nuevos contenidos se relacionan con una
  imagen, un símbolo, un concepto o una proposición
  preexistente y relevante en la estructura
  cognitiva previa
• La nueva Información se conecta con conceptos
  previos relevantes

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Qué es Aprendizaje Significativo?

• No es una asociación de ideas
• Es una interacción entre los conceptos más
  relevantes de la estructura cognitiva y la nueva
  información

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Material de estudio potencialmente
  significativo
• Una estructura cognitiva del aprendiz apropiada
  para vincular ese material de estudio
• Disposición del aprendiz para aprender
  significativamente

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Material de estudio potencialmente
  significativo
• El material de aprendizaje debe poder
  relacionarse con alguna estructura previa
• Debe favorecer la interacción sustancial y no
  arbitraria

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Material de estudio potencialmente
  significativo
• Poseer significatividad lógica, debe ser
  presentado en forma clara y organizada de acuerdo
  a las características inherentes y naturaleza del
  mismo

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Material de estudio potencialmente
  significativo
• Debe poseer una estructura lógica o conceptual
  explícita
• Debe ser organizado, estructurado, coherente y
  completo
• El aprendizaje es un proceso que se optimiza
  cuando el material aprendido es útil y
  significativo para el sujeto que lo aprende

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Estructura Cognitiva
• Es el conjunto de conceptos e ideas que un
  individuo posee sobre un determinado campo de
  conocimientos, así como la forma en la que los
  tiene organizados

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Estructura Cognitiva
• Son ideas, proposiciones estables y definidas
  con las cuales el aprendiz puede interactuar

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Estructura Cognitiva
• El aprendizaje depende de la estructura cognitiva
  previa
• Lo importante es saber cuáles y no cuántos son
  los conceptos de la estructura cognitiva previa
  del aprendiz

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Estructura Cognitiva
• Se debe identificar cómo se relacionan, cuáles
  son las proposiciones y el grado de estabilidad
  de los conceptos que la conforman

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Estructura Cognitiva
• Ausubel dice
• si tuviese que reducir toda la psicología
  educativa a un solo principio, enunciaría este
  El Factor más importante que influye en el
  aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
  Averígüese esto y enséñese consecuentemenete

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Disposición del aprendiz para aprender
• Representar el material lógicamente significativo
• Relacionar el material nuevo con los conceptos de
  su estructura cognitiva previa

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Disposición del aprendiz para aprender
• Aplicar antecedentes ideativos necesarios
• Convertir el significado lógico de los nuevos
  materiales en significado psicológico,
  contenido cognocitivo nuevo

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Disposición del aprendiz para aprender
• Estar motivado, tener confianza, sentirse
  agradado con la situación de aprendizaje
• El aprendiz debe tener una actitud activa y
  favorable hacia el aprendizaje

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Requisitos para el Aprendizaje Significativo

• Disposición del aprendiz para aprender
• En la motivación del aprendiz influyen las metas
  propuestas, sus necesidades e intereses

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Tipos de Aprendizaje Significativo

• Aprendizaje Significativo de Representaciones
• Atribución de significados a símbolos
• Se igualan en significados, símbolos arbitrarios
• Para el aprendiz los símbolos arbitrarios
  significan cualquier significado al que aludan

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Tipos de Aprendizaje Significativo

• Aprendizaje Significativo de Conceptos
• Por formación o asimilación
• Formación implica que las características del
  concepto (atributos de criterio) se adquieren a
  través de la experiencia directa
• Asimilación implica que los atributos de criterio
  se pueden definir usando las combinaciones
  disponibles en la estructura cognitiva

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Tipos de Aprendizaje Significativo

• Aprendizaje Significativo de Conceptos
• Conceptos son objetos, eventos, situaciones o
  propiedades que poseen atributos de criterio
  comunes y se designan mediante un símbolo o signo

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Tipos de Aprendizaje Significativo

• Aprendizaje Significativo de Proposiciones
• Va más allá de la asimilación de lo que
  representan las palabras
• Exige captar el significado de las ideas
  expresadas en forma de proposiciones

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Tipos de Aprendizaje Significativo

• Aprendizaje Significativo de Proposiciones
• Las proposiciones poseen significado denotativo y
  connotativo, surgiendo los significados de la
  nueva proposición
• Denotativo características evocadas al oír los
  conceptos
• Connotativo carga emotiva, actitudinal e
  ideosincrática provocada por los conceptos

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Principio de Asimilación

• Asimilación es el proceso por medio del cual
• La nueva información se vincula con aspectos
  relevantes y preexistentes en la estructura
  cognitiva
• Se modifica la nueva información y la estructura
  preexistente
• Se conforman estructuras diferenciadas

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Principio de Asimilación

• Es un proceso de interacción donde se modifican
  los significados de la nueva información y de la
  estructura pre-existente
• Los productos de la interacción del proceso de
  aprendizaje son
• El nuevo significado
• La modificación del concepto previo
• El significado compuesto de la interacción de
  ambos

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Principio de Asimilación

• El producto de la interacción puede modificarse
  después de un tiempo
• La asimilación no es un proceso que termine
  después del aprendizaje significativo
• Puede continuar por largo tiempo llevando a
  nuevos aprendizajes o a la pérdida de ideas
  subordinadas

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Principio de Asimilación

• Durante el aprendizaje significativo los nuevos
  conceptos son disociables de los subsunsores
• Un subsunsor es un concepto previo relevante que
  sirve de anclaje a los nuevos conceptos
• Esto facilita la retención
• Posterior a la asimilación se produce la
  reducción u olvido de los significados respecto
  los subsunsores y por ende una perdida de
  disociabilidad lo que Ausubel llama
  Disociabilidad Obliteradora

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Tipos de Asimilación

• De acuerdo a cómo la nueva información interactua
  con la estructura previa, los tipo de aprendizaje
  planteados por la teoría de la asimilación son
• Subordinado
• Supraordinado
• Combinatorio

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Tipos de Asimilación

• Aprendizaje Subordinado
• Los conceptos preexistentes son de mayor nivel de
  abstracción, generalidad y de inclusión que las
  ideas nuevas
• Este es el proceso típico de subsunción, donde
  los conceptos existentes acogen a las nuevas
  ideas
• Ausubel afirma que la estructura cognitiva tiende
  a una organización jerárquica donde las ideas más
  inclusivas se encuentran en el ápice, incluyendo
  progresivamente ideas menos amplias

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Tipos de Asimilación

• Aprendizaje Supraordinado
• Los conceptos previos son de menor nivel de
  abstracción, generalidad e inclusividad que las
  nuevas ideas
• Tiene lugar en el curso del razonamiento
  inductivo

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Tipos de Asimilación

• Aprendizaje Combinatorio
• Las ideas nuevas se relacionan de manera general
  con las ideas preexistentes
• Es como si la nueva información fuera
  potencialmente significativa con toda la
  estructura cognitiva

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Procesos del Aprendizaje Significativo

• Para consolidar el aprendizaje deben ocurrir dos
  procesos
• Diferenciación Progresiva
• Reconciliación Integradora

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Procesos del Aprendizaje Significativo

• Diferenciación Progresiva
• Las asimilaciones resultantes se vuelven
  inconfundibles unas de otras
• Produce una elaboración jerárquica de conceptos y
  proposiciones

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Procesos del Aprendizaje Significativo

• Reconciliación Integradora
• Las asimilaciones hechas entran en relación para
  dar sentido a la estructura cognitiva
• Las ideas de la estructura cognitiva son
  reconocidas y se relacionan con un nuevo
  aprendizaje generando una nueva organización y
  atribución de significado

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Para qué aprender significativamente?

• Para que los conocimientos aprendidos puedan
  aplicarse en distintas situaciones como
• La elaboración de proyectos de grupo
• La resolución de problemas
• Producir comentarios críticos
• La elaboración de esquemas y mapas conceptuales

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Para qué aprender significativamente?

• Para transferir los conocimientos a la solución
  de problemáticas dentro y fuera del ámbito
  escolar
• Para que el aprendiz participe en la elaboración
  de la información seleccionando, organizando y
  emitiendo un significado propio, en base a su
  experiencia

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Cómo aprender significativamente?

• Partir siempre por identificar los conocimientos
  previos
• Conocer los objetivos y metas de aprendizaje
• Identificar las competencias cognitivas de los
  aprendices

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Cómo aprender significativamente?

• Seleccionar apropiadamente los contenidos
• Elaborar cuidadosamente los materiales
• Incorporar un sistema de motivación
• Establecer distancias en el aprendizaje
• Planificar una interacción educativa adecuada

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Cómo aprender significativamente?

• Combinando diferentes estrategias desde técnicas
  verbales receptivas hasta de descubrimiento
  autónomo
• Presentando los contenidos organizadamente
• Recordando que el aprendizaje significativo es
  fundamentalmente activo
• Facilitando gran variedad de aprendizajes

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Cómo aprender significativamente?

• Presentando ideas básicas unificadoras antes que
  las periféricas
• Evaluar apuntando a que el aprendiz presente el
  material aprendido con sus propias palabras
• Utilizando organizadores previos cuando el
  aprendiz no cuente con ideas previas relevantes
  para relacionar

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Cómo aprender significativamente?

• El profesor debe
• Poseer un conocimiento teórico profundo y
  pertinente del aprendizaje, el desarrollo y el
  comportamiento humano
• Dominar los contenidos y materias que enseña
• Controlar estrategias de enseñanza que faciliten
  el aprendizaje y lo hagan motivador
• Haber desarrollado un conocimiento personal sobre
  la puesta en práctica del aprendizaje