Benem

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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado

• Reunión con estudiantes del 7o y 8o Semestres de
  la Licenciatura en Educación Primaria
• ASESOR MTRO. JAIME RAMOS LEYVA

Ciclo Escolar 2004-2005
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Documento Recepcional
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El sentido formativo del documento recepcional
Saber Teórico
Saber Práctico
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El documento recepcional es

• Un ensayo de carácter analítico y explicativo.
• Un ejercicio intelectual derivado de la práctica.

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El estudiante ejerce la capacidad de
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Líneas Temáticas
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Línea 1Análisis de experiencias de enseñanza
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• Esta línea abarca temas relacionados con alguna
  experiencia que el estudiante haya desarrollado
  en el grupo de educación primaria y que desee
  analizar con mayor detalle, ya sea en la
  enseñanza de alguna asignatura en general o de
  algún contenido particular.

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Ejemplo

• La enseñanza de las matemáticas en un grupo de
  tercer grado de educación primaria.

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Línea 2Análisis de casos de problemas comunes de
la práctica escolar y el funcionamiento de la
escuela
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• Esta línea temática se refieren al análisis de
  casos que se hayan identificado en el grupo con
  el que se trabaja, acerca de asuntos como nivel
  y naturaleza del aprendizaje, reprobación,
  ausentismo, disciplina, formas de evaluación,
  atención a necesidades educativas especiales.

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Ejemplo

• La reprobación, sus efectos en el desempeño
  escolar de los niños y en sus relaciones con los
  demás.

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Línea 3Experimentación de una propuesta
didáctica

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• Los trabajos que se ubican en esta línea tienen
  como finalidad que el estudiante diseñe, aplique
  y analice una secuencia didáctica cuyo tema
  central esté relacionado con los propósitos
  educativos básicos o contenidos temáticos
  fundamentales el propósito es someter a prueba
  la secuencia didáctica y evaluar su eficacia, es
  decir, valorar en qué medida permite mejorar los
  resultados o solucionar problemas detectados.

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Ejemplo

• El fomento de la lectura en un grupo de quinto
  grado una secuencia didáctica

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Características del proceso de elaboración
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Los espacios en que se elabora el documento
recepcional

• La escuela primaria.

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• En ella se obtiene la información que puede ser
  útil para explicar los hechos o procesos que el
  estudiante haya seleccionado para analizar y
  explicar en el documento.

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• La Escuela Normal.

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• En ella se llevan a cabo actividades que
  propician el intercambio de experiencias, la
  búsqueda de información y la obtención de
  orientaciones que requieren los estudiantes para
  avanzar en el desarrollo del documento
  recepcional.

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• La consulta en biblioteca.

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• La construcción del trabajo recepcional requiere
  dedicar tiempo específico a la búsqueda de
  información para conocer acerca del tema
  seleccionado de este modo es posible contrastar
  la información recabada con los aportes de algún
  autor sobre el tema particular.

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Importante

• En la construcción y redacción del documento
  recepcional es indispensable la organización del
  tiempo de que dispone el estudiante (por ejemplo
  para la recolección de la información necesaria),
  independientemente de su trabajo frente al grupo.

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El esquema de trabajo
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1. El tema o problema y su ubicación en la lìnea
temàtica

• TEMA CENTRAL
• GRADO ESCOLAR
• ASIGNATURA
• EL CONTENIDO O ASPECTO AL QUE SE ORIENTA EL
  ANALISIS DE CASOS RESPECTO A UN PROBLEMA
  EDUCATIVO CONCRETO
• LOS TEMAS QUE SE EXPONEN COMO EJEMPLO EN EL
  DOCUMENTO PUEDEN SERVIR COMO REFERENTES

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2. Los propòsitos del estudio

• PARA QUÈ VA A SER ÙTIL AL ESTUDIANTE EL ANÀLISIS
  DEL TEMA SELECCIONADO?
• DECIDIR LA LÌNEA TEMÀTICA
• VALORAR LAS POSIBILIDADES REALES PARA LLEVAR A
  CABO EL ANÀLISIS
• TOMAR EN CUENTA LAS CONDICIONES EN QUE SE
  REALIZARA EL TRABAJO

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3. Lo que se sabe del tema

1. SE ENUNCIARAN LOS CONOCIMIENTOS GENERALES QUE EL
   ESTUDIANTE TIENE SOBRE EL TEMA.
2. SE APUNTARAN LAS IDEAS REFERENTES A LO QUE HACE
   FALTA SABER AL RESPECTO.

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4. Las preguntas que se pretende responder

• LAS PREGUNTAS CONCRETAS SERAN UN REFERENTE PARA
  ORIENTAR EL TRABAJO HACIA LOS PROPOSITOS QUE
  PERSIGUE Y TENER CLARIDAD SOBRE LOS ASPECTOS
  RELEVANTES

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5. Las actividades y las fuentes de consulta

• LISTADO DE ACTIVIDADES GENERALES (DE ACUERDO A
  LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS) , ADEMAS SEÑALAR LOS
  TEXTOS DE APOYO CUYO CONTENIDO SEA PERTINENTE EN
  RELACION CON EL TEMA.

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6. El calendario de trabajo

• LA FINALIDAD ES ORGANIZAR LOS TIEMPOS Y
  DISTRIBUCION DE LAS ACTIVIDADES EN LOS DOS
  ULTIMOS SEMESTRES DE LA LICENCIATURA.

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ACTIVIDADES SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE ENERO ENERO ENERO ENERO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4










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Estructura del Documento Recepcional
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Estructura

• La estructura del documento, deberá responder a
  las necesidades de la exposición según la línea
  temática en que se inscribe el trabajo, como
  mínimo abarca estos apartados.

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Estructura

• 1. Introducción.
• 2. El tema de estudio.
• 3. El desarrollo del tema.
• 4. Conclusiones.
• 5. Bibliografía.
• 6. Anexos.

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Documento Recepcional
Ciclo Escolar 2004-2005