Diapositiva 1

1
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE
CIENCIAS D.A. Biología, Microbiología y
Biotecnología E.A.P. Biología en Acuicultura
ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
UNIDAD I CIENCIA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Clase 1 Realidad y conocimiento científico
M.Sc. Walter Reyes Avalos Docente
2
REALIDAD, OBJETO Y HECHO
REALIDAD Es lo que existe en la naturaleza con
sus principios, leyes, ciclos, etc. Es lo que
existe en el momento presente respecto al marco
de referencia del sujeto.
REALIDAD ESTÉTICA Percibida por sensaciones de
estímulos externos e internos. Es el objeto del
ARTE
REALIDAD INTELECTUAL No empíricamente
demostrable, esencialmente ideológica,
problemática y crítica. Es el objeto de la
FILOSOFÍA
REALIDAD EMPÍRICA Puede ser demostrable por
medio de la experiencia. Es el objeto de la
CIENCIA
3
REALIDAD NATURAL O SOCIAL
REALIDAD ABSTRACTA
Objeto de estudio
Objeto de estudio

• El objetivo de la Ciencia es
• Describir realidades
• Estudiar objetos
• Trabajar lógicamente con hechos

OBJETO DE ESTUDIO CONCRETO
OBJETO DE ESTUDIO CONCRETO
HECHO Es el objeto de estudio concreto
seleecionado por el investigador
HECHO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO ABSTRACTO
4
Los hechos científicos

• El método científico está sustentado por la
  reproducibilidad y la falsabilidad. En
  consecuencia, para que un hecho sea científico
  este debe ser una proposición, universalmente
  conocida y aceptada.
• LA REPRODUCIBILIDAD, es la capacidad de repetir
  un determinado experimento en cualquier lugar y
  por cualquier persona. Lo que exige la
  comunicación y publicidad de los resultados
  obtenidos.
• LA FALSABILIDAD exige que toda proposición
  científica tiene que ser susceptible de ser
  falsada, y en el caso de dar resultados distintos
  a los predichos, se negaría la hipótesis puesta a
  prueba.

5

ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
REALIDAD
CONOCIMIENTO PROCESO
CONCEPTO
OBJETO
LENGUAJE
DEFINICIÓN
6
EL CONOCIMIENTO  
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO VULGAR
El conocimiento según León y Montero (1997)
puede ser definido como el cúmulo de información
que la especie humana ha ido adquiriendo sobre la
naturaleza y sobre sí misma
7
CONOCIMIENTO VULGAR

• Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento
  no es explícitamente sistemático ni crítico y que
  no existe un intento por considerarlo un cuerpo
  consistente de conocimiento, sin embargo, es un
  conocimiento completo y se encuentra listo para
  su utilización inmediata.
• Características
• Ha permanecido en el tiempo.
• No tiene orígenes claros.
• Corresponde al patrimonio cultural que ha sido
  heredado y trasmitido por la cultura a través de
  generaciones de personas.
• También es llamado conocimiento común ordinario
  o popular.

8
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
El estudio de aquello que trasciende la
percepción inmediata lo denominamos conocimiento
filosófico. se basa fundamentalmente en la
reflexión sistemática para descubrir y explicar
fenómenos. Con este conocimiento no podemos
percibir a través de los sentidos al objeto de
estudio pero tenemos la certeza que existe y
podemos aproximarnos a él con un plan elaborado
para definirlo y caracterizarlo. Cuando
conocemos y construimos conocimiento filosófico,
también lo podemos hacer de forma sistemática,
metódica, analítica y crítica pero, teniendo
como objeto de estudio aquello que no podemos
tocar, lo intangible.
9
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Se centra en el qué de las cosas procurando la
   demostración a través de la comprobación de los
   fenómenos en forma sistemática.
2. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento
   vulgar ya que ambos tienen pretensiones de
   racionalidad y objetividad.
3. Es más afinado que el conocimiento vulgar porque
   aventura posibles respuestas investigativas y
   porque critica las explicaciones que surgen a
   partir del sentido común.
4. Bajo el parámetro del conocimiento científico los
   fenómenos suceden de determinada forma por alguna
   razón y no por que sí.

10
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
SISTEMÁTICO 
METÓDICO 
FACTICO
RACIONAL 
COMUNICABLE 
CONTRASTABLE 
OBJETIVO
ANALÍTICO 
11

• FÁCTICO
• Porque la fuente de información y de respuesta a
  los problemas de investigación es la experiencia.
  De la Orden (1981) señala que la peculiaridad del
  conocimiento científico es la experiencia y su
  base empírica los elementos que permiten
  investigar de forma fáctica.
• Sin embargo, debemos tener presente que el
  denominar éste conocimiento como fáctico, no se
  refiere a fenómenos o hechos perceptibles u
  observables de manera directa para hacerlo,
  elaboramos construcciones, conceptos que grafican
  lo observado. Por ejemplo, el ser buen
  estudiante o buen profesor.

12
RACIONAL

• Debido a que la ciencia utiliza la razón como vía
  fundamental para llegar a resultados.
• Bunge (1985) comenta que el conocimiento
  científico es racional porque sistematiza
  coherentemente enunciados fundados o
  contrastables, y el logro de una teoría o un
  conjunto sistemático y racional de ideas sobre la
  realidad.

13
CONTRASTABLE

1. Porque permite una mayor fiabilidad del
   conocimiento, debido a que el conocimiento es
   comprobado en circunstancias variadas y por
   distintas personas.
2. Para contrastar el conocimiento, debemos,
   durante la investigación, poner en marcha
   diversas técnicas y procedimientos de
   investigación conjugando lo fáctico con lo
   teórico.
3. Por tanto, el conocimiento científico debe
   someterse a prueba, contrastándose
   intersubjetivamente a la luz de conocimientos
   objetivos por medio de la discusión y examen
   crítico.

14
SISTEMÁTICO

• Porque es ordenado, consistente y coherente, es
  un sistema interrelacionado e integrado por lo
  mismo, un conocimiento aislado no puede
  considerarse científico.
• Bochenski (1981) establece que no todo el que
  posee conocimiento de algún dominio del saber
  posee ciencia de él, sino solamente aquel que ha
  penetrado sistemáticamente y que, además de los
  detalles, conoce las conexiones de los
  contenidos.
• Mediante la sistematización del conocimiento se
  organizan estructuran y armonizan diferentes
  conocimientos con el fin de entender la realidad
  de la forma más completa posible, de allí que sea
  importante que el científico busque
  sistemáticamente relaciones de fenómenos.

15
METÓDICO

1. Porque es fruto de una metodología rigurosa,
   obteniéndose mediante la elaboración de planes
   rigurosos y su aplicación, con el fin de dar
   respuesta a preguntas o problemas de
   investigación.
2. Su condición de científico se basa en que los
   procedimientos y estrategias son factibles.

16
COMUNICABLE

1. Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser
   preciso y claro en términos de significación
   inequívoca para la comunidad científica.
2. Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe
   facilitar la comunicabilidad del contenido,
   favoreciendo así el carácter autocorrectivo del
   proceder científico.
3. Si no existe una claridad en los términos, se
   hace difícil una comunicación efectiva, siendo,
   por lo mismo, imprescindible un lenguaje claro y
   preciso que permita un intercambio de información
   efectivo.

17
ANALÍTICO

• Debido a que selecciona variables o cuestiones
  Latorre (1996) afirma que rompen la unidad,
  complejidad y globalidad de los fenómenos
  humanos, actuando a distintos niveles y con
  diversos grados de globalización".
• Guba (1982) nos aclara que ...al faltar un
  patrón universal de medida para decidir en qué
  niveles fragmentar la realidad, un mismo objeto
  de estudio puede ser entendido y abordado de
  maneras distintas y con grados de complejidad
  diversos.

18
OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EXPLICAR / COMPRENDER
Objetivo de la ciencia búsqueda de los primeros
principios, a partir de ellos se deducen y
explican todos los fenómenos. Propio de la
filosofía y ciencia Antigua y Media.
Objetivo de la ciencia búsqueda de la finalidad,
bien como la función que desempeña en una
estructura, o bien como la intención de quien
realizó el acto. Ciencias Humanas.
Objetivo de la ciencia búsqueda de leyes. Un
fenómeno es explicado si se encuadra en una ley.
Ciencia moderna y Filosofía positivista.
PREDECIR HECHOS FUTUROS
La ciencia se basa en leyes necesarias. La
NECESIDAD supone que, en las mismas
circunstancias, los fenómenos actuales se pueden
reproducir en el futuro.
MANIPULAR LA REALIDAD
Busca el bienestar humano, por lo que ajusta la
realidad a los intereses del hombre. Este
objetivo va unido al desarrollo técnico.
19
Niveles del Conocimiento
Partimos siempre de la ignorancia. Luego tomamos
conciencia de la realidad (N1). Posteriormente
desarrollamos capacidad para ver las variables
que intervienen en esa realidad y poder medirlas
(N2). Una vez que podemos medirlas en función de
parámetros, podemos empezar a controlar esas
variables (N3). Posteriormente ya no controlamos
variables, sino que tenemos capacidad de
simulación o de manipulación de los resultados
(N4) Luego tenemos un conocimiento del cómo
suceden las cosas (N5) y el porqué (N6) y el
impacto que producen en los sistemas (N7).
7N
Conocimiento Holístico
6N
Conocimiento del Fenómeno
5N
Capacidad (Know How)
4N
Simulación (Manipulación)
3N
Control
Medición
2N
1N
Conciencia
Ignorancia
20
Qué hacer con el conocimiento?

1. - Generarlo, crearlo, producirlo
2. - Medirlo
3. - Administrarlo, gestionarlo
4. - Compartirlo, enseñarlo, transmitirlo,
   comunicarlo

Compartir Enseñar Transmitir Comunicar
Medir
Crear Generar Producir
Administrar Gestionar
21
El Conocimiento
Ventajas
Desventajas
El conocimiento es peligroso, si se usa para
atentar contra la vida.
El conocimiento es el mejor fruto que puede
lograr el ser humano. Mediante el conocimiento
se puede transformar a sí mismo o puede
transformar su realidad circundante. Puede
conocer las cosas, su esencia, sus principios,
sus relaciones, sus consecuencias. Puede conocer
qué produce qué cosa. Puede inventar nuevas
cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a
la verdad. El conocimiento le da poder al ser
humano. El conocimiento es un arma poderosa. El
conocimiento es lo que le ha permitido al ser
humano superarse, ser mejor, construir un mundo
mejor. Mediante el conocimiento descubrió la
luz, las vacunas, cómo curar enfermedades, cómo
llegar a la Luna, cómo construir computadoras. No
hay ningún regalo mejor en el mundo que el
conocimiento.
22
(No Transcript)