Diapositiva 1

1
Formación y reconocimiento de competencia
profesional, dos vías complementarias hacia la
cualificación
Seminario El impacto de las reformas legales y
los presupuestos en el acceso de los
trabajadores/as a la Formación para el Empleo en
la CV UGT-PV Escola Vicente Redolat, Paterna, 13
febrero 2013
C/ Ferrol, s/n Polig Ind. Fuente del Jarro 46988
PATERNA Valencia Tlf.- 96 132 34 70 / Fax.- 96
132 42 69
Centro de Formación de Paterna Centro de
Referencia Nacional de FP Madera, Mueble y
Corcho
1
2
A modo de presentación
El CRNFP PATERNA y la Familia MAM Quiénes
somos, qué hacemos?
2
3
CRNFP PATERNA Vinculación con familia profesional
MAM

• Trabajos más significativos, dirigidos (d) o
  participados (p)
• 1991-92. Estudio Sectorial Necesidades de
  Formación (d)
• 1993-94. Repertorio de Ocupaciones (d)
• 1994. Reales Decretos de Títulos de FP
  Específica (p)
• 1995-96. Ordenación Formativa de FP Ocupacional
  (d)
• 1996. Reales Decretos (9) de Certificados de
  Profesionalidad (d)
• 1996-98. Pruebas de certificación de
  profesionalidad (d)
• 2003-07. Catálogo Nacional de Cualificaciones
  Profesionales (p)
• 2006-07. Revisión familia para adaptación al
  Catálogo Nacional de Cualificaciones
  Profesionales (d)
• 2008. Proyecto de prototipo y metodología de
  Guía Didáctica para los Certificados de
  Profesionalidad (p)
• 2007-10. Reales Decretos de Certificados de
  Profesionalidad referidos al Catálogo Nacional de
  Cualificaciones Profesionales (d)
• 2010-11. Guías de Evidencia de Competencia
  Laboral y Cuestionarios de Autoevaluación de las
  18 Cualificaciones (d)

3
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CRNFP PATERNA Entidades colaboradoras en trabajos
de familia MAM

• Entidades y personal técnico que habitualmente ha
  interactuado, desde 1991 con el CRNFP PATERNA
• AIDIMA. Valencia
• AITIM. Madrid
• AECORK / ICSURO. Palafrugell (Girona)
• INCUAL. Madrid
• INEM / SEPE. Madrid
• IPROCOR. Mérida (Badajoz)
• CEMER. Encinas Reales (Córdoba)
• CIS-MADEIRA. San Cibrao das Viñas (Ourense)
• FEVAMA. Valencia
• CONFEMADERA / FEDERMUEBLE. Madrid
• FECOMA-CCOO. Madrid / Valencia
• FEMECO-UGT. Madrid / Valencia
• MINISTERIO TRABAJO / MINISTERIO EDUCACIÓN
• UPM. Madrid
• UPV. Valencia
• Otras entidades públicas y privadas en trabajos
  puntuales

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4
5
EL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y
FORMACIÓN PROFESIONAL
5
6
SNQP y FP. Concepto

• Conjunto de instrumentos y acciones necesarios
  para promover y desarrollar la integración de las
  ofertas de formación profesional.
• Tiene por objeto la ordenación de un sistema
  integral de formación profesional,
  cualificaciones y acreditación, que responda con
  eficacia y transparencia a las demandas sociales
  y económicas a través de las diversas modalidades
  formativas.
• Ley 5/2002, LOQFP

6
7
FORMACIÓN y RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIA Vías
complementarias hacia la cualificación
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8
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
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Desarrollo de la Ley 5/02, de las Cualificaciones
y la Formación Profesional.
9
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LA LEY 5/02 DE LAS CUALIFICACIONES Y LA FORMACIÓN
PROFESIONAL Marco general
SNQPyFP Ley 5/02 de las QP y de la FP
CNQP RD 1128/03 y 1416/05
RCP RD 1224/09
Ofertas
Centros
Cualificaciones
MECD/ CCAA LOE 2/06
Procedimiento único común
Integrados RD 1558/05 y 564/10
Ordenación general FP
MESS / CCAA RD 395/07 FP Empleo
Refer. nacional RD 229/08
Títulos RD 1538/06
Otras ofertas no certificables
Certificados RD 34/08 y 1675/10
10
11
Sistema Nacional de Cualificaciones en
España ESTRATEGIA / ACTIVIDAD DE DESARROLLO

• 2002-2006 Se coordina la legislación mediante
• 2002, la Ley Orgánica 5/02de las Cualificaciones
  y de la FP
• 2003, la Ley 56/03 de Empleo, que conecta con la
  formación ocupacional y continua. De INEM a SPEE.
• 2006, la Ley Orgánica de Educación, que coordina
  con el Sistema educativo
• 2004-2010 Se elabora el Catálogo Nacional de
  Cualificaciones Profesionales como eje
  vertebrador del Sistema.
• 2007-2011 Se elaboran Programas de
  Cualificación Profesional Inicial, Títulos de
  Formación Profesional, Certificados de
  Profesionalidad de acuerdo a las cualificaciones
  profesionales.
• 2005-2008 Se regulan los Centros Integrados de
  Formación Profesional y los Centros de Referencia
  Nacional.
• 2010-2011 Se elaboran instrumentos de apoyo
  para el reconocimiento de la competencia
  profesional.

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12
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES RD 1128/2003
12
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CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
13
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CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

• Estructura dos ejes
• 26 familias profesionales
• 5 niveles
• Funciones
• Referente común para sistemas formativos.
• Referente para evaluación y reconocimiento de la
  competencia.
• Negociación colectiva clasificación profesional.
• Otros usos CNO, profesiones reguladas...
• Marco europeo
• El valor del mercado moneda de transferencia
• Estado actual del catálogo
• TOTAL 695 Cualificaciones aproximadamente

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COMPETENCIA PROFESIONAL

• Conjunto de conocimientos y capacidades que
  permiten el ejercicio de la actividad profesional
  conforme a las exigencias de la producción y el
  empleo.
• Ley 5/02, art. 7.3b y RD 1128/03 art. 5.1c

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16
LEY ORGÁNICA 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y DE
LA FP
C E R T I F I C A C I Ó N
Competencia Profesional
Formación formal
Formas de adquirir competencia
Experiencia laboral y personal
RD 1224/09
Aprendizaje no formal e informal
Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de la
competencia
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La competencia
...es algo más que una suma de conocimientos y
destrezas. Incluye la habilidad para...
1. analizar las situaciones, 2. movilizar los
recursos psicológicos, las actitudes y valores,
3. y aplicarlos en contextos particulares
La competencia diferencia entre saber lo que hay
que hacer en una situación determinada y el
enfrentarse a ella en una situación real.
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LAS COMPETENCIAS EN LOS MARCOS NACIONALES DE
CUALIFICACIONES
COMPETENCIAS GENÉRICAS ramas Afines a un conjunto
de profesiones
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS hojas Las propias de la
ocupación
EDUCACIÓN GENERAL raíces Competencias generales
fundamentales
COMPETENCIAS CLAVE tronco Se pueden transferir a
otros entornos
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19
Conceptos básicos COMPETENCIAS CLAVE (1)

• Aquellas competencias que todas las personas
  precisan para su realización y desarrollo
  personales, así como para la ciudadanía activa,
  la inclusión social y el empleo.
• Recomendación 2006/962/CE del Parlamento y
  Consejo Europeos, que establece el Marco de
  Referencia Europeo de competencias clave para el
  aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)

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20
Conceptos básicos COMPETENCIAS CLAVE (2)

• Recomendación del Parlamento Europeo y del
  Consejo de 18.12.06, sobre las competencias clave
  para el aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)
• comunicación en la lengua materna
• comunicación en lenguas extranjeras
• competencia matemática y competencias básicas en
  ciencia y tecnología
• competencia digital
• aprender a aprender
• competencias sociales y cívicas
• sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
• conciencia y expresión culturales

20
21
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)

• Conjunto de competencias profesionales, con
  significación para el empleo, que pueden ser
  adquiridas mediante formación modular u otro tipo
  de formación y a través de la experiencia
  laboral.
• Se acreditan mediante títulos de formación
  profesional y certificados de profesionalidad.
• Aquellas cualificaciones profesionales que se
  incorporen al Catálogo Nacional de
  Cualificaciones Profesionales deberán contener,
  al menos, los siguientes elementos, sin que ello
  constituya regulación del ejercicio profesional
  Datos de identificación con denominación oficial,
  familia profesional, nivel y código la
  competencia general, las unidades de competencia,
  el entorno profesional y la formación asociada.
• Ley 5/02, art. 7.3a y RD 1128/03 art. 5.1a

21
22
Una cualificación es lo mismo que un título o
certificado?
La Cualificación es la competencia que el
trabajador debe tener para responder a las
necesidades del mercado laboral.
Un Título/Certificado es la formación que define
la Administración para adquirir la competencia
incluida en una o más cualificaciones
Se adquiere competencia por formación y/o
experiencia laboral. Dicha competencia, si es
refrendada oficialmente por un Título /
Certificado, se dice que la persona está
cualificada.
22
23
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)
23
24
UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)

• Unidad mínima acreditable y acumulable para
  obtener un certificado de profesionalidad.
• RD 34/08 art. 2.3 y RD 395/07, art. 10
• Referido a una cualificación profesional es el
  agregado mínimo de competencias profesionales,
  susceptible de reconocimiento y acreditación
  parcial, a los efectos previstos en el art. 8.3
  de la Ley 5/02. Contiene Datos de identificación
  con denominación, nivel y código realizaciones
  profesionales, criterios de realización y
  contexto profesional.
• RD 1128/03, art. 5.1b y art. 6

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25
UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)
25
26
Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales
Unidad de competencia RealizaciónCriterios
realización Dominio profesional Itinerario
formativo Prueba evidencia competencia
Unidad de competencia RealizaciónCriterios
realización Dominio profesional Itinerario
formativo Prueba evidencia competencia
Unidad de competencia RealizaciónCriterios
realización Dominio profesional Itinerario
formativo Prueba evidencia competencia
Unidad de competencia RealizaciónCriterios
realización Dominio profesional Itinerario
formativo Prueba evidencia competencia
Cualificación profesional Datos de
identificación / descripción Codigo
Denominación Nivel Familia
Profesional Unidades de Competencia Entorno
profesional Ámbito profeional
Sectores Productivos
Ocupaciones y puestos de
trabajo relacionados

Formación asociada Módulos formativos
Módulo Formativo

Asociado a la UC Nivel
Duración Capacidades
Criterios de evaluación - - - -
- - - - - - - - - - - - - -
ASOCIA
AGRUPA
Contenidos Requisitos básicos del contexto
formativo - Espacios - Profesorado -
- - -
26
27
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES (CNCP)
27
28
NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Anexo 2 RD 1128/03
NIVEL 1 Competencia en un conjunto reducido de
actividades de trabajo relativamente simples
correspondientes a procesos normalizados, siendo
los conocimientos teóricos y las capacidades
prácticas a aplicar limitados. NIVEL 2
Competencia en un conjunto de actividades
profesionales bien determinadas, con la capacidad
de utilizar los instrumentos y técnicas propias,
que concierne principalmente a un trabajo de
ejecución, que puede ser autónomo en el límite de
dichas técnicas. Requiere conocimientos de los
fundamentos técnicos y científicos de su
actividad y capacidades de comprensión y
aplicación del proceso. NIVEL 3 Competencia en
un conjunto de actividades profesionales que
requieren el dominio de diversas técnicas y puede
ser ejecutado de forma autónoma, comporta
responsabilidad de coordinación y supervisión de
trabajo técnico especializado. Exige la
comprensión de los fundamentos técnicos y
científicos de las actividades y la evaluación de
los factores del proceso y de sus repercusiones
económicas. NIVEL 4 Competencia en un amplio
conjunto de actividades profesionales complejas
realizadas en una gran variedad de contextos que
requieren conjugar variables de tipo técnico,
científico, económico u organizativo para
planificar acciones, definir o desarrollar
proyectos, procesos, productos o servicios.
NIVEL 5 Competencia en un amplio conjunto de
actividades profesionales de gran complejidad
realizadas en diversos contextos, a menudo
impredecibles, que implica planificar acciones o
idear productos, procesos o servicios. Gran
autonomía personal. Responsabilidad frecuente en
la asignación de recursos, en el análisis,
diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y
evaluación.
28
29
NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Tipología

• Nivel 6 Universidad gt Doctorado
• Nivel 5 Universidad gt Postgrado /Master
• Nivel 4 Universidad gt Grado
• Nivel 3 FP GS gt Técnico Superior / Certificado
  de Profesionalidad, N-3
• Nivel 2 FP GM gt Técnico / Certificado de
  Profesionalidad, N-2
• Nivel 1 ESO / PCPI gt Certificado de
  Profesionalidad, N-1

29
30
EQF (MEC). Concepto

• Marco Europeo de Cualificaciones para el
  aprendizaje permanente.
• Instrumento de referencia que permite describir y
  comparar niveles de cualificación en los sistemas
  de cualificaciones elaborados a escala nacional,
  sectorial o internacional.
• Los componentes principales del EQF (siglas en
  inglés) son un conjunto de ocho niveles de
  referencia formulados como resultados de
  aprendizaje (combinación de conocimientos,
  capacidades y/o competencias), junto con
  determinados mecanismos y principios de
  cooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan
  toda la gama de cualificaciones, desde las que
  atestiguan conocimientos, destrezas y
  competencias básicos hasta las obtenidas al
  máximo nivel posible universitario o de formación
  profesional.
• El EQF puede definirse como un mecanismo de
  traducción entre sistemas de cualificaciones. 

30
31
ECVET. Concepto

• Sistema Europeo de Créditos para la Educación y
  la Formación Profesional.
• Sistema de acumulación y transferencia de
  unidades de resultados de aprendizaje para la EFP
  en Europa. Marco metodológico común.
• Permite certificar y registrar los resultados de
  aprendizaje de una persona en diferentes
  contextos, tanto en el extranjero como a través
  de un itinerario de aprendizaje formal, informal
  o no formal.
• Los resultados de aprendizaje pueden transferirse
  al contexto de origen de la persona para su
  acumulación y para la obtención de una
  cualificación.
• Recomendaciones del Parlamento Europeo y el
  Consejo de 09.04.08 y 18.06.09

31
32
MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONES Correspondencia
de niveles formativos entre Estados miembros
PAÍS A
PAÍS B
32
32
33
NIVELES DE CUALIFICACIÓN España y Europa
33
34
CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD VINCULADOS AL CNQP
APROBADOS Y PUBLICADOS EN BOE
TOTAL QP/CdP publicados en BOE 647/384, a fecha
26/04/2012. Desglose
Agraria (AGA) gt 46/34 Marítimo-pesquera (MAP) gt
40/15 Industrias alimentarias (INA) gt
27/27 Química (QUI) gt 28/21 Imagen personal (IMP)
gt 14/12 Sanidad (SAN) gt 17/3 Seguridad y medio
ambiente (SEA) gt 27/8 Fabricación mecánica (FME)
gt 28/22 Instalación y mantenimiento (IMA) gt
18/14 Electricidad y electrónica (ELE) gt
31/19 Energía y agua (ENA) gt 14/14 Transporte y
mto. de vehic. (TMV) gt 27/18 Industrias
extractivas (IEX) gt 18/18
Edificación y obra civil (EOC) gt 24/9 Vidrio y
cerámica (VIC) gt 14/10 Madera, mueble y corcho
(MAM) gt 18/18 Textil, confección y piel (TCP) gt
48/8 Artes gráficas (ARG) gt 28/17 Imagen y sonido
(IMS) gt 18/10 Informática y comunicacic. (IFC) gt
23/19 Administración y gestión (ADG) gt
15/12 Comercio y marketing (COM) gt 19/10 Servic.
socioc. y a comun. (SSC) gt 27/14 Hostelería y
turismo (HOT) gt 26/19 Actividades físicas y
deport. (AFD) gt 29/7 Artes y artesanías (ART) gt
23/6
34
35
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (RD 395/2007)
FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOE 2/2006)
35
36
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (FPEm)

• Conjunto de instrumentos y acciones que tienen
  por objeto impulsar y extender entre las empresas
  y los trabajadores ocupados y desempleados una
  formación que responda a sus necesidades y
  contribuya al desarrollo de una economía basada
  en el conocimiento.
• RD 395/07, artículo 2.1

36
37
FP DEL SISTEMA EDUCATIVO. Componentes
La formación profesional en el sistema educativo
comprende los módulos profesionales asociados a
cualificaciones profesionales de nivel 1
incluidos en los Programas de cualificación
profesional inicial, cuya superación permite la
obtención de certificados de profesionalidad de
nivel 1, y los ciclos formativos de grado medio y
grado superior, con una organización modular, de
duración variable y contenidos teórico-prácticos
adecuados a los diversos campos
profesionales. Ley 2/2011 de Economía
Sostenible, disposición final 24ª
37
38
RD 34/08, regulador de los Certificados de
Profesionalidad.
38
39
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

• Definición del RDL 3/2011
• Instrumento de acreditación, en el ámbito de la
  Administración laboral, de las cualificaciones
  profesionales del Catálogo Nacional de
  Cualificaciones Profesionales adquiridas a través
  de procesos formativos o del proceso de
  reconocimiento de la experiencia laboral y de
  vías no formales de formación.
• RDL 3/2011 art. 12

39
40
Estructura y contenido del CdP
40
41
Estructura y contenido del CdP
III FORMACION

• MODULO FORMATIVO 1
• Denominación
• Código
• Nivel de cualificación profesional
• Asociado a UC
• Duración
• Capacidades y criterios evaluación
• Contenidos
• Orientaciones metodológicas
• Criterios de acceso para los alumnos

• MODULO FORMATIVO 2
• Denominación / Código
• Nivel de cualificación profesional
• Asociado a UC
• Duración
• Orientaciones metodológicas
• Formación a distancia

• UNIDAD FORMATIVA 1
• Denominación / Código
• Duración
• Referente de competencia
• Capacidades y criterios de evaluación
• Contenidos

..etc
UNIDAD FORMATIVA 2

• MODULO DE PRACTICAS PROFESIONALES NO LABORALES
• Capacidades y criterios de evaluación
• Contenidos

41
42
Estructura y contenido del CdP

• Por módulo formativo
• Titulación requerida
• Experiencia profesional
• requerida en el ámbito de
• la Unidad de competencia

V REQUISITOS MINIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES
Y EQUIPAMIENTOS
IV PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

• Espacio formativo (superficie)
• Tipo de aula (polivalente, de gestión)
• Taller para prácticas.
• Identificación de espacio formativo por módulos.
  
• Equipamiento correspondiente a cada espacio
  formativo.

42
43
43
44
44
45
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES, Nivel 2
45
46
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 1/2
46
47
CdP INSTALACIÓN DE MUEBLES 2/2
47
48
Familia MAM
En el SNQP la UC es la piedra angular en la que
descansa, se apoya, tanto el proceso formativo
como el de reconocimiento/acreditación.
48
49
UNIDAD DE COMPETENCIA Nexo de Unión. Ejemplo en
familia Madera, Mueble y Corcho (1)
TÍTULO
CUALIFICACIONES
CERTIFICADOS
Mecanizado de madera y derivados UC0160_2 UC0161_
2 UC0162_1
Mecanizado de madera y derivados MF0160_2 MF0161_2
MF0162_1
Técnico en carpintería y Mueble MP0538 MP0539
MP0540 MP0541 MP0542 MP0543 MP0544 MP0545 MP0546
MP0547 MP0548 MP0549 MP0550
Montaje de muebles y elementos de
carpintería MF0171_2 MF0172_2 MF0173_1
Montaje de muebles y elementos de
carpintería UC0171_2 UC0172_2 UC0173_1
Acabado de carpintería y mueble UC0166_2 UC0167_1
UC0168_2
Acabado de carpintería y mueble MF0166_2 MF0167_1
MF0168_2
Convalidable con todas las UCs acreditadas por
procedimiento RD 1224/2009
49
50
UNIDAD DE COMPETENCIA Nexo de Unión. Ejemplo en
familia Madera, Mueble y Corcho (2)
TÍTULO
CUALIFICACIONES
CERTIFICADOS
Mecanizado de madera y derivados UC0160_2 UC0161_2
UC0162_1
Mecanizado de madera y derivados MF0160_2 MF0161_2
MF0162_1
Técnico en Instalación y amueblamiento MP0538 MP
0539 MP0540 MP0541 MP0542 MP0782 MP0778 MP0779 MP0
780 MP0781 MP0783 MP0784
Montaje de muebles y elementos de
carpintería UC0171_2 UC0172_2 UC0173_1
Montaje de muebles y elementos de
carpintería MF0171_2 MF0172_2 MF0173_1
Instalación de muebles UC0163_2 UC0164_2 UC0165_2
Instalación de muebles MF0163_2 MF0164_2 MF0165_2
Instalación de elementos de carpintería UC0883_2 U
C0884_2 UC0885_2 UC0886_2
Instalación de elementos de carpintería MF0883_2 M
F0884_2 MF0885_2 MF0886_2
Convalidable con todas las UCs acreditadas por
procedimiento RD 1224/2009
50
51
UNIDAD DE COMPETENCIA Nexo de Unión. Ejemplo en
familia Madera, Mueble y Corcho (3)
TÍTULO
CUALIFICACIONES
CERTIFICADOS
Proyectos de carpintería y mueble UC0174_3 UC0175_
3 UC0176_3
Proyectos de carpintería y mueble UC0174_3 UC0175_
3 UC0176_3
Técnico Superior en Diseño y amueblamiento MP0982
MP0983 MP0984 MP0985 MP0986 MP0987 MP0988 MP0989
MP0990 MP0991 MP0992 MP0993 MP0994
Proyectos de instalación y amueblamiento UC1369_3
UC1370_3 UC1371_3
Proyectos de instalación y amueblamiento UC1369_3
UC1370_3 UC1371_3
Organización y gestión de la producción en
industrias del mueble y carpintería UC1361_3 UC136
2_3 UC1363_3 UC1364_3
Organización y gestión de la producción en
industrias del mueble y carpintería UC1361_3 UC136
2_3 UC1363_3 UC1364_3
Convalidable con todas las UCs acreditadas por
procedimiento RD 1224/2009
51
52
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de
Competencias profesionales (PEAC)
Reconocimiento de las competencias
profesionales adquiridas por experiencia
laboral RD 1224/2009
52
53
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de
Competencias profesionales (PEAC)
Qué se entiende por procedimiento PEAC?
Conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar y
reconocer las competencias profesionales
adquiridas a través de la experiencia laboral o
de vías no formales de formación.
Dónde se regula este procedimiento?
Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio de
reconocimiento de las competencias profesionales
adquiridas por experiencia laboral.
53
54
Procedimiento de Evaluación y Acreditación de
Competencias profesionales
A quién puede interesar este procedimiento?
A todas aquellas personas que hayan adquirido sus
competencias profesionales mediante la
experiencia laboral y/o la formación no formal
pero que no tengan una acreditación oficial de la
misma y quieran obtenerla.
54
55
Requisitos para la Evaluación y Acreditación de
Competencias profesionales

• nacionalidad española o
• - registro de ciudadanía comunitaria
• - tarjeta de familiar de ciudadano de la
  Unión
• - autorización de residencia y trabajo
• en España en vigor.

55
56
Requisitos para la Evaluación y Acreditación de
Competencias profesionales
Edad Experiencia laboral Formación Comentarios
18 años 2 años (1.200 h. últimos 10 años) 200 horas últimos 10 años Las personas mayores de 25 años que no puedan justificar los requisitos mediante los documentos exigidos inscripción provisional con prueba admitida en derecho
20 años 3 años ( 2.000 horas últimos 10 años) 300 horas últimos 10 años Las personas mayores de 25 años que no puedan justificar los requisitos mediante los documentos exigidos inscripción provisional con prueba admitida en derecho
N I V E L 1
N I V E L E S 2 Y 3
56
57
FASES DEL PEAC
FASES DEL PROCEDIMIENTO
Artículo 14
FASE PREVIA
Información y Orientación
ASESORAMIENTO
FASE 1
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
FASE 2
ACREDITACIÓN Y REGISTRO DE LA COMPETENCIA
PROFESIONAL
FASE 3
57
58
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
58
59
RD 1224/2009 Reconocimiento de competencias
profesionales INSTRUMENTOS DE APOYO

• Manual de procedimiento, con
• Guía del candidato/a
• Guía del asesor
• Guía del evaluador
• Cuestionarios de autoevaluación de las UC
• Guías de evidencias de las UC Apoyo técnico para
  realizar el proceso de evaluación.

59
60
FUENTES DOCUMENTALES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN
AEDIPE, AIDIMA, AIDO, ANCED, Arbizu F., BOE,
CEDEFOP, CEMER, CES, CINTERFOR, CIPFP CATARROJA,
CISMADEIRA, CONFEMADERA, DOGV, DOUE, EDUCARED,
ÉLOGOS, EURO-LEX, FEVAMA, FLORIDA, FORMACIÓN XXI,
Gª Molina J L., HERRAMIENTAS, INCUAL, INEM,
IPROCOR, IVQP, MEC, MEPSYD, Miró C., Noguera E.,
OCDE, OEI, OIT, MTAS, MTIN, RED-TRABAJA, SERVEF,
SPEE, UNESCO, Valle S., Villena I. Se agradece a
todas ellas
60
61
muchas gracias!
"Respecto al empeño, el compromiso, el esfuerzo,
la dedicación, no existen términos medios. Usted
hace bien una cosa o no la hace". AYRTON SENNA,
piloto de Fórmula-1 brasileño, 1960-1994.
"Una experiencia nunca es un fracaso, pues
siempre viene a demostrar algo". THOMAS ALVA
EDISON, inventor estadounidense, 1847-1931.
"Cuando el objetivo te parezca difícil, no
cambies el objetivo busca un nuevo camino para
llegar a él". CONFUCIO, filósofo chino, 551-478
aC.
"Cuando creíamos que teníamos todas las
respuestas, de pronto, cambiaron las
preguntas". MARIO BENEDETTI, escritor uruguayo,
1920-2009.
Blog http//lla53.blogspot.com Linkedin
http//www.linkedin.com/in/luislopezalgaba Google
plus http//goo.gl/MX5Rf
Luis López Algaba Director CRNFP
PATERNA lopez_luis_at_gva.es
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