Het Venijn zit in de Staart II

1
Het Venijn zit in de Staart II

• Je zal het kind maar wezen
• Drs. A.H.M. van Erp psycholoog -
  programmacoördinator
• Hart voor mensen
• Nederlandse Hartstichting
• Drs. M.A.H. Verschaeve klinisch linguïst
  Afasietherapeut manager Afasiecentrum Rotterdam

2
Programma

• Inleiding projecten in Nederland
• Mia Verschaeve Afasiecentrum Rotterdam
• Jongeren aan het woord -gt DVD
• Kinderweekends Jos van Erp Nederlandse
  Hartstichting

3

• Het Venijn zit in de staart
• Je zal het kind
• maar wezen
• Drs. M. Verschaeve
• Afasiecentrum Rotterdam

4
Het gezin

• Leden van het gezin, de familie zijn verbonden
  met elkaar (geschakeld)
• Als één van de ouders hersenletsel krijgt,
  beïnvloedt dit alle leden van het gezin.
  (systeemtheorie)
• Aandacht voor relaties en rollen -gt
  wat gebeurt er TUSSEN personen ? wat
  IN een persoon gebeurt

5
Blik op eigen leven

• Wat vond je het meest lastige aan het gedrag van
  je moeder (of vader) toen jij 15/16 jaar oud was?
• Waarom vond je dat toen zo lastig?
• Wat zegt jou dat over je eigen ontwikkeling op
  dat moment?
• Wat wilde je ermee?
• Welk effect had jouw gedrag op jouw beeldvorming
  van je moeder (vader)

6
Blik op eigen leven

• Wat vond je toen van haar / hem?
• In welke mate reageerde jij hierop in jouw actie
  of reactie naar je moeder (vader) toe
• Wat ervaar jij in jou als je hier nu aan denkt?
• Kun je je voorstellen dat emoties van toen nog
  van invloed zijn op je huidige gedrag?

7
Wat als je ouder NAH krijgt?L. Tielen Ginko
zorgprojecten

• Bij opname in revalidatiecentrum hebben 54 van
  de kinderen ernstige emotionele of
  gedragsproblemen
• Na een jaar is dat nog 29
• Naar binnen gekeerd, onzichtbaar voor buiten,
  valse volwassenheid
• Loyaal, teveel verantwoordelijkheid
• Slechtere prestaties op school meer lichamelijke
  klachten, stress, soms depressie

8
Onderzoek naar gezinnen waarin ouder Chronisch
ziek is

• Doel factoren opsporen die van belang zijn bij
  het voorspellen van toekomstige problemen bij
  kinderen
• Universiteit van Amsterdam,
• Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappe
  n Pedagogiek en Onderwijskunde
• D. Sieh, A. Visser-Meily en A.M. Meijer
• gestart in 2008

9
Onderzoek naar gezinnen waarin ouder Chronisch
ziek is

• Bekijken hoe jongeren opgroeien als één ouder
  een chronische lichamelijke ziekte heeft (11 tot
  18 jarigen)
• Hoe zorgen de jongeren in het gezin, hoe gaan ze
  om met de zieke ouder en hebben zij
  ondersteuning nodig
• Ook bij ouders kijken naar de omgang met de
  ziekte en onderzoeken welke behoefte aan hulp er
  is. UvA dec 2008

10
Steun voor jonge mantelzorgersLützen, 2002 Te
Lintel Hekkert, 2003

• Erkenning en herkenning van hun situatie,
  regelmatig gesprekken
• Informatie over de ziekte en omgang met de zieke,
  hulp bij aanleren vaardig-heden en contact met
  andere jongeren
• Betrokken worden in de zorg
• Soms (tijdelijk) ontlasting van taken of
  verantwoordelijkheden

11
Sociale model ?

• De mens en zijn omgeving centraal, niet de
  stoornis
• In alle fases van zorg en welzijn aandacht voor
  alle naast betrokkenen van de cliënt.

12
Revalidatiecentrum

• Aandacht en steun voor jonge kinderen van
  CVA-patienten
• Ontwikkeling van een protocol
• 2007 Tilburg IVA, Dr. Katrien Luijkx en Maaike
  Dautzenberg
• Dr. Anne Visser en Lucia Tielen

13
Protocol -gt beste contactmomenten

• Opnamefase één contactmoment
• Klinische fase 2 contactmomenten meeloopdag voor
  partner en meeloopdag voor kind(eren)
• De fase na klinische behandeling - het
  ontslaggesprek
• - het nazorggesprek

14
Weer thuis en daarna

• MEE, professionele zorgverleners, patiënten
  Vereniging (contactdagen!),
• www.Ginkozorgproject.nl
• www.jongerenzorgen.nl
• www.pratenonline.nl
• Samenverder.hyves.nl
• www.hersenbloedinginfarctletsel.hyves.nl
• Onderwijs Zorro koffer van Mezzo en steunpunt
  Mantelzorg
• Jong en (on)bezorgd N. Kleverlaan en L.Tielen

15
Zorro, zorg rondom ons

• Leskoffer voor bovenbouw van de basisschool
  (groep 7 en 8)
• met lespakket over zorgen voor een ander en
  zorgen voor jezelf
• Mezzo, CG-Raad en Steunpunt mantelzorg Almere
• www.mezzo.nl

16
Nazorg Afasiecentrum Rdam

• Expertise ook voor mantelzorgers
• Speciale meeloopdagen tijdens schoolvakanties
• Familiedag in een weekend
• Ouders en kinderen ontmoeten elkaar groepswerk
  herkenning

17
(No Transcript)
18
Waarom NAH apart
Cognitieve problemen, afasie en
dysarthrie veroorzaken verstoring in de
communicatie. Rollenpatroon ouderrol komt in het
gedrang.
19
Jonge kinderen 5 tot 12 jaar

• Komen mee met hun ouder(s)
• Eerst speciale kennismaakactiviteit alleen voor
  de groep kinderen
• Middag voor ouder - kind met aandacht voor
  rollenpatroon en interactie
• kinderen en ouders ontmoeten elkaar herkenning
  en erkenning
• Twee tot drie keer per jaar

20
Jongeren

• Leeftijdsgroepen afhankelijk van doel
• vanaf 8 tot 12 jaar basale informatie overdracht
  -gt vergelijken met leren op school, vooral
  vaardigheden leren
• vanaf 14 jaar tot ongeveer 25 jaar willen
  gerichte antwoorden op vragen om hun ouder te
  helpen, willen leren, staan open voor
  groepsvorming / lotgenotencontact.
• Uitdagende en leerzame activiteiten samen met
  ouder DVD project. Iets voor anderen betekenen

21
Ouders geven elkaar tips

• Maak brief met uitleg en geef die aan ieder die
  met familie te maken heeft
• Informeer school en ouders van vriendjes, nodig
  vriendjes uit en zorg dat er in het begin iemand
  aanwezig is die uitleg kan geven over afasie of
  cognitieve problematiek
• Toon begrip in verwerkingsproces van het kind

22
Ouders geven elkaar tips2

• Bespreek de taken van de kinderen met hen, ze
  moeten er zelf achter staan
• Humor is belangrijk! Vergeet niet te lachen.
• Bespreek vragen over de opvoeding eerst rustig
  apart
• Kind moet zolang uitleggen tot beide ouders het
  begrijpen
• Bij complexe vragen, wacht de ouder met
  antwoorden tot hij of zij heeft overlegd met
  andere ouder (ook de gezonde partner)

23
De jongeren aan het woord

• Interview techniek met video
• Jongeren bepalen zelf de themas
• DVD is lopend project en oneindig..
• bij DVD horen werkkaarten met vragen,
  stellingen en opdrachten
• Met dank aan Har Tortike,
  de jongeren en de gemeente Capelle aan den
  IJssel (subsidie)
• Afasiecentrum Rotterdam