Diapositiva 1

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INSTITUTO DE LOGOPEDIA 3º REUNIÓN 22-05-09
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ORDEN DEL DÍA

• Lectura y aprobación del acta de la reunión del
  23 de abril pasado.
• Informar sobre los proyectos de investigación que
  se presentarán a la SeCT y P.
• Presentar los integrantes de los equipos que
  participarán en los Proyectos de Investigación.
• Informar sobre los interesados en presentarse
  para las becas de investigación.
• Presentar las propuestas de capacitación que
  están aprobadas por la Secretaría de Extensión.
  Confirmar el cronograma.
• Presentar las nuevas propuestas de capacitación
  que se presentarán ante la Secretaría de
  Extensión para su aprobación
• Presentar proyectos de Extensión aprobados por la
  Secretaría de Extensión.
• Informar sobre los avances en la carrera de
  posgrado y creación de una comisión para trabajar
  en este proyecto.
• Informar sobre una propuesta de Ateneos de casos.
  
• Establecer el día y hora de la próxima reunión.
• Elaborar el acta correspondiente y elegir a dos
  miembros presentes para que la firmen.

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INVESTIGACIÓN. PROYECTO Nº1
EQUIPO Directora Gutierrez, Cristina
E. Co-Directora ISUANI, Ma.Elena Berardini
Alicia Rodríguez, Claudina E. Herrera, María
Gabriela Curadelli, Alejandra Iannizzotto,
Carolina Baez, Melisa Weltz, María Paz,
Cacciavillani, Alejandra Nieto Marcela Gómez,
Mónica Collins,Karen Fiorentini, María
Victoria Amor Azcárate, Silvina Bort, Ana Laura
Modelos procedimentales para la detección e
identificación de problemas del lenguaje en el
niños que finalizan el nivel inicial de
escolaridad común

• OBJETIVOS
• Aplicar un modelo procedimental para la
  detección e identificación de problemas de
  lenguaje en niños/as que finalizan el Nivel
  inicial de escolaridad común.
• Específicos
• Diseñar un screening (instrumento) a partir de
  la selección de categorías diagnósticas e
  indicadores conductuales específicos para la
  detección de problemas de lenguaje en la
  población escolar de Nivel Inicial.
• Definir el modelo procedimental para el análisis
  e interpretación de los resultados.
• Establecer los criterios para la identificación
  de los problemas lingüísticos.
• Detectar e identificar niños/as que presentan
  problemas específicos del lenguaje oral.

• Investigación aplicada, de carácter descripctivo
  y explicativo.
• Metodología cuantitativa
• Localización Mendoza.
• Universo 4 escuelas urbanas de
• escolaridad común.
• Población alumnos que finalizan el Nivel
  Inicial de cuatro escuelas urbanas de
  escolaridad común.
• Muestra totalidad de alumnos de las escuelas
  seleccionadas que finalizan el nivel inicial

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INVESTIGACIÓN. PROYECTO Nº2
EQUIPO Director Torre Ana Co-Director
Repetto, Ana Rodríguez ,Claudina Zozaya,
Claudia Santos, Viviana Albornoz, Martín Amor
Azcárate,Silvina Anello,Carina Carón,Flavia Castil
lo,Lucinda Colombano,Lorena Flores,María
Romina Frittes,Verónica Ibazeta,Alejandrina Nalldi
,Julieta Narvaez,Andrea Rosón, María
Eugenia Sánchez Rivas,Liliana Sánchez, Milca
Adaptación y validación de la prueba de
vocabulario PEABODY en sujetos mendocinos

• OBJETIVOS
• El objetivo de este trabajo es adaptar la PVP
  para que pueda ser aplicada a sujetos mendocinos
  y validar la prueba. El trabajo de adaptación y
  validación de la PVP para los sujetos mendocinos
  constará de varias etapas
• 1. El análisis de la traducción de las 150
  palabras de la prueba original.
• 2. La modificación de algunas figuras.
• 3. La aplicación de la prueba a una muestra de
  sujetos.
• 4. Análisis de los errores.
• 5. Cálculo de las normas.
• 6. Estimación de la confiabilidad.
• 7. Estimación de la validez.

• Metodología cuantitativa
• Localización Mendoza.
• Universo1000 niños de entre los 2.06 y los 17.06
  años. La muestra será dividida en 15 grupos de al
  menos 62 sujetos cada uno. A continuación se
  muestran los intervalos de edad por grupo. .

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BECAS

• Categorías de Becas de Promoción de la
  Investigación
• Alumnos de Grado de los Niveles Superiores de la
  Universidad Nacional de Cuyo con un estipendio
  mensual de CIENTO CINCUENTA PESOS ( 150,00). Las
  tareas relacionadas con la beca, deberán
  realizarse en el lugar de trabajo del Director
  con una dedicación horaria mínima de veinte horas
  semanales.
• Graduados con un estipendio mensual de
  TRESCIENTOS PESOS ( 300,00). Las tareas
  relacionadas con la beca, deberán realizarse en
  el lugar de trabajo del Director con una
  dedicación horaria mínima de veinte horas
  semanales.
• Formación Superior para las Carreras de Posgrado
  de Maestrías o Doctorado con un estipendio
  mensual de TRESCIENTOS SESENTA PESOS ( 360,00).
  Las tareas relacionadas con la beca, deberán
  realizarse en el lugar de trabajo del Director
  con una dedicación horaria mínima de veinte horas
  semanales
• PLAZOS Entre el 22 de JUNIO y hasta el 10 de
  JULIO de 2009, los interesados podrán presentar
  su solicitud de Beca para la Promoción de la
  Investigación, en sus categorías de Alumno
  Avanzado, Graduado o de Formación Superior.
• Estas Becas se otorgarán por un período de doce
  meses a partir del 1 de AGOSTO de 2009.

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• CAPACITACIÓN PROPUESTA APROBADA

• Nombre del curso Cómo detectar indicadores de
  dificultades en la adquisición y desarrollo del
  lenguaje oral en el aula?
• Responsables Prof. María Gabriela Herrera-
  Prof. Claudina Rodríguez
• Destinatarios
• Docentes de Nivel Inicial-Docentes de Educación
  Especial-Docentes de Primer ciclo Directivos y
  Supervisores
• Cupo de asistentes mínimo 25 s y máximo 40
  asistentes
• Carga Horaria 20 horas. Divididas en cuatro
  encuentros de 4 horas cada uno y 4 horas para
  la realización de actividades no presenciales
• Temas a desarrollar
• Conceptualización del lenguaje desde un marco
  cognitivo
• Naturaleza multicomponencial del lenguaje.
• Dificultades en los distintos componentes
  fonético, fonológico, morfológico, sintáctico,
  semántico y pragmático.
• Sistematización, análisis e interpretación de los
  resultados.
• Consecuencias educativas de los trastornos
  lingüísticos orales.
• El aula como contexto facilitador del desarrollo
  de habilidades lingüísticas orales.
• Arancel 65 (pesos sesenta y cinco). Incluye la
  presentación de una guía de trabajos prácticos.
• Período de inscripción mayo de 2009.
• Objetivos generales
• Ampliar y profundizar fundamentos teóricos sobre
  la adquisición y/o desarrollo del lenguaje oral.
• Unificar criterios en equipos interdisciplinarios
  para la detección de dificultades en la
  adquisición y desarrollo del lenguaje oral.
• Diseñar e implementar estrategias de análisis,
  ejecución y evaluación orientadas a actuar sobre
  las dificultades del lenguaje que inciden en el
  rendimiento escolar.

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• CAPACITACIÓN Propuesta en revisión

• Curso Curso introducción a la metodología de
  investigación una mirada aplicada y práctica
• A. Datos generales
• Responsables Lic. Teresa Izura.
• Lic. Cecilia Antón  
  
• Destinatarios Estudiantes, egresados, docentes,
  no docentes y público con conocimientos previos
  en la temática o que se hayan incorporado
  recientemente a proyectos de investigación. .
• Cupo de asistentes mínimo 15 y máximo 30
  personas.
• Carga Horaria El curso tendrá una carga horaria
  de 4 horas cátedras por día de encuentro que
  suman 16 horas en cuatro (4) encuentros,
  correspondiendo clases teórico prácticas,
  aplicadas a casos concretos de interés del
  cursante.
• Temas a desarrollar
• 1. Los paradigmas y su relación con las
  estrategias metodológicas.
• 2. Las características de la investigación
  cualitativa
• 3. Las características de la investigación
  cuantitativa
• 4. La Triangulación
• Arancel 70 (pesos setenta). El mismo prevé la
  presentación de un cuadernillo de guía y textos
  relevantes..
• Período de inscripción junio de 2009.
• Objetivos
• Determinar la vinculación entre el fenómeno en
  estudio y el paradigma al que se adscribe.
• Desarrollar las características de las
  metodologías cualitativas, sus procesos y sus
  técnicas de investigación. Dar cuenta de las
  particularidades específicas del diseño de
  investigación cualitativa. Conocer sus técnicas
  específicas.
• Desarrollar las características de las
  metodologías cuantitativas, sus particularidades
  y sus estrategias de investigación. Presentar sus
  técnicas y hacer referencia al análisis de los
  datos.
• Describir los procesos de triangulación y los
  tipos de ella. Fundamentar su relevancia en la
  investigación

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CAPACITACIÓN Propuesta Nº1

• CURSO Las Adaptaciones Curriculares en el aula
  como estrategia de acción docente del lenguaje
  de los trastornos al paradigma de las necesidades
  educativas
• DATOS GENERALES.
• Responsables Prof. Cristina Manent.
• Prof. Alejandra
  Curadelli.
• Destinatarios Docentes de Educación General
  Básica 1, Educación Especial, Directivos y
• Supervisores.
• Cupo de asistentes mínimo 15 y máximo 30
  personas.
• Carga Horaria total 20 (veinte) hs cátedras
  distribuidas en 4 (cuatro) encuentros
• presenciales de 4 (cuatro) hs cada uno, con una
  modalidad teórico-práctica, análisis de casos
• y evaluación final.4 (cuatro) horas no
  presenciales para la resolución de trabajos
  prácticos.
• TEMAS A DESARROLLAR
• Detección de Necesidades Educativas en alumnos de
  EGB 1.
• Las Adaptaciones Curriculares concepto y
  clasificación.
• Las Adaptaciones Curriculares y los elementos del
  currículo como estrategias de acción del docente.
• El Documento Individualizado de Adaptaciones
  Curriculares (DIAC) concepto y elaboración.
• ARANCEL 60. Incluye material teórico, guía de
  trabajos prácticos y guía de evaluación final.
• PRE INSCRIPCIÓN Mayo-Junio de 2009.
• OBJETIVOS GENERALES.
• Identificar distintas necesidades educativas en
  alumnos de EGB 1.

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CAPACITACIÓN Propuesta Nº2

• CURSILLO DE POSGRADO- Capacitación ACÚSTICA DEL
  HABLA
• Responsable Doctora en Fonoaudiología Ana Gloria
  Ortega
• Fecha a confirmarse durante el segundo
  cuatrimestre del año lectivo 2009
• Lugar Facultad de Educación Elemental y Especial
• Organiza Instituto de Logopedia- FEEyE
• Duración 40 horas-Presenciales 20 horas 5
  encuentos de 4 horas fechas a convenir.
• Temario
• Módulo I Introducción al análisis acústico del
  hablaGeneración del sonido- Presión oral- Ruido
  turbulento- Resonancia filtro-Fuente sonora las
  cuerdas vocales- el tracto vocal como fuente y
  filtro
• Módulo II Análisis acústico de la
  voz-Recolección de las muestras- Identificación
  de la fuente de sonido y del filtro
• Análisis espectrográfico de las vocales-
  Formantes- Análisis espectrográfico de las
  consonantes sonoras
• Análisis espectrográfico de las consonantes
  sordas
• Módulo III Análisis acústico del habla-Contorno
  de tonos curvas melódicas-Contorno de amplitud
  curvas de intensidad
• Acentuación-Rango fonacional-Energía de la señal
  de habla-Resonancia en la señal de habla
• Módulos IV y V Aplicación del análisis acústico
  a la práctica clínica- Análisis de casos-Análisis
  de las señales de voz y de habla para
  diagnosticar dificultades de producción
  sonora-Uso de la señal acústica para mejorar la
  producción sonora como feedback visual- Para los
  asistentes se entregará un apunte que contiene el
  temario extendido y una síntesis del desarrollo
  del cursillo
• Evaluación La evaluación se efectuará a través
  de dos escritos, uno correspondiente a análisis
  acústico de la voz y otro correspondiente a
  análisis acústico del habla.
• Cursillo dirigido a Profesores de sordos y
  terapeutas del lenguaje, fonoaudiólogos, personas
  formadas en Fonética y Lingüística.

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CAPACITACIÓN Propuesta Nº3

• FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y
  ESPECIAL-INSTITUTO DE LOGOPEDIA
• CURSO ABORDAJE CLÍNICO DE LA PATOLOGÍA DE
  VOZ-ACTUALIZACIONES EN DIAGNÓSTICO Y
  TERAPIA-ANÁLISIS DE CASOS CLÍNICOS
• Profesionales dictantes
• Dr. Carlos Stipech- Médico ORL
• Miembro del Directorio de la Clínica Godoy Cruz
  de Garganta Nariz y Oídos-Profesor Titular en la
  
• Licenciatura en
  Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje-Facultad de
  Ciencias Médicas- Universidad
• del Aconcagua
• Ana Gloria Ortega- Doctora en Fonoaudiología
• Vocóloga- Profesora de Foniatría I y II-
  Licenciatura en Fonoaudiología- FEEyE
  Uncuyo-Profesora Titular de Técnicas
• Vocales III Facultad de Artes y Diseño
  UnCuyo
• Dirigido a Médicos Otorrinolaringólogos,
  fonoaudiólogos y estudiantes de Fonoaudiología
• Carga Horaria(fecha a convenir, preferentemente
  en junio)
• Día Viernes de 19 a 21 hs. Día Sábado de 9 a 13
  hs. Y de 15 a 18 hs.
• Arancel profesionales 120 / estudiantes 70
• Lugar Facultad de Educación Elemental y Especial
• Objetivos
• Transferir las actualizaciones en el abordaje y
  tratamiento de pacientes con patología vocal
• Entrenar en el trabajo interdisciplinario de
  diagnóstico y tratamiento del paciente disfónico
• Modalidad del cursoTeórico-práctico sustentado
  en el análisis de casos como procedimiento de
  abordaje del paciente disfónico

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EXTENSIÓN PROPUESTA APROBADA

• Proyecto de Extensión
• DENOMINACIÓN DEL PROYECTO Asesoramiento
  pedagógico-didáctico en instituciones escolares
  comunes que cuentan con alumnos con N.E.E.
• RESPONSABLES Prof. Cristina Manent.
• Prof. Alejandra
  Curadelli.
• TIPO DE PROYECTO Asesorías, Consultorías y
  Asistencia técnica.
• ÁREA TEMÁTICA Didáctica.
• UNIDAD EJECUTORA Facultad de Educación
  Elemental y Especial, UNC. Instituto de
  Logopedia.
• OBJETIVOS GENERALES
• Posibilitar la permanencia de alumnos con
  Necesidades Educativas Especiales en el sistema
  educativo común.
• Implementar los apoyos necesarios para optimizar
  la integración de estos alumnos en el ámbito de
  escolaridad común.
• Asegurar la integración de los educandos de
  acuerdo con sus capacidades.
• Propiciar la participación de todos los actores
  involucrados en el proyecto.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Detectar las necesidades técnicas y pedagógicas
  de las distintas escuelas comunes con alumnos
  integrados con Necesidades Educativas Especiales.
• Brindar jornadas de capacitación periódicas a los
  directivos, docentes integradores y docentes en
  general, de escuela común.
• Capacitar al docente de aula para realizar
  adaptaciones curriculares acordes a las
  necesidades del alumno integrado.

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POSGRADO PROPUESTA CARRERA
PRIMER AÑO DIPLOMATURA EN LINGÜÍSTICA
CLÍNICA 180 HS 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS
CUATRIMESTRES
ASIGNATURA REGIMEN CARGA HORARIA
Fundamentos Neuropsicológicos del lenguaje cuatrimestral 30hs.
Neuropsicología Cognitiva Cuatrimestral 40hs.
Lingüística aplicada a los trastornos del lenguaje Cuatrimestral 40hs.
Psicolingüística Aplicada Cuatrimestral 40hs.
Prácticas clínicas Anual 30hs.
Total 180 hs.
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SEGUNDO AÑO ESPECIALIZACIÓN EN TRASTORNOS DEL
LENGUAJE ORAL 360 hs. A LAS ASIGNATURAS DE PRIMER
AÑO SE AGREGAN 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS
CUATRIMESTRES
ASIGNATURA REGIMEN CARGA HORARIA
Categorías diagnósticas cuatrimestral 30 hs.
Transcripción, etiquetado y codificación de corpus orales. cuatrimestral 30 hs.
Evaluación diagnóstica del lenguaje oral. cuatrimestral 40 hs.
Intervención en las alteraciones del desarrollo del lenguaje oral. cuatrimestral 40 hs.
Prácticas clínicas Anual 40 hs.
TOTAL 180 Hhs.
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MAESTRÍA EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL 540
hs. A LAS ASIGNATURAS DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑO SE
AGREGAN 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS
CUATRIMESTRES
ASIGNATURA REGIMEN CARGA HORARIA
Logopedia y nuevas tecnologías cuatrimestral 30 hs.
Evaluación de programas de intervención logopédica cuatrimestral 30 hs.
Intervención logopédica en contexto educativo cuatrimestral 40 hs.
Intervención logopédica en contexto sanitario cuatrimestral 40 hs.
Prácticas clínicas Anual 40 hs.
TOTAL 180 Hhs.
Módulo V. Trabajo final
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ATENEOS DE CASOS

• Propuestas para ingresar por la secretaría de
  extensión
• Presentación de casos (diagnóstico y/o
  intervención) con una dinámica de trabajo
  expositiva.
• Presentación de casos con una dinámica
  interactiva con participación de los asistentes
• Presentación de casos con una dinámica 1º
  expositiva y 2º debate.
• En todas las propuestas se pueden incluir
  invitados especiales de otras disciplinas con
  participación activa.
• La presentación debe ser en power point o
  filminas.
• Costo 50 por asistente
• Cupo mínimo 15 y máximo 25 asistentes
• Duración 3 horas reloj.
• Frecuencia 1 ateneo mensual
• Destinatarios profesores de sordos, terapeutas
  del lenguaje, directivos, docentes, alumnos de
  licenciaturas, y alumnos de posgrado.

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• MUCHAS GRACIAS!

PRÓXIMA REUNIÓN MARTES 29/06/09