Diapositiva 1

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Notas sobre la formación del economista como
responsabilidad pública universitaria
Prof. Eduardo Vega López Facultad de Economía,
Universidad Nacional Autónoma de México UNAM 28
de febrero de 2012
Foro de Diagnóstico de la reforma curricular de
la licenciatura escolarizada de la Facultad de
Economía, UNAM. 27 de febrero al 2 de marzo de
2012
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La Facultad de Economía de la UNAM tiene una
trascendente responsabilidad pública en relación
con la formación de economistas
disciplinariamente sólidos profesionalmente
calificados, con solventes capacidades
analíticas, técnicas y propositivas con un
genuino compromiso social
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La Facultad de Economía de la UNAM tiene una
trascendente responsabilidad pública en relación
con la formación de economistas
disciplinariamente sólidos profesionalmente
calificados, con solventes capacidades
analíticas, técnicas y propositivas con un
genuino compromiso social
Así, podrán influir de manera significativa en
las decisiones públicas y/o privadas que se
traduzcan en el mejoramiento general de las
condiciones de vida de la población del país.
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La Facultad de Economía de la UNAM tiene una
trascendente responsabilidad pública en relación
con la formación de economistas
disciplinariamente sólidos profesionalmente
calificados, con solventes capacidades
analíticas, técnicas y propositivas con un
genuino compromiso social
Así, podrán influir de manera significativa en
las decisiones públicas y/o privadas que se
traduzcan en el mejoramiento general de las
condiciones de vida de la población del país.
ACUERDO BÁSICO
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OTRO ACUERDO BÁSICO
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El actual plan de estudios de la licenciatura
escolarizada
Incompleto en su estructura Desarticulado
vertical y horizontalmente por áreas de
conocimientos y habilidades Inadecuado en
contenidos curriculares por materias
específicas Desactualizado por ausencias
temáticas importantes
OTRO ACUERDO BÁSICO
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El actual plan de estudios de la licenciatura
escolarizada
Incompleto en su estructura Desarticulado
vertical y horizontalmente por áreas de
conocimientos y habilidades Inadecuado en
contenidos curriculares por materias
específicas Desactualizado por ausencias
temáticas importantes
OTRO ACUERDO BÁSICO
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El actual plan de estudios de la licenciatura
escolarizada
Incompleto en su estructura Desarticulado
vertical y horizontalmente por áreas de
conocimientos y habilidades Inadecuado en
contenidos curriculares por materias
específicas Desactualizado por ausencias
temáticas importantes
Núcleo básico
Núcleo terminal
OTRO ACUERDO BÁSICO
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El actual plan de estudios de la licenciatura
escolarizada
Incompleto en su estructura Desarticulado
vertical y horizontalmente por áreas de
conocimientos y habilidades Inadecuado en
contenidos curriculares por materias
específicas Desactualizado por ausencias
temáticas importantes
Núcleo básico
Núcleo terminal
OTRO ACUERDO BÁSICO
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El actual plan de estudios de la licenciatura
escolarizada
Incompleto en su estructura Desarticulado
vertical y horizontalmente por áreas de
conocimientos y habilidades Inadecuado en
contenidos curriculares por materias
específicas Desactualizado por ausencias
temáticas importantes
Núcleo básico
Núcleo terminal
OTRO ACUERDO BÁSICO
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Identificación de ausencias temáticas notables
del plan de estudios
Análisis económico-social
Pobreza, desigualdad social, distribución del
ingreso, desempleo estructural y cíclico,
informalidad económica, demografía económica,
políticas sociales, etc.
Análisis económico-espacial
Economía regional, economía urbana, geografía
económica, dimensión territorial del
funcionamiento y (des)articulación de los
mercados, etc.
Análisis económico-ambiental
Economía ambiental, economía ecológica, economía
de los recursos naturales, desarrollo
sustentable, desafíos del cambio climático,
exigencias de la transición energética, ecología
social, etc.
Análisis económico-institucional del desarrollo
Derecho económico, regulación pública de los
mercados, financiamiento para el desarrollo,
banca de inversión, infraestructura pública,
planificación del desarrollo económico y social
duradero, etc.
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Identificación de ausencias temáticas notables
del plan de estudios
Análisis económico-social
Pobreza, desigualdad social, distribución del
ingreso, desempleo estructural y cíclico,
informalidad económica, demografía económica,
políticas sociales, etc.
Análisis económico-espacial
Economía regional, economía urbana, geografía
económica, dimensión territorial del
funcionamiento y (des)articulación de los
mercados, etc.
Análisis económico-ambiental
Economía ambiental, economía ecológica, economía
de los recursos naturales, desarrollo
sustentable, desafíos del cambio climático,
exigencias de la transición energética, ecología
social, etc.
Análisis económico-institucional del desarrollo
Derecho económico, regulación pública de los
mercados, financiamiento para el desarrollo,
banca de inversión, infraestructura pública,
planificación del desarrollo económico y social
duradero, etc.
UN ACUERDO MÁS
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Expresar diagnósticos críticos de áreas y
materias no es acusación para unos y
autocomplacencia para otros, expresar
autocríticas fundadas tampoco es caer en una
suerte de sinceridad ingenua, simplemente es
proponer que responsablemente se aproveche la
oportunidad que hoy tenemos para sentarnos a
revisar conjuntamente el plan de estudios,
identificar sus debilidades y áreas de
oportunidad, para acordar los ajustes necesarios,
las actualizaciones imprescindibles y para
rediseñar un mejor instrumento docente para
realizar más eficazmente nuestra trascendente
responsabilidad pública universitaria de formar
economistas en la Facultad de Economía de la
UNAM.
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Mejoramiento y actualización del
Proceso de enseñanza-aprendizaje Perfil
académico de la planta docente
15
eduardov_at_economia.unam.mx