Title: Tecnolog
1Tecnologías de Información y Comunicación
(TICs)Diplomado en Docencia Universitaria
Instituto para la Calidad de la EducaciónSección
de Post Grado
Modulo III
- Mg. VELASQUEZ HUERTA, Robert Aldo
- velaldo_at_hotmail.com
2Mapa de presentación del Curso
3Las Tecnologías de Información y Comunicación
4Qué son las TICs?
5Integración de las TICs
Recursos, procesos, servicios y herramientas
Procesos y elementos de las TICs
Información
Comunicación
Producción
Competencias,habilidades,destrezas,
conocimientos, actitudes paraintegrar lasTICs
en la educación
Creación y socialización del conocimiento
Investigación
Trabajo colaborativo
Producción de materiales educativos
6Ventajas y desventajas de las TICS
Mayor comunicación Mayor administración y distribución del conocimiento. Mayores fuentes de conocimiento y oportunidades de investigación Aprendizaje colectivo Desarrollo de habilidades adicionales Crecimiento como personal Acceso y disponibilidad Brecha generacional y tecnológica Exceso y calidad de la información Facilidad para el plagio y fraude Alienación Costos
7Tema ILas TICs para la Investigación
8Actividad de investigación
- Características
- Utiliza dos o más fuentes de información
verificables y fiables - Recolecta información para apoyar o demostrar una
hipótesis - Selecciona, organiza y presenta la información
con objetividad y coherencia. - Actividades
- Búsqueda de información
- Organización de la información recopilada
- Representación gráfica del conocimiento
- Acceso a información en otros idiomas
- Revisión de documentos según criterios
- Organización de las fuentes de información
9Actividad de investigación
- Recursos
- Bases de datos educativos, fichas electrónicas
- Bibliotecas virtuales
- Sitios educativos en Internet
- Enciclopedias, diccionarios digitales
- Motores de búsqueda
- Organizadores de la información
- Marcadores sociales
10Práctica 1Búsqueda de Información Científica
y Académica Google
111. Búsqueda de Información Científica y Académica
- Google
- Es el motor de búsqueda en Internet más grande y
más usado. - Ofrece una forma rápida y sencilla de encontrar
información en la Web - Ordena los resultados por importancia (pageRange)
- Cuenta con motor de búsqueda para imágenes,
artículos académicos y libros - No diferencia mayúsculas de las minúsculas, ni
tildes.
http//www.google.com.pe/ http//images.google.com
.pe/ http//scholar.google.com.pe/ http//www.goog
le.com.pe/books
121.1 Búsqueda Básica
- a). Búsqueda por palabra
- Google buscará las páginas que tengan palabras
iguales a la ingresada en el campo de búsqueda.
No palabras que la contengan (internado,
esfínter) - b). Búsqueda por palabras
- Se debe emplear palabras claves
- Se debe obviar palabras como la, al, el, un, de,
y, a
131.2 Búsqueda con operadores
- a). Uso de las comillas
- Para buscar una expresión compuesta de dos o más
palabras literalmente, se escriben los términos a
buscar entre comillas. - Ejm. Congreso de la República
- b). Operador
- Permite excluir resultados de la búsqueda. Debe
especificarse antes del término a obviar para que
se busquen los resultados que no contengan la
palabra especificada. - Ejm. "Guerra del Pacífico" Chile
- c). OR o símbolo
- Se usa comúnmente para buscar términos sinónimos
o conceptos. Presenta los resultados por
separadoEjm. Universidad OR Colegio -
141.2 Búsqueda con operadores
- d). Operador
- Se utiliza para buscar incluyendo términos
excluidos (a, un, la, el, etc.) o superflujos
(com, http), también sirve como inclusión (AND) - Ejm. la republica com
- e). AND
- Permite la búsqueda con registros en los cuáles
AMBOS términos están presentes. Ejm. Pobreza AND
delito - f). Comodines
- Se usa en sustitución de una(s) palabra(s), no de
caracteres en las palabras - Ejm. La mujer en los
-
151.3 Búsqueda concretas
- a). Preguntas
- Google responde preguntas sin necesidad de
comodines - Ejm. - Presidente del Ecuador
- - Qué es un virus informático?
- b). Definiciones
- Funciona como un diccionario buscando
definiciones de palabras. - Se emplea la palabra clave define seguido de la
palabra - Ejm. defineaprendizaje
- c). Dominios
- Se usa para buscar información el sitios Web
amplios - Se emplea la palabra clave site seguido del
dominio y la palabra Ejm. sitemonografias.com
aprendizaje siteaulablog.com aprendizaje
(redes sociales) -
161.3 Búsqueda concretas
- d). Archivos
- Buscar la información como archivos determinados
(doc, pdf, xls,) - Se emplea la palabra clave filetype seguido del
tipo de archivo y la palabra - Ejm. filetypepdf aprendizaje
-
17Actividad 1
- Realice la búsqueda de información científica o
académica de 10 artículos relacionadas al área
de estudio de su especialidad aplicando cada uno
de los parámetros de búsqueda estudiados y
elabore un directorio en Word consignado la
siguiente información - Parámetros de la búsqueda y herramienta
- Descripción de la página
- - Titulo de la página
- - Descripción de la página
- - Dirección de la página
18Práctica 2Almacenar, organizar y
compartirenlaces Delicious
191. Creación de la cuenta
- Delicious
- Servicio de gestión de marcadores sociales en la
Web - Almacena y describe las fuentes de información
- Clasifica los enlaces y fuentes de información
por tags (etiquetas) - Posibilita compartir con otros usuarios los
enlaces mediante nubes de tags
http//del.icio.us/
201. Creación de la cuenta
212. Acceso a la cuenta
223. Registro de enlaces/favoritos
233. Registro de enlaces/favoritos
244. Suscribirse a una etiqueta
255. Generar código tag
26Actividad 2
- Realice el registro y organización de los enlaces
de las páginas Web con la información buscada en
la práctica N 01 Búsqueda de información
científica y académica en Internet - Considere la siguiente información en sus
enlaces - Titulo de la página
- Dirección URL de la pagina
- Notas o descripción de la página
- Etiquetas (tags)
- Informe la dirección de su cuenta de enlace al
profesor a través de una mail a
.aquiles_unmsm_at_hotmail.com - ejemplo Participante Aldo Velásquez Huerta
- Enlaces http//del.icio.us/robaldo
27Práctica 3Actividades de aprendizaje con
información de Internet WebQuest
27
28WebQuest Definiciones
es una actividad de aprendizaje por
descubrimiento guiado utilizando los recursos de
la Web, implicando indagación e investigación en
la que parte, o toda la información con la que
interaccionan los alumnos, proviene de Internet
(Dodge,1999
es una actividad didáctica que propone una
tarea factible y atractiva para los estudiantes y
un proceso para realizarla durante el cual, los
alumnos harán cosas con información analizar,
sintetizar, comprender, transformar, crear,
juzgar y valorar, crear nueva información,
publicar, compartir, etc. (Adell,2003)
29WebQuest Aplicaciones
Dodge (2001) aconseja su utilización de las
WebQuests en tres momentos
- Cuando los alumnos acuden a fuentes de datos y
extraen aquella información que consideran
relevante (recepción de información). - Cuando se necesita valorar, comprender,
decidir... (transformación de información). - Cuando los alumnos deben crear un producto
innovador a partir de la información asimilada
(producción de información).
30WebQuest Aplicaciones
- Pueden aplicarse en una clase (short term
WebQuest) o varias clases (long term WebQuest).) - Para desarrollar un tema corto específico, o
tratar todo un módulo de aprendizaje. - Se aplica para desarrollar actividades de
investigación con información de la Internet en
la formación a distancia y/o presencial
31WebQuest Componentes
Introducción (Situación Problemática)
Tarea (Actividad a realizar)
Recursos (Lista de materiales)
Proceso (Pasos a realizar)
Evaluación (Criterios de valoración)
Conclusión (Resumen de la experiencia)
32 WebQuest Elaboración
- Introducción
- Es la sección inicial de una WebQuest. Su
función es proveer al estudiante información
básica sobre el tema , el objetivo y el contenido
de la actividad que se va desarrollar, de manera
que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a
leer las demás secciones. - Escriba un párrafo corto para presentar la
lección o actividad. - Si la actividad implica la adopción de roles o se
desarrolla en un determinado contexto, establezca
aquí los detalles.
33 WebQuest Elaboración
- Introducción
WQ Estadística e Investigación - En nuestras actividades diarias siempre nos
encontramos con información que nos proporcionan
datos sobre diferentes aspectos como los
poblacionales, preferencias políticas,
económicas, las que se nos presentan como tablas
y gráficos. La estadística es la ciencia que se
encarga de recoger, clasificar, resumir y
analizar los datos. Existen muchos campos en los
que se usa y diariamente se hacen múltiples
estudios encaminados a mejorar la vida de la
gente o a informar a los demás de temas que
pueden ser de su interés. - La estadística como herramienta en los
diferentes campos del conocimiento apoyando en la
recolección, organización y el análisis de datos
para comprender los problemas y apoyar la toma de
decisiones. En el campo de la investigación se
constituye en un instrumento para organizar la
información científica y tomar decisiones acerca
de ella. Por lo que es necesario comprender los
aspectos y metodologías que comprende la
estadística.
34 WebQuest Elaboración
- Tarea
- Tarea se debe solicitar al estudiante presentar
los resultados de su investigación mediante un
producto concreto que debe generar con la ayuda
de diferentes herramientas informáticas y de
otros recursos. El producto puede ser, entre
otros, una presentación multimedia, un informe
escrito, o un Mapa Conceptual, que le exija hacer
algo con la información que consultó y aplicarla
de alguna manera. - Describa exacta y claramente cuál será el
resultado final de la actividad que los alumnos
van a llevar a cabo - Si el producto final implica utilizar alguna
herramienta (ej. la Web, video, procesador de
textos), menciónelo en este apartado.
35 WebQuest Elaboración
- Tarea
- Se pretende comprender la naturaleza e
importancia de la estadística en el proceso de
ejecución de las investigaciones, para ello
deberán elaborar en grupos de cinco estudiantes
un resumen y mapa conceptual para su exposición
sobre los siguientes aspectos - Cómo la estadística permite obtener información
de muestras representativas?Cómo apoya la
investigación en las mediciones de las variables
en la investigación?Qué importancia y técnicas
se aplican en el procesamiento y la presentación
de la información? - Qué relación tiene la inferencia estadística y
las conclusiones de la investigación?El resumen
debe elaborarse utilizando un procesador de
textos, guardándose en archivo de documento de
Word Microsoft, utilizando como fuente Times New
Román a 12 puntos. Los mapas conceptuales se
podrán elaborar programas como CmapToos u otro
programa.
36 WebQuest Elaboración
- Procesos
- Es la secuencia de pasos o subtareas que el
estudiante debe ejecutar de manera lógica y
ordenada para resolver la Tarea de una WebQuest y
alcanzar el objetivo final. Cada subtarea supone
un reto para el estudiante, y le exige utilizar
diferentes competencias y habilidades. - Presente la descripción detallada y enumerada de
los pasos a seguir para resolver la tarea - Se puede proporcionar también una guía sobre cómo
organizar la información recogida - Se puede incluir los roles que debe cumplir cada
uno de los participantes.
37 WebQuest Elaboración
- Procesos
-
- Cada grupo tendrá a su vez que seguir los
siguientes pasos - 1. Individualmente buscar información
complementaria sobre el tema elegido. (textos,
imágenes, mapas, enlaces a páginas web
relacionadas) - 2. Grupalmente seleccionar y analizar la
información necesaria para la construcción del
resumen. - 3. Elegir la estructura y organización de los
contenidos del resumen. - 4. Elaborar el resumen y los mapas mediante el
empleo de programas informáticos - 5. Presentar y exponer el resumen mediante los
mapas construidos
38 WebQuest Elaboración
- Recursos
- Son una lista de sitios Web que el profesor ha
seleccionado como los más adecuados para
desarrollar la WebQuest y que contienen
información valida y pertinente para realizar
efectivamente la tarea. - Esto permite que el estudiante acceda fácilmente
a la información y que conozca cómo, cuándo y
para qué, debe utilizarla. - Se presenta una lista de recursos de la Internet
con su descripción y dirección - Se puede presentar recursos que no provienen de
la Internet
39 WebQuest Elaboración
- Recursos
- Biblioteca de la institución
- Ávila, R. (1985) Estadística Aplicada a la
Investigación. Lima Editorial Universitaria.
Pérez, L. (SF) Estadística Básica para Ciencias
Sociales y Educación. Lima Editorial San Marcos. - Recursos en Internet
- Estadística como apoyo a la investigación.
- http//guajiros.udea.edu.co/fnsp/cvsp/Muestreo
.pdf Investigación y estadística. - http//www.epiredperu.net/epired/ppts/curso_es
tadistica-scsf/estadistica-scsf-01.pdf
Conceptos básicos de Investigación y
Estadísticas. - http//ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/CONCEP
TOS_BASICOS.pdf
40 WebQuest Elaboración
- Evaluación
- La Evaluación de una WebQuest es generalmente es
formativa, para orientar el logro de los
objetivos de aprendizaje establecidos. Se puede
emplear una matriz de evaluación (rubric), que es
un listado de aspectos específicos y
fundamentales cuantificables, con base en unos
criterios de desempeño definidos, el aprendizaje,
los conocimientos y las competencias logrados por
el estudiante durante el desarrollo de la
WebQuest - Describa a los alumnos cómo se evaluará su
realización o producto final. - Especifique si habrá o no una nota común para el
trabajo en grupo y otra para el trabajo
individual. - Presente los aspectos a evaluar en su WebQuest
(rubrica)
41 WebQuest Rubrica de evaluación
Se recomienda seguir los siguientes pasos para su
diseño
- Identificar las categorías o aspectos que se van
a valorar - Determinar los grados de consecución normalmente
se asignan tres o cuatro grados. Fomenta hábitos
de investigación en los alumnos - Elaborar el conjunto de características o
indicadores que se van a evaluar estos describen
los rasgos específicos que reflejan los distintos
niveles de consecución con respecto a cada una de
las categorías. Si alguno de los indicadores
tiene más importancia que otros, se asignarán
valores porcentuales diferentes
42 WebQuest Rubrica de evaluación
http//rubistar.4teachers.org/index.php
43 WebQuest Elaboración
- Evaluación
- Una vez finalizado el proceso se evaluará el
trabajo realizado por cada grupo aplicando la
siguiente rubrica de evaluación. -
- La nota final será el resultado de la suma de
las puntuaciones obtenidas en los cuatro
apartados y multiplicada por 0.833
44 WebQuest Elaboración
- Conclusión
- Es un comentario o idea final que resume los
aspectos más importantes tanto del tema que se
trabajó como de los resultados de la actividad
que se llevó a cabo durante el desarrollo de la
WebQuest. - Escriba un par de frases que resuman lo que los
alumnos habrán aprendido y adquirido al completar
esta actividad o lección. -
45 WebQuest Elaboración
- Conclusión
- El desarrollo del presente ha permitido
comprender la importancia que tiene la
estadística para expresar los datos de la
investigación en forma de tablas y gráficas
sacando conclusiones a partir del cálculo de
parámetros estadísticos como la media, mediana,
moda, etc. y principalmente interpretarlos para
demostrar las hipótesis formuladas.
46 WebQuest Elaboración
7. Página del profesor y Créditos Es un listado
de fuentes de las que a hecho uso en la Webquest
ya sean imágenes, texto o sonido, programas
proporcionando enlaces a la fuente original.
Exprese los agradecimientos a los proveedores
de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
La información está basada en diversos sitios Web
de la red Internet. Asimismo agradecemos las
pautas recomendadas para la elaboración de
WebQuest -Rubrica para evaluar WebQuest
http//webquest.sdsu.edu/ -Aula Tecnológica Siglo
XXI www.aula21.net
47 WebQuest Herramientas
- phpWebQuest
- Herramienta gratuita para elaborar y publicar
WebQuest fácilmente (www.webquest.org/demo.htm) - Instant WebQuest
- Herramienta para publicar y elaborar en línea
WebQuest gratuita (http//instantprojects.org/webq
uest/main.php/) - 1,2,3 tu WebQuest
- Herramienta de elaboración on line de aula 21
(www.aula21.net/wqfacil/webquest.htm) - Edutic WQ
- Herramienta para la publicación de WebQuest.
(www.edutic.ua.es)
48Editor WebQuest On Line
http//www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm Paso
1 Opciones de la WQ
48
49Editor WebQuest On Line
Paso 2 Introducción
49
50Editor WebQuest On Line
Paso 3 Tarea
50
51Editor WebQuest On Line
Paso 4 Proceso
51
52Editor WebQuest On Line
Paso 5 Recursos
52
53Editor WebQuest On Line
Paso 6 Evaluación
53
54Editor WebQuest On Line
Paso 7 Conclusión
54
55Editor WebQuest On Line
Paso 8 Créditos
55
56Editor WebQuest On Line
Paso 9 Crear WebQuest
56
57Editor WebQuest On Line
Paso 9 Crear WebQuest
57
58Editor WebQuest On Line
Paso 10 Guardar WebQuest. Para su publicación en
la Web o impresión
58
59Actividad 3
- Generar una WebQuest para el desarrollo de
actividades de investigación académica de una
asignatura, guardándolo como página Web para su
posterior publicación. Considere los siguientes
elementos y aspectos. - Datos informativos
- Introducción
- Tarea
- Procesos
- Recursos
- Evaluación
- Conclusiones
- Créditos
- Introduzca imágenes para los elementos que
considere necesario
59
60Tema IILas TICs para la Producción de Material
Educativo
61Actividad de Producción
- Características
- Adaptar y crear recursos de enseñanza utilizando
software y recursos Web. - Actividades
- Producción de documentos
- Producción de material educativo
- Presentación de la información
- Recursos
- Colección de recursos (imágenes, sonidos, videos)
- Editor de libros
- Generador de actividades educativas
- Generador de contenidos educativos
- Recursos Web 2.0
62El maestro enseña más con lo que es, que con lo
que dice teoría
Gracias