Diapositiva 1

1
ESTRUCTURA, PERFIL Y FUNCIONES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Toca a los maestros hacer conocer a los niños el
valor del trabajo, para que sepan apreciar el
valor de las obras.

Simón Rodríguez
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
2

• Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos
  (400) estudiantes tendrán por separado una
  coordinación de evaluación y una coordinación
  de control de estudio.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
3
1ER AÑO DE ESTUDIO
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 5 4 5 4 9
CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS DE LA NATURALEZA 4 6 6
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD GEOGRAFÍA GENERAL HISTORIA DE VENEZUELA. EDUCACIÓN FAMILIAR Y CIUDADANA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3 3 2 2 3 3 2 2 10
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR Se administran hasta tres programas 6 12 12
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
4
2DO AÑO DE ESTUDIO
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 5 3 5 3 8
CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN PARA LA SALUD BIOLOGÍA 2 4 2 6 8
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD HISTORIA UNIVERSAL HISTORIA DE VENEZUELA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4 3 2 4 3 2 9
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR Se administran hasta tres programas 8 16 16
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
5
3ER AÑO DE ESTUDIO
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 4 3 4 3 7
CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA QUÍMICA 4 5 6 7 13
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA FÍSICA 3 5 3 8 11
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD CÁTEDRA BOLIVARIANA GEOGRAFÍA DE VENEZUELA. 2 4 2 4 6
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR EDUCACIÓN EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR Se administran hasta tres programas 8 16 16
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, 2 4 4
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4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN CIENCIAS
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 3 3 3 3 6
CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA QUÍMICA 4 4 6 6 12
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA FÍSICA DIBUJO 4 4 2 4 6 2 12
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD HISTORIA DE VENEZUELA. PSICOLOGÍA INSTRUCCIÓN PREMILITAR 4 2 2 4 2 2 8
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN CIENCIAS
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 2 3 2 3 5
CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA QUÍMICA 4 4 6 6 12
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA FÍSICA 4 4 4 6 10
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD CIENCIAS DE LA TIERRA GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE VENEZUELA INSTRUCCIÓN PREMILITAR 3 3 2 5 3 2 10
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
8
4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN HUMANIDADES
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS LATÍN FRANCÉS 3 3 3 4 3 3 3 4 13
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD HISTORIA DE VENEZUELA. HISTORIA DEL ARTE INSTRUCCIÓN PREMILITAR 4 3 2 4 3 2 9
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
9
5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN HUMANIDADES
LICEO BOLIVARIANO
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
LENGUA, COMUNICACIONES IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS LATÍN FRANCÉS 5 3 3 4 5 3 3 4 15
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD FILOSOFÍA SOCIOLOGÍA INSTRUCCIÓN PREMILITAR 4 5 2 4 5 2 11
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
10

• Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos
  (400) estudiantes tendrán por separado una
  coordinación de evaluación y una coordinación
  de control de estudio.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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1ER AÑO DE ESTUDIO
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
SOCIOIDENTIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA HISTORIA DE VENEZUELA EDUCACIÓN CIUDADANA GEOGRAFÍA GENERAL COOPERATIVISMO 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 11
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 2 4 4
CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA ESTUDIOS DE LA NATURALEZA, MATEMÁTICA 4 4 6 4 10
LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 5 4 5 4 9
DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ORIENTACION VOCACIONAL Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad 3Px9H27H1HO P Programas H Horas HO Hora de Orientación 28 28
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2DO AÑO DE ESTUDIO
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
SOCIOIDENTIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA HISTORIA DE VENEZUELA HISTORIA UNIVERSAL 03 02 04 03 02 04 09
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN 02 04 04
CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA CIENCIAS BIOLOGÍCAS. EDUCACIÓN PARA LA SALUD MATEMÁTICA 04 02 04 06 02 04 12
LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 05 03 05 03 8
DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL EDUCACION PARA EL TRABAJO Y ORIENTACION VOCACIONAL Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad 3Px9H27H1HO P Programas H Horas HO Hora de Orientación 28 28
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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3ER AÑO DE ESTUDIO
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
SOCIOIDENTIDAD GEOGRAFÍA DE VENEZUELA CÁTEDRA BOLIVARIANA 04 02 04 02 06
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 02 04 04
CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA CIENCIAS BIOLÓGICAS FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICA 04 05 04 03 06 08 07 03 24
LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 04 03 04 03 07
DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDÓGENO (VOCACIONAL Y EXPERIMENTAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Se administran hasta tres programas que respondan a los macroprocesos de cada especialidad 3Px9H27H1HO P Programas H Horas HO Hora de Orientación 28 28
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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4TO AÑO DE ESTUDIO.
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA
ÁREAS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS HORAS ESTUDIANTE HORAS DOCENTE TOTAL HORAS DEL ÁREA
SOCIOIDENTIDAD HISTORIA DE VENEZUELA INSTRUCCIÓN PREMILITAR 4 2 4 2 6
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN EDUCACION FÍSICA, DEPORTE Y RECREACION 2 4 4
CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA MATEMÁTICA 4 4 4
LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS CASTELLANO INGLÉS 3 3 3 3 6
FORMACIÓN ESPECIALIZADA DEPENDE DE LA ESPECIALIDAD Y MENCIÓN (EN CONSTRUCCIÓN)
PROCESOS TECNOLÓGICOS DEPENDE DE LA ESPECIALIDAD Y MENCIÓN (EN CONSTRUCCIÓN)
LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR SE REALIZARÁ EN
FORMA PROGRESIVA PARA LOS AÑOS SUBSIGUIENTES (5TO
Y 6TO AÑO) DURANTE LOS PERIÓDOS ESCOLARES
2010-2011 Y 2011-2012
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD
NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES
INDUSTRIAL 1.-Núcleo Eléctrico Electricidad Electrónica Instrumentación Telecomunicaciones
INDUSTRIAL 2..- Núcleo Mecánico Máquinas y Herramientas Mecánica de Mantenimiento Refrigeración y Aire Acondicionado Mecánica Automotriz Mecánica de mantenimiento industrial
INDUSTRIAL 3.- Núcleo Químico Química Industrial Hidrocarburos Petróleo Gas Petroquímica Metalurgia
INDUSTRIAL 4. Núcleo Mecánica Naval Construcción Naval Metalmecánica
INDUSTRIAL 5.- Núcleos de obras civiles Construcción Civil Mantenimiento Integral de Edificaciones
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NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD
NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES
COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRA-TIVOS 1.-Núcleo Comercio Mercadeo Secretariado Ejecutivo Contabilidad y Comercio Asistente Gerencial
COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRA-TIVOS 2.- Núcleo de Servicio Seguro Informática Administración Financiera Turismo Aduana
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NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD
NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES
AGROPECUARIA 1.- Núcleo Vegetal Producción Agrícola Forestal Técnicas de Alimentos Ciencias Agrícolas Promoción y Gestión Ambiental Pulpa y Papel
AGROPECUARIA 2.- Núcleo Animal Producción Pecuaria Técnicas de Alimentos Tecnología Pesquera
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NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD
NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES
PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD 1.- Núcleo Promoción Social Administración de Servicios Registros y Estadísticas de Salud Promoción, Deporte y Recreación Promoción del Desarrollo Comunitario Inspección Sanitaria
PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD 2.- Núcleo de Servicios de Salud Puericultura Laboratorio Clínico Ortopedia y Rehabilitación Física
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NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD
NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD NÚCLEOS MENCIONES
ARTES 1.- Núcleo Artes Plásticas Arte Puro Artes del Fuego Artes Graficas
ARTES 2.- Núcleo Expresión Escénicas Actuación Diseño Teatral Gestor Teatral
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COORDINADOR (A) DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
SOCIO-PRODUCTIVA
RELACIÓN DE HORAS RELACIÓN DE HORAS CONDICIONES
ADMINISTRATIVAS DOCENTES CONDICIONES
24 12 Hasta 50 pasantes
36 Entre 51 y 100 pasantes
36 Entre 101 y 200 pasantes
24 12 Entre 101 y 200 pasantes
36 Mas de 200 pasantes
36 Mas de 200 pasantes
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
21
ORGANIZACIÓN


Para una matrícula hasta 50 estudiantes

• Un (01) docente Coordinador (a) Pedagógico (a).

Para una matrícula desde 51 hasta 149 estudiantes

• Un docente (01) Docente Director (a).
• Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
• Un (01) Docente Coordinador de Evaluación y
  Control de Estudio (con 36 horas administrativa)
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y
  Bienestar Estudiantil y Coordinador del Programa
  Alimentario (PAE).

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
22
ORGANIZACIÓN


Para una matrícula desde 150 hasta 400
estudiantes

• Un docente (01) Docente Director (a).
• Un docente (01) Docente Subdirector (a) Académico
  (a) y Administrativo (a)
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación y
  Control de Estudio
• (con 36 horas administrativa)
• Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo
  Endógeno
• Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa
  Alimentario Escolar (PAE).
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y
  Bienestar Estudiantil.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
23
ORGANIZACIÓN
Más de 400 estudiantes

• Un docente (01) Docente Director (a).
• Un docente (01) Docente Subdirector (a)
  Académico (a)
• Un docente (01) Docente Subdirector (a
  Administrativo
• Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a).
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación.
• Un (01) Docente Coordinador (a) Control de
  Estudio (con 36 horas administrativa)
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo
  Endógeno
• Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y
  Bienestar Estudiantil.
• (24 horas administrativas 12 horas docentes)
• Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa
  Alimentario Escolar (PAE).
• (24 horas administrativas 12 horas docentes)

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
24

• Ser profesional docente.
• Poseer conocimientos relacionados con las
  políticas de Estado y en materia educativa.
• Conocimiento en dirección científica.
• Conocimiento del marco legal educativo.
• Dominio de la estructura curricular.
• Humano, solidario, proactivo, con vocación de
  servicio, innovador, flexible y empático.
• Condición ética-moral para supervisar el
  personal.
• Capacidad para trabajar en equipo y delegar
  funciones.
• Disposición para aceptar los cambios que se
  generan en el ámbito educativo.
• Tener una comunicación asertiva y efectiva con
  estudiantes, docentes, madres, padres,
• representantes y/o responsables, consejos
  comunales y demás miembros de la comunidad en
  general.
• Capacidad analítica e investigativa.
• Habilidad para la toma de decisiones.
• Comprometido con el trabajo ideológico y
  socio-político del Proyecto de Estado.
• Con sentido de pertenencia.

PERFIL DE LAS Y LOS DOCENTES QUE CONFORMAN LA
ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
25
FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A)
PLANIFICAR

• Ejecutar todo lo concerniente a lineamientos de
  las políticas educativas que
• emanan las diferentes instancias del Ministerio
  del Poder Popular para la Educación.
• Realizar diagnóstico real de la institución al
  inicio del año escolar donde se incluyan
• todos los elementos involucrados en el proceso
  de aprendizaje.
• Elaborar el Plan Anual de la Institución en
  función de los objetivos, metas y
• estrategias que han de orientar la misión y
  visión del plantel, conjuntamente
• con Docentes y Comunidad Educativa en General.
• Coordinar la evaluación de desempeño del
  Personal Docente, Administrativo
• y Obrero.
• Controlar rigurosamente conjuntamente con la
  Contraloría Social, de la inversión de las
• Partidas Presupuestarias de Gastos Generales,
  Fondos del Consejo de Madres, Padres y
• Representantes, de acuerdo a las instrucciones
  emanadas por el Ministerio del Poder Popular
• para la Educación.

DIRIGIR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
26
FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A)
ORGANIZAR

• Seleccionar y proponer a través del gobierno
  escolar los docentes que ocuparán las
  diferentes Coordinaciones de acuerdo a las líneas
  de mando en función de los resultados obtenidos
  en la evaluación de desempeño.
• Propiciar conjuntamente con la comunidad
  educativa un ambiente acorde, armónico, de paz,
  tranquilidad, compañerismo, solidaridad y
  respeto mutuo dentro de la Institución de acuerdo
  a los principios de la visión institucional.
• Determinar conjuntamente con el Consejo Técnico
  Docente los lineamientos y criterios
  pedagógicos para la adecuada distribución de la
  planta física.
• Gestionar ingresos, egresos, procedimientos
  administrativos, aumento de horas, entre otros,
  ante el ente respectivo del personal docente,
  administrativo y obrero.
• Observar, orientar y evaluar el Desempeño
  Pedagógico del personal que labora en la
  nstitución.
• Motivar al personal a ser participe del
  mantenimiento y cuidado de las instalaciones y
  bienes muebles en función de fortalecer la misión
  y visión de la Institución.

ADMINISTRAR PERSONAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
27
FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ACADÉMICO (A)

• Elaborar el Plan Anual de la Subdirección
  Académica, en concordancia con el Plan Anual de
  la Institución.
• Realizar acompañamiento pedagógico a los
  Coordinadores por años y/o secciones.
• Asistir a cursos, talleres, seminarios,
  jornadas y otros, convocadas por las autoridades
  del Ministerio del Poder Popular para la
  Educación.
• Solicitar, revisar y orientar los proyectos
  pedagógicos, productivos, seminarios de
  investigación y otros, elaborados para la
  adquisición del aprendizaje de los y las
  estudiantes.
• Planificar la formación y actualización docente
  mediante mesas de trabajo, círculos de acción
  pedagógica talleres y/o cursos con el fin de
  minimizar las debilidades identificadas en la
  evaluación de desempeño antes, durantes y después
  de la ejecución de cada lapso escolar.
• Participar en la elaboración y cumplimiento de
  las Normas de Convivencia Escolar.
• Realizar el Informe de Gestión al final del año
  escolar.
• Verificar conjuntamente con la Coordinación de
  Evaluación y Control Estudio,
• la continuidad de las planificaciones de las
  diferentes disciplinas.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
28
FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ADMINISTRATIVO
(A)

• Elaborar el Plan Anual de la Subdirección
  Administrativa, en concordancia con el Plan Anual
• de la Institución.
• Asistir a cursos, talleres, jornadas y otros,
  convocados por el Ministerio del Poder Popular
• para la Educación a través de sus estructuras.
• Supervisar el funcionamiento del Programa
  Alimentario Escolar.
• Diagnosticar la necesidad del personal
  Administrativo y Obrero.
• Elaborar conjuntamente con todo el equipo
  directivo un informe de necesidades para la
  dotación
• de material de oficina, limpieza, aseo,
  mobiliario, equipos, herramientas entre otros.
• Elaborar conjuntamente con la dirección del
  plantel inventario general de los bienes que
  posee
• la institución.
• Registrar y controlar la relación mensual de
  inasistencias del personal docente,
  administrativo y
• obrero con la finalidad de dar instrucciones y
  establecer los correctivos necesarios para
  minimizar
• las debilidades.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
29
FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) PEDAGÓGICO (A).

• Conocer, aplicar y velar por el cumplimiento
  de las políticas educativas para los Liceos
  Bolivarianos y Escuelas Técnica Robinsoniana.
• Participar activamente en la construcción del
  Proyecto Integral Comunitario (PEIC).
• Coordinar junto al equipo directivo y docente
  todas las actividades de inicio, desarrollo y
  cierre del año escolar.
• Hacer cumplir las normas de convivencia escolar.
• Realizar cronograma de actividades de acuerdo a
  las necesidades de formación permanente del
  personal docente asignado a la coordinación.
• Asesoramiento permanente, control, evaluación y
  sistematización de proyectos de aprendizaje,
  socio-productivos, seminarios de investigación y
  otros en función de las metodologías orientadas a
  la formación integral del (la) estudiante.
• Formación y actualización del personal docente a
  cargo de acuerdo a necesidades y políticas
  educativas emanadas por el Ministerio del Poder
  Popular para la Educación. Asesoramiento
  permanente, control, evaluación y sistematización
  de proyectos de aprendizaje, socio-productivos,
  seminarios de investigación y otros en función de
  las metodologías orientadas a la formación
  integral del (la) estudiante.
• Atención a las necesidades e intereses de los
  estudiantes y del personal docente asignado
• a la coordinación.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
30
FUNCIONES DEL (LA) C00RDINADOR (A) DE EVALUACIÓN
Y CONTROL DE ESTUDIO

• Planifica, Organiza, Dirige y Controla
• Conjuntamente con Subdirección académica los
  formatos de actividades y procedimientos para
  registrar la evaluación de las y los estudiantes
  según la normativa.
• La elaboración del cronograma del año escolar
  donde se refleje el periodo de cada lapso pruebas
  de revisión, remédiales, entrega de
  planificaciones, plan de evaluación, consejos,
  registros de notas y entrega de informes
  descriptivos. La elaboración del cronograma de
  supervisión de la planificación.
• Los resultados del rendimiento escolar
  obtenidos.
• La participación en cursos, talleres, reuniones
  convocados por Ministerio del Poder Popular para
  la Educación, a través de sus estructuras.
• La articulación con las coordinaciones
  pedagógicas las actividades relacionadas con la
  evaluación.
• Los criterios e instrumentos de evaluación
  ajustado a las nuevas características de los
  planes
• de estudio.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
31
FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y
DESARROLLO ESTUDIANTIL

• Planificar, programar, diseñar y evaluar junto
  con el resto del equipo de esta coordinación,
  docentes, estudiantes, madres, padres,
  representantes y demás actores sociales
  involucrados, las
• acciones del Proyecto Integral de Protección y
  Desarrollo Estudiantil, a partir de la de
  detección de problemas, necesidades e intereses
  de la población escolar y de las comunidades
  involucradas, centrando 60, como mínimo de todo
  el esfuerzo realizado, en acciones preventivas y
  un 40 como máximo en las acciones
  asistenciales, dirigiendo estas últimas sólo a la
  población escolar.
• Brindar atención asistencial y/o curativa a los
  casos que lo ameriten, tal como psicológica,
  socioeconómica, médica, odontológica, orientación
  vocacional y prosecución escolar.
• Promover y difundir los deberes y derechos de
  los niños, niñas y adolescentes.
• Realizar la atención, orientación, asesoría y
  conciliación a los casos en que los derechos
• y garantías de los niños, niñas y adolescentes
  sean vulnerados, y referir a los Consejos de
• Protección Municipales los casos que así lo
  ameriten.
• Evaluar el funcionamiento de la Coordinación de
  Protección y Desarrollo Estudiantil, junto
• con el resto del equipo, personal Directivo y
  Docente, en cuanto acciones, planes y proyectos
• de las diferentes áreas programáticas Proyecto
  Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
32
FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DEL PROGRAMA
ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE)

• Mantener actualizados los registros de los
  prestadores de servicios del plantel y de los
  padres y madres elaboradores (es) que participan
  en el procesamiento de los alimentos del
  programa.
• Actuar en representación de las autoridades del
  plantel, en acto de recepción de insumos o platos
  servidos y asegurar que el mismo se lleve de
  acuerdo a las normas y procedimientos
  establecidos.
• Asegurar que en la notas de entrega queden
  debidamente registradas fallas, sustituciones o
  productos rechazados y que ésas se firmen al
  finalizar el acto de recepción.
• Supervisar la calidad y cantidad del menú
  servido a los escolares.
• Velar por el cumplimiento de los hábitos de
  higiene y cuidado de los materiales y equipo del
  comedor por parte de los estudiantes.
• Verificar diariamente los platos servidos en el
  plantel y la matrícula atendida en el comedor.
• Mantener el registro y control del inventario
  del equipo liviano y pesado, así como también de
  la dotación de uniformes para los padres y
  madres elaboradoras (es).
• Orientar e integrarse a los proyectos de
  aprendizaje vinculados con normas de higiene y
• requerimientos nutricionales.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
33
FUNCIÓNES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE DESARROLLO
ENDÓGENO
LICEO BOLIVARIANO

• Organizar la integración de los docentes que
  administren las diferentes disciplinas del plan
  de estudio, en la definición de propuestas y
  proyectos con enfoque socio-ambiental y
  productivo.
• Vincular las acciones socio-ambientales y
  productivas propias de la localidad, región y
  país para fortalecer en los (as) docentes y en
  los (as) estudiantes, la investigación social,
  científica y tecnológica.
• Impulsar, desarrollar y evaluar la
  participación de los y las estudiantes, docentes
  y comunidad en general en la construcción de las
  propuestas de PEIC, PA y PP en función del
  desarrollo endógeno de la localidad en
  correspondencia con las políticas de estado.
• Promover en la comunidad educativa en general
  el interés de conocer, comprender y valorar la
  identidad del espacio local a través del contexto
  social, cultural, político, geográfico, histórico
• y económico, mediante la divulgación de los
  proyectos de aprendizaje, seminarios de
  investigación y centros ambientalistas con el
  fin de crear conciencia de bienestar común,
  valores cooperativos, democráticos y
  participativos.
• Constituir redes escolares en vinculación con
  las comunidades organizadas para fomentar la
  participación cooperativa, humanista, dinámica,
  ecologista, permanente, autogestionaria, que
  impulse la inclusión social, cultural, económica
  y política.
• Implementar el programa Todas Las Manos a la
  Siembra para el desarrollo sustentable y
  sostenible que contribuya a garantizar la
  seguridad y soberanía alimentaria.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
34
FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) GENERAL DE
ESPECIALIDADES
(ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)

• Realizar la planificación anual y trimestral de
  las acciones a ejecutar en la coordinación a su
  cargo
• Garantizar el funcionamiento de todos los
  ambientes donde se desarrolla los procesos de
  aprendizajes técnicos.
• Gestionar y garantizar los canales de ubicación
  de los productos generados en las unidades
  productivas.
• Realizar mensualmente reunión con los
  coordinadores de núcleos, de la prácticas
  profesional socio-productivas, de laboratorios,
  de talleres y anexos con el fin de evaluar y
  reorientación avances y logros en los procesos de
  aprendizajes significativos.
• Asistir a cursos, talleres, jornadas y otros,
  convocados por el MPPE, a través de sus
  estructuras y otras instituciones en pro de
  fortalecer la educación técnica.
• Gestionar la actualización técnica y tecnológica
  de todo el personal docente.
• Realizar el acompañamiento a los coordinadores
  de núcleo, de prácticas socio-productiva, de
  laboratorios, de talleres y anexos con el fin
  de fortalecer el desarrollo de los aprendizajes
  de los y las estudiantes. Gestionar y promover
  las alianzas estratégicas que fortalezcan el
  ciclo técnico profesional.
• Gestionar y promover las alianzas estratégicas
  que fortalezcan el ciclo técnico profesional.
• Establecer directrices para el uso,
  administración y control apropiado de los
  recursos, existentes en la institución.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
35
FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE LA
PRÁCTICA PROFESIONAL SOCIO-PRODUCTIVA
(ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)

• Elaborar y ejecutar colectivamente con las y los
  docentes de la institución el plan de acción
  para la formación, ejecución y prosecución de la
  práctica socio- productiva, desde 1er año hasta
  el 6to. año, tomando en cuenta los procesos de
  complejidad, enmarcado en los valores que
  establece la Constitución de la República
  Bolivariana de Venezuela y sustentado en el Plan
  Desarrollo Económico y Social de la Nación
  2007- 2013.
• Organizar a las y los estudiantes en
  correspondencia con las diferentes especialidades
  y menciones que se administran en la institución
  de acuerdo al mapa de desarrollo local, regional
  y nacional, así como de los planes de expansión
  socio-productivo.
• Orientar a los y las estudiantes de las
  diferentes menciones en relación al potencial de
  los recursos estratégicos existentes en la
  comunidad y su adecuada administración para el
  desarrollo endógeno local.
• Generar en los y las estudiantes, valores
  relacionados con el cumplimiento de obligaciones
  en las diferentes etapas del desarrollo en la
  práctica socio-productiva (formación, ejecución
  y prosecución).
• Propiciar los mecanismos inter institucionales y
  comunales para el logro de la inserción en el
  sector laboral y/o en la prosecución de estudios
  a nivel universitario.
• Participar en la organización de exposiciones,
  ferias, intercambios inter institucionales u
  otras formas de compartir experiencias, que
  permita fortalecer la práctica pedagógica y
  socio-productiva enmarcadas en las líneas
  estratégicas de la nación.

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FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE
LABORATORIOS, TALLERES Y ANEXOS POR NÚCLEOS
(ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)

• Elaborar el informe de necesidades para la
  dotación de materiales de insumo, herramientas,
  máquinas y equipos para la ejecución de los
  procesos de aprendizaje.
• Elaborar el horario de uso de los laboratorios,
  talleres y anexos.
• Elaborar plan de mantenimiento preventivo y
  correctivo de maquinarias y equipos que se
  encuentran en laboratorios, talleres y anexos,
  ejecutarlo conjuntamente con docentes y
  estudiantes.
• Administrar apropiadamente los insumos
  requeridos para realizar las prácticas en los
  laboratorios, talleres y anexos.
• Mantener permanentemente operativo los
  laboratorios, talleres y anexos.
• Realizar inventario semanal de equipos y
  maquinarias de los laboratorios, talleres y
  anexos.
• Realizar y entregar informe mensual al
  coordinador general de especialidades donde se
  refleje
• el estatus y necesidades de los laboratorios,
  talleres y anexos.
• Garantizar la operatividad de los laboratorios,
  talleres y anexos a usar el horario planificado.

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37
FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE NÚCLEO.
(ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS)

• Coordinar la unidad de producción en el núcleo
  que se administra en la institución.
• Garantizar el desarrollo de la praxis pedagógica
  técnica potenciando la dimensión profesional
• de los y las estudiantes.
• Elaborar un registro de los logros alcanzados en
  los procesos técnicos pedagógicos adquiridos por
  los y las estudiantes.
• Elaborar conjuntamente con los docentes de cada
  área de aprendizaje la forma de organización
• de los aprendizajes bajo un enfoque
  interdisciplinario.
• Contextualizar conjuntamente con los docentes
  los ejes temáticos de cada área impulsando el
• desarrollo endógeno local, regional con impacto
  nacional.
• Elaborar conjuntamente con los docentes del
  núcleo, el plan de acción pedagógica-técnica
• por proyecto.
• Elaborar en forma conjunta con la coordinación
  de bienestar estudiantil el plan de
  sensibilización familiar, para garantizar la
  permanencia, prosecución y culminación de
  estudios de los y las estudiantes.

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Enseñar es hacer comprender
Es emplear el entendimiento
No hacer trabajar la memoria.
Simón Rodríguez
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