USING STANDARDS

1
USING STANDARDS IN SUPERVISION
EDU 5818 INSTRUCTIONAL SUPERVISION Dr. Ramli
Bin Basri Jabatan Asas Pendidikan Fakulti
Pengajian Pendidikan Universiti Putra
Malaysia Room G28 Tel [phone] Emel
ramlibasri_at_putra.upm.edu.my
2
OBJECTIVE

• To provide an overview of standards to construct
  a definition of effective teaching
• To show how standard can be embedded in practice
  at different levels of quality and competence
• To provide a sample of standards to be used by
  teachers alone or together, or with their
  supervisors
• To introduce Standard Guru Malaysia (SGM)

3
Contents

• Penilaian Latihan Mengajar
• Standard Guru Malaysia.
• Further readings
• i) Indicators for Accomplished Teaching
• ii) Components and Indicators of Professional
  Practice (Charlot Danielson)
• iii) Leadership Performance Indicators dan SKPM1
  (Pernyataan standard) dan SKPM2 (Instrumen
  Pemastian Standard)

4
INSTRUMEN PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR

• Mengandungi empat komponen dan skala penilaian 1
  (amat lemah) hingga 5 (amat baik) dan markah dan
  gred.
• Persediaan (20)
• Penyampaian (60)
• Penilaian (10)
• Sahsiah (10)
• Rujuk Lampiran L8a, L8b Penilaian Latihan
  Mengajar a dan b untuk perbincangan.

5
INSTRUMEN STANDARD GURU MALAYSIA (SGM L8c)

• Bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi
  profesional guru dalam aspek
• Standard 1 Amalan nilai profesionalisme
  keguruan
• Standard 2 Pengetahuan dan kefahaman dan
• Standard 3 Kemahiran pengajaran dan
  pembelajaran.

6

• Dokumen rujukan bagi guru untuk
• Membuat refleksi kendiri terhadap tahap
  pencapaian standard dan
• Mengenal pasti keperluan pembangunan profesional.
• Dokumen bagi rujukan Pengetua dan GB
• i) Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh
  guru dan
• ii) Menyediakan dan melaksanakan strategi bagi
  meningkatkan tahap pencapaian standard oleh guru

7
STANDARD 1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME
KEGURUAN

• Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan digubal
  berlandaskan
• Budaya institut pendidikan guru (IPG)
• 2. Tatasusila profesion keguruan
• 3. Nilai murni dalam kurikulum sekolah
• 4. Nilai utama dalam perkhidmatan awam
• 5. Prinsip utama etika kerja KPM dan
• 6. Tonggak dua belas.

8
STANDARD 1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME
KEGURUAN
Standard ini mempunyai tiga domain utama
iaituS1.1 Domain DiriDomain ini merujuk
kepada pegangan nilai diri guru yang sedia ada
dan patut dikembangkan supaya guru boleh memberi
sumbangan yang lebih berkesan kepada profesion
keguruan bagi mencapai matlamat sistem pendidikan
negara. Nilai-nilai yang difokuskan dalam
domain ini ialah kepercayaan kepada Tuhan,
amanah, ikhlas, berilmu, kasih sayang, sabar,
budi bahasa, adil, bertimbang rasa, daya tahan,
daya saing dan, tahan lasak, cergas, aktif dan
sihat, kemahiran interpersonal dan intrapersonal,
semangat sukarela, dan efisien.
9
STANDARD 1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME
KEGURUAN
S1.2 Domain ProfesionDomain ini merujuk kepada
pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus
oleh guru dalam menjalankan tugasnya sebagai
seorang guru yang profesional. Nilai-nilai yang
ditekankan dalam domain ini adalah kecintaan
terhadap profesion, berketerampilan, integriti,
teladan, mengamalkan kerja sepasukan, proaktif,
kreatif dan inovatif.
10
STANDARD 1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME
KEGURUAN
S1.3 Domain SosialGuru berperanan sebagai agen
sosialisasi dan penjana modal insan dalam
masyarakat. Nilai-nilai utama yang patut
diamalkan oleh guru adalah keharmonian, kemahiran
sosial, semangat bermasyarakat, patriotisme dan
kecintaan terhadap alam sekitar.
11
STANDARD 2 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
Guru yang memiliki dan menguasai ilmu yang mantap
dapat meningkatkan profesionalisme keguruan,
melaksanakan tugas dengan cekap dan berkesan
serta menjadi lebih kreatif dan inovatif.
Bidang pengetahuan yang patut dikuasai oleh
guru adalah seperti yang berikut
12
STANDARD 2 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
S2.1 Falsafah, matlamat, dan objektif pendidikan
yang menjadi teras dalam pelaksanaan pengajaran
dan pembelajaran. S2.2 Falsafah, matlamat,
objektif kurikulum dan kokurikulum, hasil
pembelajaran, dan keperluan pengajaran dan
pembelajaran bagi mata pelajaran yang diajarkan.
S2.3 Kandungan mata pelajaran yang
diajarkan.S2.4 Kandungan Ilmu Pendidikan
13
STANDARD 2 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
S2.5 Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK),
media dan sumber pendidikan dalam pelaksanaan
kurikulum dan kokurikulum. S2.6 Strategi untuk
mewujudkan persekitaran pembelajaran yang
kondusif. S2.7 Kaedah pentaksiran dan
penilaian, dan penyelidikan tindakan untuk
menambahbaik amalan pengajaran dan
pembelajaran.S2.8 Potensi murid dan cara
mengembangkannya secara menyeluruh dan
bersepadu
14
STANDARD 3  KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Standard ini memfokuskan kebolehan guru untuk
membuat perancangan, pelaksanaan dan penilaian
pengajaran dan pembelajaran akademik dan
kokurikulum. Kemahiran yang patut ada pada
semua guru adalah seperti yang berikut
15
STANDARD 3  KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
S3.1 Kemahiran menyediakan perancangan pengajaran
dan pembelajaran berdasarkan Sukatan Pelajaran
dan takwim dengan mengambil kira perbezaan
kebolehan, pengetahuan sedia ada, serta jangkaan
pencapaian murid. S3.2 Kemahiran melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan
pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik serta
mengintegrasikan kemahiran berfikir, kemahiran
belajar, kemahiran teknologi maklumat dan
komunikasi, kemahiran pemudah cara dan kemahiran
mentaksir dan menilai.
16
STANDARD 3  KEMAHIRAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
S3.3 Kemahiran memantau, mentaksir dan menilai
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
bertujuan memperbaik pengajaran guru dan
meningkatkan pencapaian murid.S3.4 Kemahiran
mengurus bilik darjah melibatkan pengurusan
hubungan kemanusiaan, masa, ruang, dan sumber
untuk mencapai pembelajaran yang bermakna dan
berkesan. Sila rujuk instrument pada lampiran
L7A SGM c
17
OTHER STANDARDS

• COMPONENTS OF PROFESSIONAL PRACTICE (L8d)
• PROPOSITIONS OF ACCOMPLISHED TEACHING
• LEADERSHIP PERFORMANCE INDICATORS

18
REFERENCE

• Using Standards in Supervision.Dalam Sergiovani,
  T. J., Starratt, R. J. (2002) Supervision a
  redefinition. (7th ed.) Boston Mc Graw Hill.
  (UPM Library LB2806.4 S484 2002
• Standard Guru Malaysia, BPG, KPM.
• Leadership Performance Indicators

19
Thank you