EDVIGE

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EDVIGE

• Educational use of Video games, an empirical
  study
• Cyril Rebetez

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Le projet en gros

• Étudier leffet des jeux vidéos sur les joueurs
• Comprendre les liens entre jeux vidéo et
  apprentissage
• Découvrir des liens entre les effets des jeux et
  lapprentissage
• Découvrir des façons dutiliser les jeux vidéos
  pour apprendre

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Etat de la recherche

• 20 ans détudes diverses
• Psychologie cognitive
• Joueurs réguliers réussissent mieux à plusieurs
  tâches dattention visuelle que les non-joueurs.
  (Green Bavelier, 2003)
• Plusieurs études avec Tetris sur le raisonnement
  spatial (Subrahmanyam Greenfield, 1994 Sims
  Mayer 2002)
• Attitudes et motivation
• Beaucoup détudes sur lagressivité liée à la
  pratique du jeu vidéo
• Motivation à jouer (Yee, 2005), Game addiction
  (Griffiths Hunt, 1998)
• Serious play (Rieber)
• Peu détudes sur le  transfert dintérêt 
  (aimer lhistoire car on joue à un jeu
  historique)

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Recherche

• Apprentissage de contenu
• Parenté avec lapprentissage de contenus
  multimédia.
• Interactivité comme un facteur du design de
  matériels multimédia encore du chemin à faire
  pour arriver à un jeu.
• Créer un jeu qui enseigne
• Courant de développement de jeux vidéos éducatifs
  dans les années 80-90.
• Edutainement (behavioriste), Simulations et
  micro-mondes.
• Un jeu commercial enseigne-t-il quelque chose au
  niveau du contenu? Peut-il être utilisé en classe
  à cet effet ? (Egenfeldt-Nielsen, 2005
  McFarlane, Sparrowhawk Heald, 2002)

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Plan de recherche

• Quelles sont les dimensions psychologiques
  affectées par le jeu vidéo?
• Beaucoup de recherche, et aussi beaucoup de
  méthodologies mettre ça à plat
• Identifier quels effets peuvent être intéressants
  pour quels domaines/quels apprentissages
• Quels types de jeux apportent les effets désirés
• Peut-on différencier et classer les jeux sur la
  base des effets quils sont susceptibles de
  provoquer?
• Idem, classifier les jeux selon lapprentissage
  que lon veut développer?

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Partie 1

• Définition des dimensions sur lesquelles la
  pratique du jeu vidéo peut avoir un effet.
• Capacités cognitives et habiletés
• Aspects affectifs et motivationnels
• Apprentissage de contenu
• Méthode
• Revue de la littérature,
• identification des dimensions pertinentes pour
  une application éducative
• Méta-analyse
• Identification des dimensions

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Partie 1 - expérience

• Vérification de lexistence des effets définis
• Expérimentation
• 60 participants dans 4 groupes
• Gamers vs non gamers / Hommes vs Femmes
• Les participants seront simplement évalués sur
  les différentes grilles et tests identifiés dans
  la littérature
• On devrait trouver des résultats comparables à la
  litérature (essentiellement, gamers supérieurs)
• Essentiellement un travail de réplication avec
  une méthodologie unique

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Partie 2

• Définition dune catégorisation des jeux vidéos
  dans une perspective éducationnelle
• Pas basée sur des critères formels (plateformes
  vs puzzle)
• Basée sur les effets potentiels du jeu (motive
  lexpression vs organisation/planification)
• Méthode
• Revue de la littérature sur lutilisation des
  jeux en éducation
• Description des éléments constitutifs dun jeu
  vidéo associés à une activité dapprentissage
• Y a-t-il des liens entre cette classification et
  les effets observés en partie 1 ?

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Partie 2 - expérimentation

• Valider notre classification
• Vérifier que cest bien le fait de jouer qui crée
  les différences observées en partie 1
• Expérimentation
• Beaucoup de participants (180?), aucun nétant
  gamer
• Hommes vs Femmes/ plusieurs groupes selon la
  classification (5?)

Phase de jeu
Jeu 1
Jeu 2
Pré-test
Post-test 1
Post-test 2
Jeu 3
Jeu 4
Contrôle
1 mois
3 mois
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Questions en suspens

• Si on arrive à déterminer un type de jeu pour un
  type deffet sur le joueur, on ne sait toujours
  pas comment tirer profit au mieux de cet effet.
• Jouer seul ? avec des objectifs/guides
  supplémentaires?
• Jouer en classe? dans le cadre dactivités de
  groupe?
• Combien de temps pour que les effets
  apparaissent? Quelle intensité de jeu?
• Les méthodologies dévaluation peuvent être très
  différentes selon les dimensions, comment les
  sélectionner et les réduire au mieux?
• Des travaux du même genre ont-ils été réalisés
  pour dautres médias?