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LA NORMATIVA DAGLI ANNI 70 AD OGGI

• Scuole speciali

• Documento Falcucci

• L.118 e L. 517/77

• Legge quadro104/92

• 68/99 e aggiornamento della L.104/92

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SINDROME DI DOWN ALTERAZIONE GENETICA CHE CAUSA
DEFICIT SUL PIANO INTELLETTIVO-COGNITIVO-MOTORIO
DI GRADO VARIABILE.
DIFFICOLTA
OBIETTIVI
Ritardo dello sviluppo cognitivo Potenziare la memoria visiva migliorando lattenzione e la concentrazione.
Disturbi di attenzione, concentrazione, memoria. Potenziare le conoscenze causali e spazio-temporali.
Difficoltà di comprensione ed elaborazione di testi scritti. Migliorare il coordinamento oculo-manuale.
Difficoltà nello sviluppo del linguaggio orale e scritto. Migliorare le capacità di analisi e di sintesi di semplici testi scritti.
Difficoltà di coordinamento oculo-manuale. Favorire lacquisizione di semplici prerequisiti per lo sviluppo logico-matematico.
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OBIETTIVI OPERATIVI

• SAPER UTILIZZARE IL COMPUTER
• SAPER FORMULARE FRASI DI SENSO COMPIUTO E USARE
  CORRETTAMENTE LE REGOLE DELLA LINGUA ITALIANA
• RICERCHE DI RIME, ASSONANZE E DIFFERENZE
  FONETICHE, SEMANTICHE, MORFOLOGICHE.
• ACQUISIZIONE DEI CONCETTI DI INVARIANZA
  QUANTITATIVA, DI INSIEME, DI CLASSE, QUANTITA E
  NUMERO.
• FORMULAZIONE DI IPOTESI PER LA RISOLUZIONE DEI
  PROBLEMI.
• SVILUPPO DELLE CAPACITA DI OSSERVAZIONE ED
  ESPLORAZIONE
• RICONOSCIMENTO DELLERRORE E RIFORMULAZIONE DI
  NUOVE IPOTESI
• CAPACITA DI LETTURA E COMPRENSIONE DI UN TESTO
• CONSOLIDAMENTO DELLA FIDUCIA IN SE STESSI E
  MIGLIORAMENTO DELLE INTERAZIONI CON I COETANEI

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SCHEDA DI OSSERVAZIONE E VALUTAZIONE INIZIALE

• DIMENSIONE DI SVILUPPO PERCETTIVO
• LATERALITA
• COORDINAZIONE OCULO MANUALE
• ATTIVITA SENSO - PERCETTIVA - MOTORIA NEL GIOCO
• ATTENZIONE
• MEMORIA
• LINGUAGGIO VERBALE
• LETTURA
• GRAFISMO

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VALUTAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA

• CORPO E MOVIMENTO
• DISCORSI E PAROLE
• SPAZIO - ORDINE - MISURE
• LE COSE - IL TEMPO - LA NATURA
• MESSAGGI - FORME MEDIA
• IL SE E LALTRO
• ABILITA DI VIDEO E LETTO SCRITTURA

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RISULTATI
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Il caso
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POTENZIALITA DELLUSO DI SUPPORTI TELEMATICI AI
FINI DEL RECUPERO FUNZIONALE IN AMBITO DIDATTICO
DEI SOGGETTI IN SITUAZIONE DI HANDICAP
Praticità di impiego Economicità nel tempo e nello spazio opzioni di auto-apprendimento e auto-correzione avvio allautonomia.
Potenziamento della motivazione ad apprendere con lofferta di Uno strumento nuovo avanguardia tecnologica competenza alternativa.
Facilitazione dei processi insegnamento/apprendimento Velocità immediatezza feedback uso simultaneo di diversi media.
Equipollenza di opportunità Riduzione del divario normalità-diversità.
Nel recupero funzionale Recupero delle funzioni colpite dal deficit impostazione di atteggiamenti di autonomia
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Per crescere bene avevi soltanto
bisogno damore! (tratto dal romanzo Come
vento selvaggio di Sveva Casati Modignani)